人教部编版四年级语文下册《知识点 专项复习》教学课件PPT小学优秀公开课

1、知识知识点点 专项复专项复习习人教部编版 语文 四年级 下册的意思的意思。一、先把句子补充完整，再完成填空练习一、先把句子补充完整，再完成填空练习。1.1. 宿新市徐公店宿新市徐公店篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深， 树头新绿未成树头新绿未成阴阴。 儿儿童急走追黄童急走追黄蝶蝶，飞入菜花无处，飞入菜花无处寻寻。1 1这是一首描写这是一首描写 暮暮春春农村景色的诗歌，描绘了一农村景色的诗歌，描绘了一幅幅春意盎春意盎然然的景象的景象。2 2诗的前两句诗的前两句是是 静静 态描写，点出儿童捕蝶时态描写，点出儿童捕蝶时候候 快乐、天快乐、天真真的背景的背景。3 3诗的后两句是诗的后两句是 动动 态描写，

2、描绘儿童捕蝶的态描写，描绘儿童捕蝶的 欢乐场欢乐场面面。“急走急走”、“追追”是是 快速奔跑追快速奔跑追逐逐（4 4）这首诗通过）这首诗通过对对春末夏初季春末夏初季节节 交替时景色的描写，体现交替时景色的描写，体现了了万物勃万物勃发发的的 生命力。成功地刻画生命力。成功地刻画出出恬淡自然，宁静清恬淡自然，宁静清新新农村的早春风光农村的早春风光。2.2.四时田园杂兴（其二十五四时田园杂兴（其二十五），麦花雪白菜花稀，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过日长篱落无人过，。惟有蜻蜓蛱蝶惟有蜻蜓蛱蝶飞飞早出晚归，所早出晚归，所以以 白天很少见到行白天很少见到行人人梅子金黄杏子梅子金黄杏子肥肥，以动衬以动衬静

3、静。（3 3）诗的后两句后两句写）诗的后两句后两句写出出 昼长人昼长人稀稀，蜓飞蝶蜓飞蝶舞舞1 1这首诗写的这首诗写的是是初夏江初夏江南南田园景色。诗中用田园景色。诗中用 梅子黄梅子黄、杏子杏子肥肥 、麦花麦花白白、 菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。2 2诗的第三句，从侧面写出诗的第三句，从侧面写出了了农民劳动的情农民劳动的情况况 ：初夏农事正忙，农：初夏农事正忙，农民民3.3.清平乐清平乐村居村居 清平乐清平乐村村居居茅檐低小茅檐低小，溪上青青溪上青青草草。醉里吴音相媚好。醉里吴音相媚好， 白发谁家翁白发谁家翁

4、媪媪 ？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡最喜小儿亡赖赖， 溪头卧剥莲溪头卧剥莲蓬蓬。1 1此词描绘此词描绘了了农农村一个五口之家的环境和生村一个五口之家的环境和生活活画面，借此表现画面，借此表现了了人情之美和生活之人情之美和生活之趣趣。表现出作者。表现出作者对对农村和平宁静生农村和平宁静生活活的喜爱的喜爱。2 2下阕四句，采用白描手法，直书其事，和盘托出三个儿子的不同下阕四句，采用白描手法，直书其事，和盘托出三个儿子的不同形形 象。尤其是小儿的象。尤其是小儿的 无拘无束地剥莲蓬吃的那种天真活无拘无束地剥莲蓬吃的那种天真活泼泼神情状貌，神情状貌，饶饶 有情趣，栩栩

5、如生，可谓是神来之笔有情趣，栩栩如生，可谓是神来之笔。2.2.欲将轻骑逐，大雪满弓刀。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（。卢卢纶纶 ）二、先写出每句诗，说一说下面的诗句表现了作者怎样的性格二、先写出每句诗，说一说下面的诗句表现了作者怎样的性格。1.1.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（ 王昌王昌龄龄）品格品格：诗人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以诗人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告告 。慰友人，这就比任何相思的言辞都更能表达他对洛阳亲友的深情慰友人，这就比任何相思的言辞都更能表达他对洛阳亲友的深情。 。品格品格： “欲将轻骑逐欲

