五年级下册语文课件-10二泉映月∣苏教版 (共32张PPT)

1、. .看拼音，写字词。看拼音，写字词。 ro fn tnro fn tn富富 激激 乐乐 y bojng fng shungy bojng fng shung摇摇饶饶愤愤坛坛曳曳饱饱 经经 风风 霜霜. .形近字组词。形近字组词。惕惕 ( ) ( ) 倾倾 ( ) ( ) 锡锡 ( ) ( ) 顷顷 ( ) ( ) 愤愤 ( ) ( ) 饶饶 ( ) ( ) 喷喷 ( ) ( ) 挠挠 ( )( )警惕警惕锡纸锡纸倾注倾注公顷公顷 愤怒愤怒喷水喷水富饶富饶阻挠阻挠. .选择下列句中加点字的正确解释，将序号填在括号内。选择下列句中加点字的正确解释，将序号填在括号内。疾疾: : 疾病；疾病； 痛苦

2、；痛恨；痛苦；痛恨； 急速。急速。( () ) 在疾驰的火车上，窗外的风景既看不完，又看不厌。在疾驰的火车上，窗外的风景既看不完，又看不厌。( ) ( ) ( () ) 十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。失明。( ) ( ) ( () ) 岳飞一生刚正不阿，疾恶如仇始终保持着民族气节。岳飞一生刚正不阿，疾恶如仇始终保持着民族气节。( ) ( ) 倾倾: : 歪，斜；使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西；歪，斜；使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西；用尽力量。用尽力量。 ( () ) 水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。

3、水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。 ( ) ( ) ( () ) 一场倾盆大雨过后，房前屋后到处都是积水。一场倾盆大雨过后，房前屋后到处都是积水。( ) ( ) ( () ) 纤夫们一个个身子前倾，可见他们都在使劲。纤夫们一个个身子前倾，可见他们都在使劲。( )( ). .按要求完成下列句子。按要求完成下列句子。( () ) 后人把这首曲子整理并定名为后人把这首曲子整理并定名为 二泉映月二泉映月 。改为改为 “ “被被” ” 字句字句:_:_( () ) 阿炳怀念对他恩重如山的师父。阿炳怀念对他恩重如山的师父。改为反问句改为反问句:_:_( () ) 琴声委婉连绵。琴声委婉连绵。改为比喻句改

4、为比喻句:_:_ _ 这首曲子被后人整理并定名为这首曲子被后人整理并定名为 二泉映月二泉映月 。阿炳怎能不怀念对他恩重如山的师父呢阿炳怎能不怀念对他恩重如山的师父呢? ?琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。而来，缓缓流淌。. .根据课文内容填空。根据课文内容填空。( () ) 他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了渐渐地，渐渐地，他似乎听到了_，_，_，_ ( () _) _，_，乐曲久久地在二泉池，乐曲久久地在二泉池畔回响，畔回响，_ ，_ 。深沉的叹息深沉的叹息 伤

5、心的哭泣伤心的哭泣月光照水月光照水激愤的倾诉激愤的倾诉倔强的呐喊倔强的呐喊水波映月水波映月舒缓而又起伏舒缓而又起伏恬静而又激荡恬静而又激荡听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，

6、缓缓流淌。 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父恩重如山的师父,在思索自己走过的人生道路。随着旋在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告

7、诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉， 他爱那照耀清泉的月光他爱那照耀清泉的月光. .从文中找出下列词语的近义词。从文中找出下列词语的近义词。沉淀沉淀( ) ( ) 憧憬憧憬( ) ( ) 安静安静( ) ( ) . .文中文中“积淀已久的情怀积淀已久的情怀”指的是什么指的是什么? ?_积淀积淀向往向往恬静恬静指的是艰难的生活经历和丰富的人生感悟所产生指的是艰难的生活经历和丰富的人生感悟所产生 的的情感。情感。. .琴声变化的不同阶段里，阿炳的思想感情发生了哪

