20新课标人教版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后课件改正

1、人教新课标人教新课标 六年级六年级 语文语文 下册下册 第五组第五组1、能用自己的话概括三个关于科、能用自己的话概括三个关于科 学发展的故事。学发展的故事。2、能通过自学，从具体事例中正确能通过自学，从具体事例中正确 理解理解“真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后” 的含义。的含义。诞生纵观漩涡敏锐追根求源诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍见微知著锲而不舍 洗澡花圃洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶推理逆时针司空见惯无独有偶 打破砂锅问到底打破砂锅问到底 字词字词v司空见惯：司空见惯：看得多了，不以为奇。看得多了，不以为奇。v追根求源：追根求源：追溯事物发生的根源。追溯事物发

2、生的根源。v打破砂锅问到底：打破砂锅问到底：比喻追究事情的比喻追究事情的根底。根底。v见微知著：见微知著：微：隐约；著：明显。微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。质和发展趋势。v锲而不舍：锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。锲：镂刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力。比喻有恒心，有毅力。 快速读课文快速读课文3-53-5自然段，想一自然段，想一想课文向我们阐述了哪三个具体事例，想课文向我们阐述了哪三个具体事例，再做一做批注。再做一做批注。5分钟后全班交流分钟后全班交流第一件写的是谢皮罗教授发现水的漩第一件写的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地

3、球的自转有关；涡的旋转方向和地球的自转有关；第二件写的是英国的化学家波义耳偶尔发第二件写的是英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸；石蕊试纸；第三件写的是奥地利的一位医生从儿第三件写的是奥地利的一位医生从儿子子 睡觉时眼珠会转动这一现象中发现睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。了眼珠转动和做梦的关系。你能说说三个故事的共同点吗你能说说三个故事的共同点吗?思考：思考：1、三个故事都是讲生活中偶然发现、三个故事都是讲生活中偶然发现的问题；的问题；2、三个故事都是讲科学家发现和发、三个故事都是讲科学家发现和发明的故事

4、；明的故事；3、科学家从发现问题到得到真理都、科学家从发现问题到得到真理都要经过反复实验和研究。要经过反复实验和研究。 运用运用“读读划划悟悟”的的方法研读三个具体事例。方法研读三个具体事例。事例中的事例中的“问号问号”是什么？从是什么？从”问问号号“到到”真理真理”的过的过 程是什么？由程是什么？由此发现的真理是什么？此发现的真理是什么？人物“？”从“？”到“！”的过程“！”谢皮罗谢皮罗教授教授反复的实验反复的实验和研究和研究旋涡的方向旋涡的方向与地球的自与地球的自转有关转有关波义耳波义耳许多实验许多实验发明了酸发明了酸碱试纸碱试纸奥地利奥地利医生医生反复的观察反复的观察实验实验凡睡者眼珠凡

5、睡者眼珠转动时都表转动时都表示在做梦示在做梦 为什么总朝逆时针方向旋转？紫罗兰中的什紫罗兰中的什么成分遇盐酸么成分遇盐酸会变红？会变红？眼珠转动会不眼珠转动会不会与做梦有关？会与做梦有关？当堂检测当堂检测发现问题发现问题研究问题研究问题解决问题解决问题 这三个故事告诉我们这三个故事告诉我们只有善于从细小的司空见只有善于从细小的司空见惯的现象中发现问题，追惯的现象中发现问题，追根求源，才能解决问题，根求源，才能解决问题，发现真理。因为发现真理。因为“真理诞真理诞生于一百个问号之后生于一百个问号之后”。在科学史上，在科学史上，这样的事例这样的事例还有还有很多，它说明很多，它说明科学并不神秘，科学并

6、不神秘，真理并不遥远。只要你见微知真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。后，就能发现真理。举例举例:发明发现发明发现 1、鲁班上山，手被植物叶划、鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。伤，后来发明了锯。 2、牛顿在树下，被苹果砸了、牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。头，后来发现了万有引力定律。 纵观千百年来的科学技术发展史，纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的者，差不多都是

7、从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变拉直变成成“！”，找到了真理。所以有人说过，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。后。联系上下文想一想：这里联系上下文想一想：这里“？”“”“！”各指的是什么？作者各指的是什么？作者这样表达有什么好处？这样表达有什么好处？“？”指的是发现问题，不断追问。指的是发现问题，不断追问。“！”指的是通过探索，解决问题，指的是通过探索，解决问题，发现真理。发现真理。这样表达的好处：不仅形象生动，而这样表达

8、的好处：不仅形象生动，而且能够激发读者探究原因的兴趣。且能够激发读者探究原因的兴趣。 法国作家雨果写完名著法国作家雨果写完名著悲惨世悲惨世界界后，将书稿寄给一个出版商。搞子后，将书稿寄给一个出版商。搞子寄出很长时间没有回音，于是他在信纸寄出很长时间没有回音，于是他在信纸上画了一个很大的上画了一个很大的“？”寄给了出版商。寄给了出版商。过了几天，出版商回信了，雨果拆开一过了几天，出版商回信了，雨果拆开一看，上面什么也没有，只画了一个看，上面什么也没有，只画了一个“！”。雨果知道有希望了。果然，他。雨果知道有希望了。果然，他的的悲惨世界悲惨世界不久就出版了，并且大不久就出版了，并且大获成功。获成功

9、。 想一想：这里的想一想：这里的“？”指的是什么？指的是什么？“！”指的是什么？指的是什么？ 从疑问到找到真理这从疑问到找到真理这是一个漫长的过程，科学是一个漫长的过程，科学家们凭借着什么在这漫漫家们凭借着什么在这漫漫的长途中寻找到真理？的长途中寻找到真理？ 我不知道世上的人对我怎样评价。我却我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。的海洋还神秘地展现在我们面前。 牛顿（英国）牛顿（英国） 名人名言名人名言 科学的灵感，决不是坐等可以等来的。科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的如果说，科学上的发现有什