六年级上册语文课件－ 口语交际·习作七｜人教新课标

1、口语交际习作七六年级上册情境导入 我们学习了第七组课文，知道了许多有关动物的故事，对动物有了更多的了解和更深的认识。今天我们再来谈论与动物有关的一些话题。1. 说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物 的情感，加深对动物的了解和认识。2. 谈谈自己遇到的有关伤害动物的故事，练习运用自己知道的知 识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发同学关心动物的 思想感情。学习目标 自主学习自主学习读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。任务一：浏览课文，回顾单元学习主题。通过本组课文的学习，谈谈 你对动物的了解。任务二：自主学习反馈任务二：口语交际口语交际口语交际话题一 本组课文，让我们

2、看到了动物丰富的情感世界；生活中，我们会接触到一些动物；阅读书籍报刊时，我们会看到关于动物的故事我们来说一说自己知道的有关动物的故事，让同学从你的描述中体会到故事中动物的情感，加深对动物的了解和认识。口语交际技巧点拨： 在你知道的众多动物故事中，选取给你留下最深刻印象那一个，可从以下几个方面准备交流内容： 1. 自己家喂养的动物的故事； 2. 亲戚朋友家喂养的动物的故事； 3. 从书籍报刊中知道的动物的故事； 4. 从电视或网络中看到的动物的故事。 然后小组交流评议，推选最好的故事展示。注意故事要介绍清楚，声音要响亮。话题一故事展示： 斑羚飞渡 我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八

3、十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。 伤心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。隔河对峙的两座山峰相距约六米左右，两座山都是笔直的绝壁。斑羚虽有肌腱发达的四条长腿，极善跳跃，是食草类动物中的跳远冠军，但就像人跳远有极限一样，在同一水平线上，健壮的公斑羚最多只能跳出五米远，母斑羚、小斑羚和老斑羚只能跳四米左右，而能一跳跳过六米宽的山涧的超级斑羚还没有生出来呢。 开始，斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境，一片惊慌，胡乱蹿跳。有一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，竟退后十几步一阵快速助跑奋力起跳，想跳过六米宽的山涧，结果在离对面山峰还有一米

4、多的空中哀咩一声，像颗流星似的笔直坠落下去，好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声。 过了一会儿，斑羚群渐渐安静下来，所有的眼光集中在一只身材特别高大、毛色深棕油光水滑的公斑羚身上，似乎在等候这只公斑羚拿出使整个种群能免遭灭绝的好办法来。毫无疑问，这只公话题一斑羚是这群斑羚的头羊，它头上的角像两把镰刀。镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。 斑羚群又骚动起来。这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。斑羚们凝望着彩虹，有一头灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去，

5、神情恍惚，似乎已进入了某种幻觉状态。也许，它们确实因为神经高度紧张而误以为那道虚幻的彩虹是一座实实在在的桥，可以通向生的彼岸。 灰黑色母斑羚的身体已经笼罩在彩虹炫目的斑斓光带里，眼看就要一脚踩进深渊去，突然，镰刀头羊“咩咩”发出吼叫。这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和，但沉郁有力，透露出某种坚定不移的决心。 随着镰刀头羊的那声吼叫，灰黑色母斑羚如梦初醒，从悬崖边缘退了回来。 随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群迅速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻斑羚为一拨。在老年斑羚队伍里，有公斑羚，也有母斑羚；在年轻斑羚队伍里，年龄参

6、差不齐，有身强力壮的中年斑羚，有刚刚踏进成年行列的大斑羚，也有稚气未脱的小斑羚。两拨分开后，老年斑羚的数量比年话题一轻斑羚那拨少十来只。镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。有几只中年公斑羚跟随着镰刀头羊，也自动从年轻斑羚那拨里走出来，进入老年斑羚的队伍。这么一来，两拨斑羚的数量大致均衡了。 就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖

7、边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钩，也从悬崖上蹿跃；这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去！突然，一个我做梦都想不到的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的

8、四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。而老斑羚话题一就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但已足够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。 试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。 山涧上空，和那道彩虹平行，又架

9、起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。 它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。 绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。 话题一 我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会

10、那么从容地走向死亡。 我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。 最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。 它走了上去，消失在一片灿烂中。话题一话题二 小明的爸爸爱打鸟。今天，他又背上了猎枪准备出门，小明想劝阻爸爸。想一想，如果你是小明，你会怎样说服爸爸？试着跟同学分角色进行模拟对话。生活中，你还遇到过哪些伤害动物的事？跟同学交流交流，并讨