8、些琴声变化的不同阶段里，阿炳的思想感情发生了哪些变化变化? ? _起初琴声委婉舒缓，阿炳似乎在赞叹惠山二泉的景起初琴声委婉舒缓，阿炳似乎在赞叹惠山二泉的景色，怀念恩师，思索人生道路。后来琴声步步色，怀念恩师，思索人生道路。后来琴声步步 高昂，高昂，进入高潮，表达出阿炳对命运的抗争，表进入高潮，表达出阿炳对命运的抗争，表 达了他对达了他对美好未来的无限向往。美好未来的无限向往。. .赏析文中画横线的句子。赏析文中画横线的句子。_采用排比的修辞表达了阿炳的心声和乐曲的主题，采用排比的修辞表达了阿炳的心声和乐曲的主题，表现了阿炳的悲、苦、恨、怒表现了阿炳的悲、苦、恨、怒, ,更表现了他对音更表现了他

9、对音乐、家乡、大自然和生活的热爱。与前文阿炳从乐、家乡、大自然和生活的热爱。与前文阿炳从泉水中听到的种种声音相呼应，共同表现了泉水中听到的种种声音相呼应，共同表现了 二二泉映月泉映月 的主旨。的主旨。选取下列一两种事物进行选取下列一两种事物进行环境描写环境描写。200200字左右。太阳、字左右。太阳、 星星、月亮、云、小草、花、小路、小鸟、蝴蝶星星、月亮、云、小草、花、小路、小鸟、蝴蝶_写作思路：写作思路：不管选择哪种事物，首先要明确该事物的主要特不管选择哪种事物，首先要明确该事物的主要特点。比如点。比如 “ “太阳太阳”，金黄色而温暖，给人热烈、，金黄色而温暖，给人热烈、 光明、激光明、激情

10、之感，再如情之感，再如 “ “月亮月亮”，出现在夜晚，皎洁，给人纯洁但清，出现在夜晚，皎洁，给人纯洁但清冷的感觉冷的感觉总之，只有抓住重点，抓住特征，才能把环境总之，只有抓住重点，抓住特征，才能把环境的特色写出来。的特色写出来。优秀示例优秀示例: : 几根枝干组成了一个近似的正方形，而月亮则恰好处在几根枝干组成了一个近似的正方形，而月亮则恰好处在中间，像是给一幅完美的图画加上了框。仔细一看，皎洁的月光和中间，像是给一幅完美的图画加上了框。仔细一看，皎洁的月光和天空深蓝的颜色在框内互相映照，好像月亮被定格一样。没想到，天空深蓝的颜色在框内互相映照，好像月亮被定格一样。没想到，皎洁的月光和深蓝的天

11、空，竟搭配得如此美妙。而等我走到街头再皎洁的月光和深蓝的天空，竟搭配得如此美妙。而等我走到街头再去看那月亮与天空，却发现它们又不那么迷人。月亮的光辉在无尽去看那月亮与天空，却发现它们又不那么迷人。月亮的光辉在无尽的黑暗中根本不起眼，刚才绝妙的搭配现在又成了胡乱的拼凑。我的黑暗中根本不起眼，刚才绝妙的搭配现在又成了胡乱的拼凑。我重新回到树下，发现月亮与天空还是刚才那么美丽，那么协调。难重新回到树下，发现月亮与天空还是刚才那么美丽，那么协调。难道非要给月亮与天空加个框才会尽显它们的风采吗道非要给月亮与天空加个框才会尽显它们的风采吗? ? 一、一、给下列带点字选择正确的读音，在下面打给下列带点字选择

