生态课堂中促进学生自主学习音乐的策略研究

1、生态课堂中促进学生自主学习音乐的策略研究生态课堂是以学生为主体，强调每一个学生的需求、 欲望和意识，兼顾学生的个性发展，通过现代课堂教学手段， 实现教学与学生发展的真正统一的课堂。生态课堂与传统课 堂教学模式不同，生态课堂强调让学生健康成长，努力适应 学生的个性发展，使其成为理想课堂，为学生的全面发展奠 定基础。当今中国的音乐教育也正在提倡要以学生为本，以音乐 教育为手段，促进学生全面发展。新的课堂教学模式、新的 教学理念，需要一批具有改革意识的教师来操作。如何在音 乐课堂中培养学生自主学习的能力呢？笔者觉得除了要认 真解读、领悟新课程体系中蕴含的思想，树立正确的教育观 念，还应根据新课程的要

2、求，做到以下几点：生态课堂是“师生平等”的课堂在当今的课堂里，师生之间应该是和谐、民主、平等的 关系，这样的课堂，才是激发孩子创新能力的课堂，才是飞 扬孩子个性的课堂。教师应努力为学生创设一个轻松、愉快、 平等、合作、民主、和谐的课堂氛围，使学生在心理放松的 情况下形成一个无拘无束的思维空间，从而促进学生积极思 维、驰聘想象，并敢于标新立异。除此之外，作为教师，还 要重视形成平等、民主、和谐的课堂气氛，为生态课堂的教 学活动创设前提。生态课堂是“可持续发展”的课堂生态课堂并不是传统课堂的满堂灌， 它强调让学生健康 成长，努力适应学生的个性发展，尊重学生，突出学生的个 性，并按照学生的认知水平确

3、定教学方案，做到先教后学， 能学不教，以学促教。最终使其成为理想课堂，为学生的全 面发展奠定基础，实现让学生积极主动地参与到课堂活动中。生态课堂应是“体验”的课堂在音乐的教学中，只有让情感得到充分的体验，学生才 能真正领会到音乐特有的魅力，才能够使学生真正喜欢音乐、 了解音乐，达到音乐学习的目的。在音乐课堂上，单纯机械的训练，会使学生产生厌烦心 理，最终导致效果不佳。作为教师，想要充分调动学生的学 习积极性，使学生真正成为学习的主人，就要充分地相信和 尊重学生，为他们营造和谐、宽松的学习环境，引导和鼓励 学生参与丰富多彩的音乐实践活动，帮助他们克服在活动中 所遇到的种种困难。除此之外，还要注重

4、对学生的自主学习音乐的能力和兴 趣的培养，这就要求教师充分调动课上的气氛，让学生乐学、悦学，从而逐渐走上自主学习音乐之路。生态课堂应是“多元评价”的课堂传统的教学观念中对学生的学业没有过多的评价，在课 堂上，教师的话就是真理，甚至是学生眼里的“圣旨”，-个问题从头至尾就是一言堂，学生根本就没有发表自己言论 的机会。久而久之，学生便失去了自信心，不愿意参与问题 的讨论及评价。音乐课程标准中指出“通过科学的课程评价，有利 于学生了解自己的进步，增强学习的信心和动力，促进课程 教学质量的不断提高。各种形式的评价，都应该既充分肯定 学生的进步和成绩，又要找出学生在学习中的问题和不足及 改进方法，以利于

5、促进学生的发展。”由于学生的认知水平 存在差异性，在教学过程中学生的表现参差不齐。教师要对 学生进行正面评价，以鼓励为主，让学生树立信心，勇于表 现自己。教师应通过对课标的精读与领悟，在教学中形 成了自己的评价机制。首先，要把评价融进教学的全过程； 其次，评价的方法要多样；最后，评价要尊重个性差异。综上所述，笔者觉得在生态课堂体系中，教师的教育行 为要遵循以学生为主体，教师为主导的原则。在面向全体学 生的同时，注重个性化发展教学。在新课改中，音乐课程标准的总目标设置为：情感态度价值观、过程与方法、知 识与技能三个维度。为此在音乐教学过程中，教师不仅是知 识的传播者，更应体现出崇高的师德，发挥育人的作用；培 养学生掌握和利用知识的态度和能力，激发学生的创造