2025-2026学年母鸡这篇课文的教学设计

2025-2026学年母鸡这篇课文的教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：《语文》人教版九年级上册

章节：《母鸡》

内容：本节课以《母鸡》这篇课文为主要教学内容，通过分析课文，让学生了解母鸡的生活习性，体会作者对母鸡的喜爱之情，培养学生的观察力和写作能力。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生感受母鸡的生动形象，体会作者的情感。

2.提升学生的语言表达能力，通过仿写练习，锻炼学生运用生动形象的语言描述动物的能力。

3.增强学生的文化理解意识，认识人与自然和谐共生的关系，培养学生的环保意识。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解作者对母鸡的描写手法，包括拟人、对比等修辞手法的运用。

-掌握课文中母鸡的典型形象，如勇敢、慈爱、负责等。

-学习如何运用细腻的笔触描绘动物的生活状态，提升学生的观察能力和写作技巧。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解作者对母鸡的情感态度，分析其背后的文化内涵。

-理解并模仿课文中生动的比喻和拟人手法，在仿写练习中灵活运用。

-学生在写作中如何将观察到的母鸡形象与个人情感相结合，创作出具有个性和感染力的作品。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如母鸡生活习性的图片和视频资料。

3.实验器材：如需进行写作实践，准备纸笔等基本写作工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流，并布置一块白板或黑板，方便展示讨论成果和写作指导。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中见过母鸡吗？你们对母鸡有什么样的印象？”引导学生分享对母鸡的认识。

-展示一组母鸡的生活习性图片或视频，激发学生对课文《母鸡》的兴趣。

-提问：“今天我们要学习的是一篇关于母鸡的课文，大家期待吗？”引出课题《母鸡》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解课文背景，介绍作者老舍及其作品风格，帮助学生理解作者对母鸡的情感。

-第二条：分析课文结构，引导学生注意段落之间的联系，理解作者的写作思路。

-第三条：重点分析课文中的修辞手法，如拟人、对比等，让学生体会作者运用这些手法描绘母鸡形象的效果。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生自读课文，找出自己印象最深刻的描写母鸡的句子，并分享自己的感受。

-第二条：教师提供一组动物图片，让学生选择一种动物，仿照课文中的描写手法，进行写作练习。

-第三条：分组讨论，每组选取一种动物，讨论如何运用课文中的修辞手法进行生动描写。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何将观察到的动物形象与个人情感相结合，创作出具有个性和感染力的作品。

-举例回答：小组讨论中，一名学生提到：“我觉得在描写动物时，可以加入自己的情感，比如对动物的喜爱、对自然的敬畏等，这样可以使作品更有温度。”

-第二方面：讨论在写作中如何运用拟人、对比等修辞手法。

-举例回答：一名学生分享：“在描写母鸡时，作者用了拟人的手法，把母鸡赋予了人的情感，这样使母鸡的形象更加生动。”

-第三方面：讨论如何将课文中的写作技巧运用到自己的写作实践中。

-举例回答：一名学生说：“我觉得我们可以学习作者在描写动物时的细致观察和生动描绘，这样可以使我们的作品更加精彩。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调课文中的修辞手法和作者对母鸡的情感态度。

-总结本节课的重点，如母鸡形象的描写、作者的情感表达等。

-鼓励学生在课后继续观察身边的动物，尝试运用所学知识进行写作练习。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：介绍与《母鸡》题材相近的其他文学作品，如《狗之罪》、《猫》等，帮助学生从不同角度理解动物在文学作品中的形象和意义。

-动物保护知识：搜集有关动物保护的相关资料，如世界自然保护联盟（IUCN）的动物保护名录，让学生了解动物保护的现状和重要性。

-文化背景资料：介绍与母鸡相关的文化背景，如不同文化中母鸡的象征意义，以及母鸡在民间传说和艺术作品中的形象。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《老舍全集》中与动物相关的其他作品，如《猫城记》、《骆驼祥子》等，以加深对老舍作品风格的了解。