12、正确的读音，在下面打“”“”。积淀积淀(dng(dngdin)din) 葱茏葱茏(ln(lnln)ln)倔强倔强(qin(qinjin) jin) 淙淙淙淙(cn(cnzn)zn)搀扶搀扶(chn(chnchng) chng) 泯灭泯灭(mn(mnmn)mn)哭泣哭泣(q(qt) t) 恬静恬静(tin(tintn)tn)委婉委婉(wn(wnwn) wn) 抒发抒发(sh(shsh)sh)二、二、根据拼音写词语。根据拼音写词语。阿炳似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，阿炳似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，j fn, j fn, ( () )的的qn s,(qn s,() )，倔强的呐喊，倔强的呐

13、喊他用动他用动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽音乐，他爱那美丽f ro,(f ro,() )的家乡，他爱那的家乡，他爱那w w x, (x, ()hu shn,()hu shn,() )的清泉，他爱那照耀清的清泉，他爱那照耀清泉的月光泉的月光这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际yu yu tn,(tn,() )上也上也xin yu,(xin yu,() )盛誉。盛誉。激愤激愤倾诉倾诉富饶富饶无锡无锡惠山惠山乐坛乐坛享有享有三、三、按要求写词语。按要求写词语。1 1比一比，再组词。比一

14、比，再组词。婉（婉（ ） 倾（倾（ ）惋（惋（ ） 顷（顷（ ）誉（誉（ ） 畔（畔（ ）誊（誊（ ） 伴（伴（ ）婉言婉言惋惜惋惜倾听倾听顷刻顷刻盛誉盛誉誊写誊写河畔河畔伙伴伙伴2 2在括号里填上合适的词。在括号里填上合适的词。( ( ) )的力量的力量 ( () )的旋律的旋律( () )的叹息的叹息 ( () )的呐喊的呐喊( () )的倾诉的倾诉 ( () )的哭泣的哭泣3 3根据情境写四字词语。根据情境写四字词语。(1)(1)在小路漫步，抬头望见一轮明月，我不禁想起在小路漫步，抬头望见一轮明月，我不禁想起了了_、_等词语。等词语。(2)(2)听着二泉映月那听着二泉映月那_的旋律，的旋

15、律，我仿佛读懂了阿炳我仿佛读懂了阿炳_的一生。的一生。势不可当势不可当优美优美深沉深沉倔强倔强激愤激愤伤心伤心静影沉璧静影沉璧月光似水月光似水升腾跌宕升腾跌宕饱经风霜饱经风霜四、四、对号入座。对号入座。( (给加点字选择正确的解释，把序号填在括号里给加点字选择正确的解释，把序号填在括号里) )1 1饱：饱：A.A.饱满；饱满；B.B.足足地，充分；足足地，充分；C.C.满足。满足。(1)(1)小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。( ( ) )(2)(2)阿炳的琴声让人们一饱耳福。阿炳的琴声让人们一饱耳福。( ( ) )2 2倾：倾：A.A.歪

16、，斜；歪，斜；B.B.使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西；使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西；C.C.用尽用尽( (力量力量) )。(1)(1)他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。( ( ) )(2)(2)昨天下午下了一场倾盆大雨。昨天下午下了一场倾盆大雨。( ( ) )B BC CC CB B五、五、经典回放。经典回放。( (根据课文内容和你的理解填空根据课文内容和你的理解填空) )1 1阿炳因患眼疾而阿炳因患眼疾而_。他操着。他操着_，_度日。度日。但是生活的但是生活的_和疾病的和疾病的_，泯灭不了阿炳对音乐的，泯灭不了阿炳对

17、音乐的_和对光明的和对光明的_。2 2文中提到阿炳曾两次去过文中提到阿炳曾两次去过“天下第二泉天下第二泉”。第一次他只听到了。第一次他只听到了_，没有留下太多的印象；第二次当他听到了这样的泉声时，没有留下太多的印象；第二次当他听到了这样的泉声时，想起了想起了_想到了想到了_，他似乎听到了，他似乎听到了_、_、_、_。相同的地点，相同的泉声，阿炳却有着完全。相同的地点，相同的泉声，阿炳却有着完全不同的感受，这是因为不同的感受，这是因为_。双目失明双目失明胡琴胡琴卖艺卖艺穷困穷困折磨折磨热爱热爱向往向往淙淙淙淙的流水声的流水声师父说过的话师父说过的话自己坎坷的经历自己坎坷的经历深沉的叹息深沉的叹息

