六年级上册语文课件-第3单元语文园地课时1-人教部编版-(共20张PPT)

1、 语文园地课时1 1. 1.学习学习“交流平台交流平台”，学会根据阅读目的，针对性地选，学会根据阅读目的，针对性地选择适合的阅读方法。择适合的阅读方法。 ( (重点重点) ) 2. 2.学习学习“词句段运用词句段运用”，学会描写人的动作、神态等细，学会描写人的动作、神态等细节。节。 ( (重点重点) ) 3. 3.学习分条理说明理由，表达观点。学习分条理说明理由，表达观点。( (难点难点) )交流平台 当我们阅读一篇文章时，如何根据阅读目的，针对性地选择适合的阅读方法？任务一：为家人计划故宫一日游，阅读故宫博物院时应该重点阅读什么呢？ 我们要重点阅读以下材料： 1.材料一：故宫的建筑特点以及以

2、太和殿为代表的大殿的建筑特点。 2.材料三：故宫游览须知、开放时间。 3.材料四：根据故宫的平面图，设计一张家人游览故宫的路线图。确定： 参观太和殿为重点材料一故宫的特点： 故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 太和殿俗称金銮殿，高米，面积多平方米，是故宫最大的殿堂。获取信息确定：1.参观起点：午门2.参观顺序：自南向北单向参观3.参观出口：神武门材料三家人故宫一日游路线7:00 午门太和殿中和殿保和殿慈宁宫养心殿永寿宫中餐晚餐出宫神武门御花园任务二：阅读竹节人，“讲一个有关老师的故事”，我该怎么读？起因：上课了，我跟同桌玩竹节人。经过：老师发现后

3、，没收了我们的竹节人。结果：下课后，我们在办公室窗户外，发现老师正在入迷地玩竹节人。老师没收竹节人，玩竹节人。任务三：阅读宇宙生命之谜，我想探究：科学家是怎么判断其他星球没有生命的呢？我该怎么阅读？ 重点阅读第3自然段：了解生命存在的四个条件。 对照阅读第3、4自然段：理解其他星球没有生命的依据。 略读第5-8自然段：了解人类不懈努力地考察火星的历程。 要养成好习惯：读书时先想想阅读目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。 要记住哦！词句段运用 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常常等老师进来，才知道已经上课。抓住人物动作对竹节人的入迷写出同学们

4、对竹节人的入迷抓住人物神态 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不得从我们肩膀上探过来。 细致地记录罗丹的动作和神态的变化，把罗丹工作起来完全进入了如痴如醉的境界刻画得惟妙惟肖。 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵。大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑。动作分解猪八戒到河边喝水。 猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就“咕噜咕噜”喝起来。动作分解 足球比赛结束了，王刚回到家，拿出一个大杯子，蹲下身子“咕咚咕咚”从茶壶里倒出一大杯水，然后端起杯子，大口大口

5、喝了起来。拿杯子倒水端杯子大口喝 1.把人物动作分解、配上声音来把句子写具体，写生动。 2.抓住人物的神态把句子写生动，写具体。 要记住哦！ 1.把人物动作分解、配上声音来把句子写具体，写生动。 2.抓住人物的神态把句子写生动，写具体。 要记住哦！运用神态，动作等描写，把下面句子写具体。1.爸爸很生气。 爸爸很生气，他脸色渐渐变白，嘴角由于气愤而微微颤抖。突然，他勐地站起身来，用握紧的拳头狠狠地朝桌面打了下去，以致把桌面的玻璃击得裂开了几道纹路。 只见她右手的食指和中指夹着毽子的底部,然后向上一抛,五彩的毽子飞到了天空中,一会儿又落了下来,李华曲腿,稳稳地接住了毽子。毽子和鞋子碰撞在一起发出的“啪啪”声很有节奏,她那条粗大的辫子左右摆动着,好像一位小姑娘,正在欢快地跳舞呢。过了一会儿,李华就已经踢了二十多个了。2.李华踢毽子3.老师大步流星过来，（ ）伸手一（ ），屏风颓然倒了，一切秘密暴露无遗。2.老师双手在抽屉里（ ）着线，嘴里（ ），（ ），一点也没留意到我们在偷看。1.三十万人一齐（ ），一齐（ ）填写表示神态、动作的词语。脱帽肃立抬头扯念念有词全神贯注，忘乎所以怒气冲冲拂我是梅老师，我专注于中小学语文教育我是梅老师，我专注于中小学语文教育 关注和推荐梅语文、梅学堂，获取