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察动物，特别是鸟类和家禽，记录它们的习性和行为，为写作积累素材。

-写作实践：组织学生进行以动物为主题的写作比赛，要求学生运用所学的修辞手法，创作一篇短文，展现动物的生动形象。

-研究性学习：引导学生进行小组研究，选择一种受威胁的动物，研究其生存状况、保护措施以及如何提高公众的保护意识。

-社会实践：组织学生参观动物园或野生动物保护区，实地观察动物的生活环境，并与相关专家进行交流，了解动物保护的实际工作。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的观察和写作成果，通过小组讨论和全班交流，提高学生的表达能力和团队合作精神。

-家庭作业：布置学生完成一篇关于家庭宠物的观察日记，要求学生描述宠物的日常行为，并表达自己对宠物的情感。

-课外阅读：推荐学生阅读《动物农场》、《动物解放》等书籍，探讨动物权利和人类对待动物的态度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-母鸡的习性特征

-作者对母鸡的情感态度

-修辞手法在描写中的应用

②重点词句：

-“它负责、慈爱、勇敢、辛苦”

-“它完全不知道所谓人生的乐趣”

-“它只顾得忙着生，忙着喂雏”

③内容逻辑关系阐述：

①首先，通过描述母鸡的习性，如负责、慈爱、勇敢、辛苦，展现母鸡在作者心中的形象。

②其次，通过对比母鸡与人类对待生活的态度，强调母鸡完全不知道所谓人生的乐趣，突出其简单而真实的生活状态。

③最后，通过运用拟人、对比等修辞手法，将母鸡的形象与作者的情感态度相结合，表达作者对母鸡的喜爱和敬佩之情。教学反思与改进教学《母鸡》这篇课文，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我在导入环节可能还可以更加生动一些。虽然我通过图片和视频展示了母鸡的生活习性，但感觉学生的参与度不是很高。或许我可以尝试引入一些互动环节，比如让学生扮演母鸡，模拟母鸡的生活场景，这样可能会更吸引他们的兴趣。

其次，我在讲授新课的过程中，对于修辞手法的讲解可能还不够深入。我发现有些学生对于拟人、对比等手法的理解还不够透彻，导致他们在仿写练习时运用得不够灵活。我打算在未来的教学中，增加一些具体的案例分析，让学生通过对比不同作者的写作，更直观地理解这些修辞手法。

再者，实践活动的设计上，我觉得可以更加多样化。比如，在写作练习环节，我可以让学生尝试不同的写作风格，不仅仅是模仿课文，还可以尝试诗歌、日记等形式，这样既能激发学生的创造力，也能让他们体验到写作的乐趣。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生不太敢于表达自己的观点。这可能是因为他们对于自己的写作能力没有足够的信心。为了改善这一点，我计划在讨论前先进行一些写作技巧的培训，提高他们的写作技能，同时也鼓励他们在小组中积极发言。

最后，总结回顾环节，我觉得可以更加注重学生的反馈。我可以在课后收集学生的意见，了解他们对课程内容的掌握程度，以及他们认为哪些部分需要进一步讲解。这样，我就能更有针对性地调整我的教学方法。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对课文内容的理解程度，如询问学生对母鸡形象的理解、对作者情感的把握等。

-观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极发言、是否认真听讲、是否能够跟上教学进度等。

-定期进行小测验，以测试学生对课文内容、修辞手法和写作技巧的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的写作作业进行细致的批改，重点关注他们是否能够运用课文中提到的修辞手法，如拟人、对比等。

-提供具体的书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，同时给出改进的建议。

-通过作业反馈，了解学生的写作水平提升情况，鼓励学生在下一次作业中继续努力。

3.评价方法：

-定量评价：通过测试和作业评分，量化学生的学习成果。

-定性评价：通过观察和课堂互动，定性