18、伤心的哭泣伤心的哭泣激愤的倾诉激愤的倾诉倔强的呐喊倔强的呐喊他经历了坎坷的人生他经历了坎坷的人生一、一、语言运用。语言运用。生活的穷困和疾病的折磨，并没有泯灭阿炳对音乐的生活的穷困和疾病的折磨，并没有泯灭阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。这种精神值得我们每一个人体味、热爱和对光明的向往。这种精神值得我们每一个人体味、学习。想一想，自己应该怎样对待在生活中遇到的挫折？学习。想一想，自己应该怎样对待在生活中遇到的挫折？_不管遇到什么挫折，都不能轻言放弃。挫折是一时的，不管遇到什么挫折，都不能轻言放弃。挫折是一时的，努力奋发向前，才是最重要的。要时刻怀有同挫折作斗努力奋发向前，才是最重要的。要时刻怀有

19、同挫折作斗争的决心和勇气。争的决心和勇气。二、二、课内阅读。课内阅读。听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦个动人的音符，从琴弦(xin(xinxun)xun)上流泻出来。起初，上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如琴声委婉连绵，有如_，缓缓流淌。，缓缓流淌。这似乎是阿炳在这似乎是阿炳在_，在怀念，在怀念_，在思索，在思索

20、_。山泉山泉 从幽谷中蜿蜒而来从幽谷中蜿蜒而来赞叹惠山二泉的优美景色赞叹惠山二泉的优美景色对他恩重如山的师父对他恩重如山的师父自己走过的人生道路自己走过的人生道路随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当以势不可当(dn(dndn)dn)的力量，的力量，_，抒发了对抒发了对_。月光照水，水波。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美

21、丽富饶的家乡，那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光表达出对命运的抗争表达出对命运的抗争美好未来的无限向往美好未来的无限向往1 1给文中加点的字选择正确的读音，打上给文中加点的字选择正确的读音，打上“”“”。2 2根据课文内容把选文补充完整。根据课文内容把选文补充完整。3 3从阿炳的琴声中，我们听到了从阿炳的琴声中，我们听到了_，_，_，_，_。4 4阿炳用琴声告诉人们阿炳用琴声告诉人们“他爱那他爱那”，想一想省略号，想一想省略号后面省略了什么，请接着写一写：他爱那后面省略了什么，请接着写一写：他爱那_，他

22、爱那，他爱那_。深沉的叹息深沉的叹息伤心的哭泣伤心的哭泣激愤的倾诉激愤的倾诉倔强的呐喊倔强的呐喊对生活的热爱对生活的热爱清泉旁葱清泉旁葱茏的树木茏的树木喜欢他音乐的人们喜欢他音乐的人们5 5从阿炳的琴声中我们感受到从阿炳的琴声中我们感受到_。虽然他的命运坎坷，但是改变不了他对音乐的热爱，虽然他的命运坎坷，但是改变不了他对音乐的热爱，对生活的热爱对生活的热爱三、三、课课外阅读外阅读。贝多芬练琴贝多芬练琴在乡下一家简陋的旅店里，躺着一在乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人。他正闭目倾听楼上优美的钢琴声。琴声一会儿低位客人。他正闭目倾听楼上优美的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢。低的时候，像珠子在盘