6、将轻骑逐”，是追兵将发而未发。不用大军而仅派，是追兵将发而未发。不用大军而仅派“轻骑轻骑”，。绝不仅仅因为快捷，同时也还显示厂一种高度的自信绝不仅仅因为快捷，同时也还显示厂一种高度的自信。3.3.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（王王冕冕）品格：品格： 诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借借 。梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。2.2.为什么说为什么说“小小的天窗是你唯一的慰藉小小的天窗是你唯一的慰藉”？因为小

7、小的天窗寄托着孩子们的梦想因为小小的天窗寄托着孩子们的梦想, ,让孩子们枯燥闭塞的生活变得让孩子们枯燥闭塞的生活变得丰丰。富多彩，表达了孩子们对大自然的奥秘的向往与追求富多彩，表达了孩子们对大自然的奥秘的向往与追求。理解下面句子理解下面句子。1.1.怎样理解怎样理解“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景迷人的风景”？这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽丽 。迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现迷人的生活环境

8、和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。4.4.琥珀：小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了，两只琥珀：小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了，两只小小 虫都淹没在老松树的黄色泪珠里。虫都淹没在老松树的黄色泪珠里。为什么用为什么用“泪珠泪珠”这个词呢这个词呢？。“黄色的泪珠黄色的泪珠”指的是松树的松脂。这是与前文指的是松树的松脂。这是与前文“突然发生了一件可突然发生了一件可怕怕的事情的事情”相照应的。蜘蛛步步逼近苍蝇，只想一饱口福，竟双双被一相照应的。蜘蛛步步逼近苍蝇，只想一饱口福，竟双双被一大大滴松脂裹住了，这是一个滴松脂裹住了，这是一个“螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”

9、的悲剧。课文这么写的悲剧。课文这么写，正体现了它生动的文学色彩正体现了它生动的文学色彩。3.3.茅盾写的天窗：茅盾写的天窗：“因为活泼会想的孩子们会知道怎样从因为活泼会想的孩子们会知道怎样从无无中中 看出看出有有,从从虚虚中看出中看出实实。”这句话的含义是什么这句话的含义是什么？因为活泼天真因为活泼天真, ,好像孩子一样好像孩子一样, ,没有太多复杂的思想没有太多复杂的思想, ,所以能从很多事情所以能从很多事情的的 。无看到有无看到有, ,从虚中看出实来从虚中看出实来。5.5.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿

10、儿 成绩；就是聋子也会被它吵得受不了成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用用 。“就是聋子也会被它吵得受不了就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。 。6.6.它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它它 是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身这三句话都

11、是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上上。 所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天天。 下所有母亲的赞颂。下所有母亲的赞颂。8.8.鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人人 们供养不周。们供养不周。因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。真是架子十因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。真是架子十足足 的的！。这段以白描的语言，诙谐地写出鹅的吃饭态度，是傲慢到要人守着伺这段以白描的语言，诙谐地写出鹅的吃饭态度，是傲慢到要人守着伺

12、候候 的的。7.7.我不敢再讨厌母鸡了。我不敢再讨厌母鸡了。作者用作者用“不敢不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，。而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。10.10.这不是很伟大的奇观吗这不是很伟大的奇观吗？这是反问句，表达了作者对自然奇观充满喜爱与赞美的感情这是反问句，表达了作者对自然奇观充满喜爱与赞美的感情。9.9.望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景， 似乎更加神气了。但我觉得，比吃

13、鹅蛋更好的，还是它的精神的贡献似乎更加神气了。但我觉得，比吃鹅蛋更好的，还是它的精神的贡献。这段写主人的态度：虽然鹅之傲慢似乎令人鄙视，其实因为它的精神是这段写主人的态度：虽然鹅之傲慢似乎令人鄙视，其实因为它的精神是为为 。主人所深深喜爱的主人所深深喜爱的。11.11.实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。船长真的把自己忘了吗？有两种可能，一是在危急关头，救人至上船长真的把自己忘了吗？有两种可能，一是在危急关头，救人至上，心中只有他人，确实把自己忘了：二是已抱定了与船共存亡的决心，这心中只有他人，确实把自己忘了：二是已抱定了与船共存亡的决心，这两两

14、 。 种理解，都无损于船长的英雄形象，这是他先人后己、舍己救人、忠于种理解，都无损于船长的英雄形象，这是他先人后己、舍己救人、忠于职职 。 守、敢于牺牲的高贵品质的体现守、敢于牺牲的高贵品质的体现。12.12.大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大大 的灵魂出现在他们的上空的灵魂出现在他们的上空。13.13.他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又运用他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又运用了了 成为一名英雄的权利成为一名英雄的权利。显示了钢铁般的意志和无上的权威，体现了首先保护弱小