11、论遇到这种情况时，应该怎么做。口语交际技巧点拨： 小明可从以下几方面劝说爸爸： 1. 动物是我们人类的朋友； 2. 动物给人类带来的好处； 3. 伤害动物给人类带来的危害； 4. 有关动物保护的法律； 5. 动物也是有丰富的感情世界的。 其他伤害动物的事，可从以下几方面选材：一是自己身边看到或听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中知道的事。 最后，小组评议，推选一人或小组模拟对话展示。注意话语要清楚明白，要有说服力。话题二示例一： “爸爸，鸟儿也是有生命的。虽然你打的鸟儿不是什么珍稀动物，但它们也有家呀！您好好想一想，如果我是一只小鸟，被猎人打伤，您是不是也急得团团转呢？

12、鸟儿也是有爱的，请您不要再打他们了，好吗？ ”话题二示例二： “爸爸，又去打鸟吗？难道您不知道小鸟是我们人类的朋友吗？它能帮我们捕捉害虫，给我们带来欢乐。每当夏天到来的时候，万物葱绿，百花盛开，小鸟在树林里翻飞歌唱。为我们的家乡增添了多少色彩，为我们的生活带来了多少欢乐啊！再说，小鸟也是有生命的，生命对于它来说不也至关重要吗？它也有自己的家人，如果它死了，它的妈妈不一样也会伤心难过吗？小鸟也是我们这地球大家庭中的一员，它是可爱的，也是对我们有益的。我们应该保护它、珍爱它，又怎么能忍心去伤害它呢？”话题二示例三： 通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前仍然存在许多伤害动

13、物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。话题二 设计几条关于保护动物的标语、宣传语。明确： 1. 动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。 2. 不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。 3. 动物是人类的朋友，请爱护它吧！ 4. 儿童的玩伴，小伙子的帮手，老年人的安慰。 5. 爱护动物，让人类不孤单!随堂检测习作 习作 据古巴起义青年报2001年9月29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，并带领他们赶到“出

14、事地点”。巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送它们摇摇摆摆地上路了。 根据图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。 习作要求学习活动一：学习活动一：任务：任务：观察图片，畅所欲言。方法：方法：1. 从图片中，你看到些什么？ 2. 从图片中，你想到些什么？ 3. 展开想象，补充情节。 4. 想想：这张图片要表达的是什么？根据要表达的中心确定详写的情节。要求：要求：有序观图，合理想象，情节完整。 习作指导 ? ?根据下面的图片构思情节，并用自己的话说一说。 习作方法 整体看图 图片上有什么？ 有7只鸭子，一只大鸭子应该是鸭妈妈，其他的6只是它的宝宝。还有所有的车都停

15、下，等小鸭子一家过马路。 这个图片是故事中的一个情节，但此前或此后会有什么事情发生呢？ 习作方法它们的样子？鸭妈妈：昂着头，悠闲自在地一摇一摆地走着 小鸭子：排着队，紧紧地跟着妈妈，很乖很可爱。想想，他们在想什么，在说什么呢？周围的情景又是怎样的呢？鸭妈妈带小鸭子出行 习作方法小鸭子发生意外1. 看看文字报道，在鸭子们过马路时发生了什么事情？2. 鸭妈妈马上就发现了吗？还是后知后觉呢？你可以根据自己的想象决定！3. 再看看路面的小鸭子，它们发现自己兄弟姐妹掉进了下水道吗？它们会有什么反应呢？（说些什么？做些什么？）4. 那掉进下水道的鸭宝宝此时会说些什么？会做些什么？或者想些什么呢？ 习作方法

16、 鸭妈妈急中生智，设法救鸭子1. 鸭妈妈什么反应？你能想象一下当时鸭妈妈的表情吗？她会说些什么？想些什么呢？2. 鸭妈妈会用什么方式告诉巡警自己的孩子需要救助呢？（1）鸭妈妈走到巡警身边，拍打着翅膀，不断地嘎嘎叫着，（用嘴去叼他的裤子）引起他的注意。（2）鸭妈妈在原地不断地嘎嘎叫，引来路人的注意，路人一看，原来小鸭子掉在水井里了，但是又打不开井盖，路人帮忙叫警察 习作方法巡警救小鸭子怎么营救？巡警想出了什么办法营救小鸭？营救的过程中遇到了哪些困难？后来是怎样克服困难营救成功的？ 习作方法小鸭子获救 小鸭子在巡警的帮助下回到了地面上。鸭子一家会用什么方式向帮助它们的人表示感谢呢？ 习作方法最后鸭

17、子一家又继续上路了 ，此时马路上的人们、汽车怎样呢？这又是为什么呢？ 习作方法鸭子一家继续上路学习活动二：学习活动二：任务：任务：把习作写具体，有真情实感。要求：要求：自己选择一个需要补充的情节。想一想：如何写具体，并有真情实感。方法方法：1. 按事情的发展顺序一步一步写清楚； 2. 用生动的细节展开最有意思的部分； 3. 写出“我”在这个故事中的真切感受。 习作指导锦囊妙计抒真情，两个建议：1. 用第一人称写故事 以巡警的口吻写； 以鸭妈妈的口吻写； 以小鸭子的口吻写； 以行人或司机的口吻写； 2. 注意细腻的心理描写 习作方法小组讨论：拟个什么好题目呢？小组讨论：拟个什么好题目呢？弯道丽影

