《小摄影师》教案_第1页
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文档简介

1、小摄影师教案小摄影师教案教学目标：知识与技能：1、会认读 11 个生字，其中一个多音字“相”，会写 9 个生字，把字写规范。2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。过程与方法 学生运用已有的识字方法，如：在具体的语言环境中识 字；通过分角色朗读加深对课文的理解。 情感、态度、价值观： 通过学习课文内容，让学生懂得老人对孩子那般质朴的 爱，体会主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起， 用实际行动给别人带去欢乐，同时也学会享受欢乐。 课前准备：学生搜集有关高尔基的资料， 教学过程：1、师：同学们，你们了解高尔基吗？把你搜集的资料 跟大家说说吧！（开始交流）2、 师：

2、今天我们就来学习一篇关于高尔基的文章， 揭 示课题。（齐读）二、初读课文，理解词语1 、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、 查字典等方式来解决。2 、勾画出自己不明白的地方。3、认读词语。 出示词语：小摄影师、照相、鞠躬、胶卷、一辆、吩咐 （用自己喜欢的方式认会生字）4、理解词语 “鞠躬”可做动作； “吩咐”可问，谁吩咐你做过什么？（其它的词小组内 解决）5、问：课文中还有哪些词语不明白？ 学生可能问“摆弄”，做动作理解；“停当”，在文中 理解；三、品读课文，体会情感1 、学生认真读课文，说出自己读明白了什么。 学生可能说：? 我知道了高尔基是名人是受保护的， 要不进去就很方 便了

3、呀？? 我知道小男孩很有礼貌！是从“鞠躬”一词看出来的。? 我知道小男孩在给高尔基照相时很认真。（鼓励学生 抓住重点词语理解）? 我知道高尔基很喜欢孩子。（培养孩子抓重点段落反 复读）* 在学生回答的同时指导朗读。2 、指名读课文。分角色朗读课文。3、问：学完了课文，你还有不明白的地方吗？ 学生可能问：高尔基为什么只想见小男孩，而不想见真 正的记者呢？（让学生们充分体会高尔基对小男孩质朴的关怀）四、拓展延伸、体会情感1 、师：以后小男孩来给高尔基拍照了？试着续编一下 接下来的故事吧！2 、问：你喜欢小男孩还是高尔基？ （让学生通过对课文 的理解来交流）五、记忆字形，指导书写1 、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 （如： 归类比较来记忆、查字典记忆、形近字记忆等），同时要从汉字的构

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