15、的社会应有显示了钢铁般的意志和无上的权威，体现了首先保护弱小的社会应有的的运作秩序，表明了居于社会主导地位的一方必须首先承担起某种责任运作秩序，表明了居于社会主导地位的一方必须首先承担起某种责任的的理念。此时此刻的船长已经成了一个伟大灵魂的化身，巍然屹立于上空理念。此时此刻的船长已经成了一个伟大灵魂的化身，巍然屹立于上空。 。高度概括了哈尔威船长的宝贵品质：忠于职守，舍己救人，彻底忘我高度概括了哈尔威船长的宝贵品质：忠于职守，舍己救人，彻底忘我， 与事业共存亡与事业共存亡。一、阅读乡下人家，这篇课文描绘了一、阅读乡下人家，这篇课文描绘了 瓜藤攀檐瓜藤攀檐图图、鲜鲜花轮绽花轮绽图图 、 雨后春笋

16、雨后春笋图图、 群鸡觅食群鸡觅食图图、鸭鸭群嬉戏群嬉戏图图、院院落晚餐落晚餐图图、月夜睡月夜睡梦梦 图图这七个画面这七个画面。二、天窗一课抒发了作者怎样的思想感情二、天窗一课抒发了作者怎样的思想感情？作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写写 。 得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，小小的天窗是那么神奇，它得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，小小的天窗是那么神奇，它不不。仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵。三、读琥珀一课，说一说三、读琥

17、珀一课，说一说“琥珀琥珀”形成的原因形成的原因。1.1.小苍蝇停在大松树小苍蝇停在大松树上上2.2.蜘蛛靠近小苍蜘蛛靠近小苍蝇蝇3.3.松脂滴落包住两只小松脂滴落包住两只小虫虫。4.4.形成松脂形成松脂球球5.5.海水淹没森海水淹没森林林6.6.松脂球被埋泥沙松脂球被埋泥沙下下7.7.形成化形成化石石。四、简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程四、简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程？ 演化过程：身形变小（骨骼中空；脑颅膨胀；前肢越来越长演化过程：身形变小（骨骼中空；脑颅膨胀；前肢越来越长）体表长体表长出出。 羽毛羽毛为了躲避伤害或寻找食物，转移到树上生为了躲避伤害或寻找食物，转移到树上生存存具

18、备了滑翔、飞具备了滑翔、飞行行。 的能力的能力。五、白桦是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象五、白桦是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象， 从哪些不同角度描写它的美从哪些不同角度描写它的美？满满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏。在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏。在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花花。 穗穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又又。 富富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征, ,体

19、现出作者体现出作者对对。 拥有白桦品质的人的尊敬拥有白桦品质的人的尊敬。六、老舍的猫为什么说六、老舍的猫为什么说“猫猫”的性格古怪的性格古怪？猫的性格实在有些古怪猫的性格实在有些古怪”：既老实又贪玩，既温柔又倔强，既贪玩又尽职：既老实又贪玩，既温柔又倔强，既贪玩又尽职， “什么都怕什么都怕”，但又那么，但又那么“勇猛勇猛”。 这三个方面的表现，看起来好象是这三个方面的表现，看起来好象是相相互矛盾的，但却都是事实，所以说互矛盾的，但却都是事实，所以说“猫的性格实在有些古怪。猫的性格实在有些古怪。”对母鸡的看法对母鸡的看法的的七、母鸡这一课文描写了作七、母鸡这一课文描写了作者者变化，表达了变化，表

20、达了对对 母爱的赞母爱的赞颂颂之情。课文以为之情。课文以为 作者的情感变作者的情感变化化线索，前后形成了鲜线索，前后形成了鲜明明 的对比的对比。前半部分写前半部分写了了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀耀，再现了一只浅薄，再现了一只浅薄、 媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造造了一了一位位 “伟大的鸡母亲伟大的鸡母亲”的形的形象象 。作者对母鸡的情感由。作者对母鸡的情感由“讨厌讨厌”转变转变为为 尊敬尊敬。的景象。的景象。八、作者是从哪四个方面来写白鹅八、作者是从哪四个方面来写白鹅“高傲高傲”这一特点的这一特点的? ?。头、叫声、步态、吃相头、叫声、步态、吃相。头高头高, ,伸长了头颈伸长了头颈,