23、中滚动；高的时沉，一会儿高亢。低的时候，像珠子在盘中滚动；高的时候，像雷鸣在震撼大地。候，像雷鸣在震撼大地。“这是谁弹的呢？这是谁弹的呢？”旅客想。忽旅客想。忽然然 ，“啪啪”的一声，一滴水滴在他的脸上，他睁开眼往的一声，一滴水滴在他的脸上，他睁开眼往天花板瞧去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。他跳了天花板瞧去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。他跳了起来，放开喉咙喊：起来，放开喉咙喊：“来人哪！来人哪！来人哪！来人哪！”“什么事？先生！什么事？先生！”服务员慌慌张张地跑进来。服务员慌慌张张地跑进来。“楼上是谁，怎么往地板上倒水？楼上是谁，怎么往地板上倒水？”旅客生气地问。旅客生气地问。服务员看

24、看漏下的水，答道：服务员看看漏下的水，答道：“上面住的是大音乐家上面住的是大音乐家贝多芬先生。贝多芬先生。”“哦！是贝多芬！难怪弹得这么好！哦！是贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听，怒旅客一听，怒气立刻消了一大半。气立刻消了一大半。“要不要我去提醒他，不要让水漏下来呢？要不要我去提醒他，不要让水漏下来呢？”“不，不！你不要打扰他，我自己去看看吧。不，不！你不要打扰他，我自己去看看吧。”旅客轻步走上楼去，透过门缝，见贝多芬正全神贯注旅客轻步走上楼去，透过门缝，见贝多芬正全神贯注地弹着琴，琴边放着一盆水。旅客正在纳闷儿，突地弹着琴，琴边放着一盆水。旅客正在纳闷儿，突然，他看见满头大汗的贝多芬手指往

25、盆里一浸，又继续然，他看见满头大汗的贝多芬手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得手指发烫了，需要随时用弹下去。啊！原来贝多芬练得手指发烫了，需要随时用水冷却一下。因为过于紧张匆忙，水溅了一地，顺着地水冷却一下。因为过于紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。板缝滴到楼下去了。这位旅客站了很久才离开这位旅客站了很久才离开 当他下楼时当他下楼时 不禁暗不禁暗暗感叹道暗感叹道 真是勤奋啊真是勤奋啊 怪不得他能成为伟大的音怪不得他能成为伟大的音乐家乐家。，： “！。”1 1从短文第从短文第1 1自然段中找出一对反义词，写在下面的括自然段中找出一对反义词，写在下面的括号里。号里。( ()

26、()() )2 2在短文最后一个自然段中加上恰当的标点符号。在短文最后一个自然段中加上恰当的标点符号。3 3用用“”画出文中描写琴声的句子。画出文中描写琴声的句子。低沉低沉高亢高亢琴声一会儿低沉，一会儿高亢。低的时候，像珠子琴声一会儿低沉，一会儿高亢。低的时候，像珠子在盘中滚动；高的时候，像雷鸣在震撼大地。在盘中滚动；高的时候，像雷鸣在震撼大地。4 4用用“”“”画出能解答旅客提出的画出能解答旅客提出的“怎么往地板上倒怎么往地板上倒水水”的疑问的句子。的疑问的句子。从这儿可以看出作者在写作时注意了从这儿可以看出作者在写作时注意了_。5 5本文通过写一位旅客看到本文通过写一位旅客看到_的故事，赞

27、扬了贝多芬的故事，赞扬了贝多芬_的精神。的精神。原来贝多芬练得手指发烫了，需要随时用水冷却一下。原来贝多芬练得手指发烫了，需要随时用水冷却一下。因为过于紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼因为过于紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。下去了。前后照应前后照应贝多芬在一家旅店练琴贝多芬在一家旅店练琴勤奋刻苦勤奋刻苦四、片段练笔。四、片段练笔。环境描写是对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写，环境描写是对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写，如本文中描写惠山的景色，描写泉水、月光。请学习本课写法，描如本文中描写惠山的景色，描写泉水、月光。请学习本课写法，描写一处环境。写一处环境。(150(150字左右字左右) )示例：示例：只见雾气笼罩着整个大地