美猴王_语文版_初一七年级_课件

1、美猴王王吴承恩吴承恩花果山花果山东胜神洲海外有一国土东胜神洲海外有一国土, ,名曰傲来国名曰傲来国. .国近大海国近大海, ,海中有一座山海中有一座山, ,唤为花果山唤为花果山. .此山乃十洲之祖脉此山乃十洲之祖脉, ,三岛之来龙三岛之来龙, ,自开清浊而立自开清浊而立, ,鸿蒙判后而成鸿蒙判后而成. .真个好山真个好山作者介绍作者介绍 吴承恩，中国明代小吴承恩，中国明代小说家，字汝忠，别号射阳说家，字汝忠，别号射阳山人山人 。1500 -1582 年，年，山阳（今江苏淮安）人。山阳（今江苏淮安）人。 美猴美猴王王关于关于西游记西游记全书可以分为三部分：全书可以分为三部分：第一部分第一部分（1

2、-7回）叙写孙悟空的历史，交代他被回）叙写孙悟空的历史，交代他被众猴拥立为王，得道成仙，大闹天宫，结果被如来众猴拥立为王，得道成仙，大闹天宫，结果被如来佛降服在五行山下。佛降服在五行山下。第二部分第二部分（8-12回）写唐僧取经的原因，包括如回）写唐僧取经的原因，包括如来佛造经，唐僧出世，魏征斩龙，唐太宗冥游，唐来佛造经，唐僧出世，魏征斩龙，唐太宗冥游，唐僧应诏出发取经。僧应诏出发取经。第三部分第三部分（13100回），写取经的经过，这是全回），写取经的经过，这是全书的主体，主要写孙悟空保护唐僧西天取经，途中书的主体，主要写孙悟空保护唐僧西天取经，途中战胜八十一难，终于完成任务。战胜八十一难，

3、终于完成任务。关于神话小说关于神话小说： 神话是以神为中心的古代神话是以神为中心的古代传说。传说。古代人不能分清人和神古代人不能分清人和神的概念，认为天地万物都具有的概念，认为天地万物都具有人一样的生命，往往借神话去人一样的生命，往往借神话去说明一切，把它作为一个民族说明一切，把它作为一个民族的共同信仰。这些神话在民间的共同信仰。这些神话在民间广泛流传。经过后人不断加工广泛流传。经过后人不断加工而写成的小说，叫做神话小说。而写成的小说，叫做神话小说。镌镌 天造地设天造地设迸迸裂裂 滔滔不竭滔滔不竭麋麋鹿鹿 力倦神疲力倦神疲 瞑瞑目目 喜不自胜喜不自胜石石碣碣遂遂径径石石窍窍b bngngjuj

4、u n njijim mngngm m 字词积累susu j jngngqiqio oshngshng天造地设天造地设滔滔不竭滔滔不竭力倦神疲力倦神疲 喜不自胜喜不自胜事物自然形成，合乎理想。事物自然形成，合乎理想。波浪滚滚流动，连续不绝的样子。波浪滚滚流动，连续不绝的样子。没有力气，非常疲倦。没有力气，非常疲倦。高兴得不能控制自己。高兴得不能控制自己。水帘洞水帘洞二、梳理结构二、梳理结构（浏览课文，以小组为单位讨论文章的结构）（浏览课文，以小组为单位讨论文章的结构） 全文按情节的发展可分为三部分：全文按情节的发展可分为三部分：第一部分第一部分（第（第1 1自然段）自然段） 情节的情节的开端开

5、端，写石猴的出世。，写石猴的出世。第二部分第二部分（第（第2 2、3 3自然段）自然段） 这是情节的这是情节的发展发展，写石猴的，写石猴的山间生活和发现水帘洞。这一部分又可分为两层山间生活和发现水帘洞。这一部分又可分为两层: : 第一层：（第第一层：（第2 2自然段）写石猴的山间生活。自然段）写石猴的山间生活。 第二层：（第第二层：（第3 3自然段）写众猴玩耍以及发现瀑布。自然段）写众猴玩耍以及发现瀑布。第三部分第三部分 ( (第第4 4自然段自然段) )写石猴发现水帘洞，带领众猴进洞写石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王。这是故事的居住，而被拥戴为王。这是故事的高潮和结局高潮和结局