18、 人鸭共舞温情温哥华 目送爱的见证 母爱的力量孩子，你等着 爱，无处不在隐形的红绿灯 人鸭共谱和谐曲祝你一路顺风 你的生命与我一样 习作方法可选用以下词语：可选用以下词语：呆头呆脑呆头呆脑活泼可爱活泼可爱摇摇摆摆摇摇摆摆憨态可掬憨态可掬腾空跃起腾空跃起大惊失色欣喜若狂烦躁不安飞檐走壁忐忑不安 习作方法怎么写？怎么写？ （一）（一）整体看图整体看图 有7只鸭子，一只大鸭子应该是鸭妈妈，其他的6只是它的宝宝，还有所有的车都停下，等小鸭子一家过马路。2. 它们在干什么？ 它们也许出来散步，正在过马路；它们也许去郊游，正在过马路；也许是鸭妈妈带鸭宝宝出来见见世面（你还可以描述一下当时的天气情况，衬托出

19、当时鸭子一家的心情。）3. 看看鸭妈妈的样子？再看看它身后的小鸭子呢？ 鸭妈妈：昂着头，悠闲自在地一摇一摆地走着， 它心里会在想什么呢？是不是和它后面的宝宝说着话呢？ 小鸭子：排着队，紧紧地跟着妈妈，很乖很可爱。 习作方法1. 先看图片，图片上有什么？（二）小鸭子发生意外（二）小鸭子发生意外1. 看完图片后，请大家看看文字报道，在鸭子们过马路时发生了什么事情？（有几只小鸭子掉进了下水道？）2. 鸭妈妈马上就发现了吗？还是后知后觉呢？你可以根据自己的想象自己定夺！3. 路面的小鸭子，它们发现自己兄弟姐妹掉进了下水道吗？它们会有什么反应呢？ （说些什么？做些什么？） 4. 掉进下水道的鸭宝宝此时会

20、说些什么？会做些什么？或者想些什么呢？ 习作方法（三）鸭妈妈急中生智（三）鸭妈妈急中生智1. 鸭妈妈发现自己宝宝掉进了下水道，这时，鸭妈妈会有什么反应？ 你能想象一下当时鸭妈妈的表情吗？她会说些什么？想些什么呢？ 2. 鸭妈妈马上镇定下来，它在想办法救自己的孩子？可在马路上找谁呢？ 对，找巡警！ 3. 请你想想鸭妈妈会用什么方式告诉巡警自己的孩子需要救助呢？ （1）鸭妈妈走到巡警身边，拍打着翅膀，不断地嘎嘎叫着，（用嘴去叼他的裤子）引起他的注意。 （2）鸭妈妈在原地不断地嘎嘎叫，引来路人的注意，路人一看，原来小鸭子掉在水里了，但是又打不开井盖，路人帮忙叫警察。 习作方法（四）巡警救小鸭子（四）

21、巡警救小鸭子 下水道井盖被打开了，可是警察够不到小鸭子啊，怎么办？ （1）警察去附近的鱼店借了个鱼网，把小鸭捞起来。（2）把帽子拿下来，小心地放进井里，让小鸭子站在上面，捞起来。（3）把鞋子脱下来，拿着鞋带，捞起小鸭子。（4）是否还有其他的方法呢？你可以发挥自己的想象。 习作方法（五）小鸭子获救（五）小鸭子获救 小鸭子在巡警的帮助下回到了地面上。鸭子一家会用什么方式向帮助他们的人表示感谢呢？（围着巡警拍翅膀、对着巡警嘎嘎嘎地叫） 最后鸭子一家又继续上路了，此时马路上所有的车子都为他们让路。 习作方法（六）自己的（六）自己的感受感受 当你看到热心巡警、路人救助小鸭子，看到马路上的车子都愿意停下来等鸭子一家过马路的情景时，你的内心会有怎样的感受？ 习作方法学习活动三：学习活动三：学生自由习作学生自由习作 习作指导温哥华温哥华街头的爱街头的爱 在温哥华的郊外，那里住着一群憨厚的鸭子群。一天一只小鸭听说温哥华都市繁华美丽，便求鸭妈妈带它们去，鸭妈妈脸上十分为难，但在小鸭的再三恳求下，鸭妈妈终于答应了。 鸭子们经过一天一夜的长途跋涉，终于来到了温哥华都市，它们左望右望，都纷纷“嘎嘎”地说，温哥华真美丽。它们成群地在马路旁走着，那憨态可掬的模样吸引了很多路人驻足观看。只听“扑腾”两声，鸭妈妈赶快回头，原来是两只小鸭不慎跌入路旁的下水道。危机时，鸭妈妈沉着冷静，好像在想怎样才能救自己的