《与诸子登岘山》教案(苏教版高二选修)教案教学设计_第1页
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文档简介

1、与诸子登岘山教案（苏教版高二选修）教案教学设计教学目标：1感悟盛唐诗歌“声律风骨兼备”的特点及其阔大雄浑、 豪迈恢宏的艺术境界。2初步熟悉王维、孟浩然和高逋、岑参的生平事迹及其 诗歌的主要特征。3初步了解盛唐边塞诗派和山水田园诗派的风格差异。 教学重点： 孟浩然的与诸子登岘山是一首吊古伤今诗。鉴赏时 应重点分析作者是如何表达这种情感的。教学过程：一、生平简介孟浩然（689一740），襄州襄阳（今湖北襄樊）人，唐代著 名的山水诗人， 世称孟襄阳。 其诗与王维齐名，时称“王孟”。浩然一生有壮志，然终不被用，虽名重当时，却以隐居终老。 在求官与归隐的矛盾之中，孟浩然的内心充满了痛苦，在他 的一些诗歌

2、中，我们或多或少地能在怡人的田园风光里感受 到他内心的不堪。开元二十八年（七四零）病故，年五十二 岁。孟浩然的诗已摆脱了初唐应制，更多地抒写了个人的抱 负，给开元诗坛带来了新鲜气息。现有孟浩然集。二、自由朗读、背诵三、诗句解释：1、人间的事情都有更替变化，来来往往的时日形成古 和今。2、江上留下许多名胜古迹，我们又来登临。 （由于山上 有历史印迹，才来登山）3、水落下去鱼梁显露出来，天气寒冷，梦泽显得格外 深远。 （是不是一定能看到呢？这是登山所见所想-虚幻的景 色，烘托深秋岘山萧条、悲凉、邈远的秋景。）4、羊公碑如今还在，读完上面的文字不觉泪水沾湿衣 襟。（为何作者会流泪？）四、问题探讨：1、首联看似闲笔，但到了颔联我们就明白它不是闲笔 了，你能说说在尾联中这闲笔更大的妙处吗？ 明确：诗人因观览旧迹而登临此山，因旧迹而伤怀，因 历史触动内心，又由历史联想到自己，怀才不遇。由羊公所 言的“湮灭无闻”，想到自己不就是这众多贤者中的一个吗？2、这首诗的结尾似乎与我们常见的诗歌结尾不同，最 后诗人似乎仍在叙事，诗人仅仅在叙事吗？ 明确：自己像羊公那样有才华，但自己却不被重用，抒 发内心的忧伤和感慨。3、这首诗如果用四个字来概括它的内容，会是哪四个字？明确：怀古伤今（吊古伤今）4、今读其诗，你会有何感想？ 提示：感想应从诗人的感想中来。五、古

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