6、。这一部。这一部分又可分为两层分又可分为两层。 第一层第一层( (从从“好猴好猴”到到“受老天之气受老天之气”) )写石猴发现水写石猴发现水帘洞。帘洞。 第二层第二层( (从从“众猴听得众猴听得”到完到完) )写石猴带领众猴迸洞居写石猴带领众猴迸洞居住，被拥戴为王。住，被拥戴为王。看一看，讲一讲看一看，讲一讲v要求：要求：v、讲述故事时不能看书；、讲述故事时不能看书；v、要用口语；、要用口语；v、注意讲清楚故事的来龙去、注意讲清楚故事的来龙去脉。脉。 看一看，讲一讲看一看，讲一讲v美猴王美猴王v讲述内容：、美猴出世讲述内容：、美猴出世v（顺序）提示：（顺序）提示：v傲来国傲来国花果山花果山仙石

7、仙石仙胎仙胎石卵石卵石猴石猴看一看，讲一讲看一看，讲一讲v美猴王美猴王v 讲述内容：、美猴称王讲述内容：、美猴称王v（顺序）提示：（顺序）提示：v天气火热天气火热洗澡避暑洗澡避暑提议寻提议寻源源达成协议达成协议石猴探源石猴探源水水帘洞安家帘洞安家美猴称王美猴称王v1 1、本文塑造了美猴王的形象，、本文塑造了美猴王的形象，美猴王美猴王 “ “美美”在哪里？在哪里？v2 2、他有哪些性格特点？、他有哪些性格特点？v3 3、这个形象既有神的色彩，又、这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，有猴的的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解？三位一体，怎样理解？读一读，想一想，议一议读一读，想

8、一想，议一议三、分析形象（）三、分析形象（）v、阅读文章的第一自然段，指、阅读文章的第一自然段，指出石猴出世的过程。出石猴出世的过程。v、说说这样起笔，有何好处？、说说这样起笔，有何好处？仙石仙石-仙胎仙胎-石卵石卵-石猴石猴这样起笔，让石猴一出世就显出神异出这样起笔，让石猴一出世就显出神异出众，也为后文写石猴的神通广大，被立众，也为后文写石猴的神通广大，被立为王为王埋下伏笔埋下伏笔。身世美身世美v文中写石猴文中写石猴“行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与猿鹤为伴，麋鹿为群，夜宿石崖，花，觅树果，与猿鹤为伴，麋鹿为群，夜宿石崖，朝游峰洞朝游峰洞”是从是从几

9、个方面几个方面写石猴的山间生活的，写石猴的山间生活的，这样写表现了石猴的哪些特点？这样写表现了石猴的哪些特点？ 三、分析形象（）三、分析形象（）行动行动饮食饮食交往交往行踪行踪活泼活泼机智机智灵巧灵巧三、分析形象（）三、分析形象（）v文章的第四自然段，写石猴进入水帘文章的第四自然段，写石猴进入水帘洞时，运用了洞时，运用了“蹲、纵、跳蹲、纵、跳”一系列一系列的动词，意在表现石猴的勇敢无畏，的动词，意在表现石猴的勇敢无畏，这正是本文语言生动的体现，你能从这正是本文语言生动的体现，你能从文中再找出一例吗？文中再找出一例吗？“跳、抢、夺、占、争、搬、移跳、抢、夺、占、争、搬、移”等一系列的动词等一系列

10、的动词 表现了猴子表现了猴子顽劣顽劣的特性的特性1 1、本文塑造了美猴王的形象，美猴王、本文塑造了美猴王的形象，美猴王 “美美”在哪里在哪里? ?美美猴王猴王身世美身世美行为美行为美语言美语言美2 2、“美猴王美猴王”有哪些性格特有哪些性格特点点? ?聪明灵巧聪明灵巧本领超群本领超群有胆有识有胆有识深孚众望深孚众望美猴王美猴王3 3、这个形象既有神的色彩，又有猴的的特、这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解点和人的思想感情，三位一体，怎样理解? ?生物性生物性美猴王美猴王猴猴神神 人人社会性社会性传奇性传奇性美美猴猴王王身世美身世美行为美行为美语言美语言美仙石仙石-仙胎仙胎-石卵石卵-石猴石猴 山间生活山间生活发现洞天发现洞天领猴进洞领猴进洞被拥为王被拥为王识文断字识文断字聪明灵巧聪明灵巧具有人类的灵性具有人类的灵性“我进去我进去”本领超群本领超群“ 我们都进去住我们都进去住也，省得受老天的气也，省得受老天的气”热爱热爱自由自由“都随我来都随我来”有胆有识有胆有识“何不拜去我为王何不拜去我为王”深孚深孚众望众望 七八岁的时候读西游记，七八岁的时候读西游记，总觉得自己就是孙悟空