初中生物课堂的有效教学论文：谈初中生物课堂的有效教学

1、论文发表专家一中国学木论文网H5初中生物课堂的有效教学论文：谈初中生物课堂的有效教学随着新课程改革的深入进行，特别是随着社会对新课程 理念的认可， 传统的教学方法已经不能够适应课堂教学的要 求。 新研制的 全日制义务教育生物课程标准 （实验稿）（以 下简称标准）的基本理念是：面向全体学生，提高生物 学素养和倡导探究性学习。标准从知识、能力、情感态度与价值观方面，对生 物学教学提出了更高的要求。在这样教改的大环境下，教师 需要与时俱进，相应的教学方法需要进行转变。下面，本人 谈谈自己在教学实践中所尝试的课堂有效教学方法以及反 思，与各位共同探讨。一、注重直观教学方法在课堂上的运用具有大量的图片、

2、同时在图片后设置有探究性问题是新 教材的一大特点。图片和探究性问题可以将学生引入一种学 习情景，会使学生的注意力无形中集中于教师所要教授的内 容上，从而起到事半功倍效果， 提高课堂教学的效率。 所以， 教师以教材上的图片为知识源点来进行讲授，能有效提高学 生的学习效率。此外，在教学过程中，教师可以采用幻灯片、挂图、实 物、模型以及视频等等教学手段和方法，丰富学生的感性认 识，激发他们的学习兴趣，从而使所学习的知识容易掌握和 巩固。例如：在讲“种子结构”内容时，首先让学生自己准论文发表专家一中国学木论文网备玉米种子和菜豆种子实物（学生携带其他植物的种子也是 允许。这样可以有效扩大学生的知识面）带

3、入课堂，自己观察 并区别两类种子结构的差别，然后教师出示种子结构挂图， 或是通过多媒体展示种子结构示意图，使学生进一步明确种 子的结构及各部分名称，最后，教师再进行总结，并利用有 声视频演示种子的萌发过程，使学生对本部分内容形成完整 有机的知识体系。在教授生物学基本技能的教学过程中，直观教学方法往 往能够起到其他方法所无法起到的效能。例如：在讲练习 使用显微镜一节时，首先教师进行拆装显微镜的示范，在 示范的同时，介绍显微镜各部分作用，以便让学生掌握显微 镜具体是有哪些部分构成，以及它们的功能。然后，播放如 何使用显微镜的视频。最后，让学生对照视频自己练习，在 这过程中，教师进行个别纠错、个别指

4、导。这样，学生一开 始就接触到正确的显微镜使用方法，避免形成错误的使用习惯。二、充分利用探究性教学，合理组织学生进行探究标准期望让“每一个学生通过学习生物，能够对生 物学知识有更深入的理解，能够使他们对今后的职业选择和 学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决 问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创论文发表专家帼餌中国学検文网Wr 59168,net新意识等方面得到提咼”（摘自全日制义务教育生物课程标准（实验稿）。新教材安排了大量的探究科学探究活动，包括观察与思 考、资料分析、探究、进一步探究、实验、演示实验、调查、 设计、模拟制作、课外实践和技能训练等内容。这些内容

5、对 培养学生的动手能力和合作学习能力，以及培养发散思维能 力和创造能力都有积极的作用；同时，教师也应充分利用这 些内容来提高学生学习兴趣、有效引导学生自主学习。例如：在学习调查我们身边的生物一节时，在调查 之前，教师可从具体事例入手（如调查本班同学的体重等 等），引导学生充分讨论怎样开展调查，使学生理解调查的 一般方法和程序。在调查校园、社区或农田的生物种类时， 教师把组分好，要求每一小组内事先设计好调查表。调查完 成后，以组为单位自主完成调查表和调查报告。针对科学探究活动，教师在教学中应注意以下两个问 题：为探究性学习创设情景，引导学生从生活实际、日常 经验中提出探究性问题；教师培养学生通过文字描述、数 字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并交流探究