统编版五年级语文下册第17课《跳水》优质课件

1、1717跳水跳水人教版五年级人教版五年级下册下册课前导入 我们都知道我们都知道, ,跳水是一项体育运动项目。但是今天跳水是一项体育运动项目。但是今天, ,我们要我们要欣赏的不是普通的跳水比赛，而是一出特别的、惊心动魄的欣赏的不是普通的跳水比赛，而是一出特别的、惊心动魄的“表演表演”，想知道它为什么特别吗，想知道它为什么特别吗? ?让我们一起走进课文让我们一起走进课文, ,去欣去欣赏这个惊心动魄的赏这个惊心动魄的“表演表演”吧吧! !课前预习作者简介作者简介1 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰(1828(1828-1910), 191910), 19世纪中期世纪中期俄国批判现实主义俄国批判现实主义作家、

2、思想家、哲学家作家、思想家、哲学家。主要作品有。主要作品有: :长篇小说长篇小说战争与和平战争与和平安娜安娜. .卡列尼娜复活卡列尼娜复活, ,剧本黑暗的势力教育的果实剧本黑暗的势力教育的果实, ,以及自传体小说三部曲童年少年青年。以及自传体小说三部曲童年少年青年。列宁列宁称他为称他为“最清醒的现实主义最清醒的现实主义”的的“天才艺术家天才艺术家”,”,称他的作品为称他的作品为“俄国革俄国革命的镜子命的镜子”。字词字词21.1.初读课文，完成：初读课文，完成：（1 1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。

3、（2 2）查字典或联系上下文理解词语。）查字典或联系上下文理解词语。2.2. 交流学习情况交流学习情况我会写笔顺组词造句艘笔顺组词造句航 笔顺组词造句肆 笔顺组词造句帽 笔顺组词造句桅 笔顺组词造句撕 笔顺组词造句逗 笔顺组词造句唬 笔顺组词造句钩 笔顺组词造句扭 笔顺组词造句咧 笔顺组词造句舱 笔顺组词造句鸥 笔顺组词造句瞄多音字咧li li 咧嘴li li 大大咧咧例：她大大咧例：她大大咧咧（咧（lili）地走地走过来，冲着大伙过来，冲着大伙咧（咧（lili）嘴嘴笑了。笑了。钻zun zun 电钻zun zun 钻进例：他拿着电例：他拿着电钻（钻（zunzun）一一头头钻（钻（zunzun

4、）进了车间。进了车间。词语辨析 二者都有“不加约束”的意思。区别在于:“放肆”侧重指言行举止轻率任意，毫无顾忌,不尊重别人;“放纵”侧重指对自己没有约束或者对身边的人没有管束。例:1.他竟然顶撞老师,真是太放肆了。2.在溺爱中长大的孩子很容易放纵自己。词语对对碰近义词反义词环游环游周游模仿周游模仿仿效仿效放肆放肆放纵放纵 吓唬吓唬恐吓恐吓心惊胆战心惊胆战心惊肉跳心惊肉跳模仿模仿创新放肆创新放肆规矩规矩风平浪静风平浪静波涛汹涌波涛汹涌心惊胆战心惊胆战泰然自若泰然自若妙解课文想一想：想一想： 同学们，请大家阅读课文同学们，请大家阅读课文梗概部分梗概部分，注意生字词的读音，注意生字词的读音，明确明确

5、课文的主要内容。课文的主要内容。思考思考课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？ 在一艘轮船上，发生了一个惊心动魄的故事。一只顽皮的猴子在一艘轮船上，发生了一个惊心动魄的故事。一只顽皮的猴子在船上蹦来蹦去，摘掉了船长儿子的帽子，爬上了桅杆，孩子恼羞在船上蹦来蹦去，摘掉了船长儿子的帽子，爬上了桅杆，孩子恼羞成怒，追了上去，一直到了桅杆顶上的横木上。他虽然取得了帽子，成怒，追了上去，一直到了桅杆顶上的横木上。他虽然取得了帽子，但也把自己陷入了进退两难的境地，如果一失足就会摔到甲板上，但也把自己陷入了进退两难的境地，如果一失足就会摔到甲板上，落个粉身碎骨，即使不失足，也难以转身走回。在场所有人都提心

6、落个粉身碎骨，即使不失足，也难以转身走回。在场所有人都提心吊胆，为孩子处境担忧。可是孩子的父亲吊胆，为孩子处境担忧。可是孩子的父亲-船长却十分镇定，用枪船长却十分镇定，用枪“逼逼”着孩子跳水。最后，孩子得救了。着孩子跳水。最后，孩子得救了。了解起因 一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。了解经过 船长的儿子才十一二岁，他笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横

7、木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。了解经过 水手们又大笑起来水手们笑得更欢了了解经过 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。了解经过猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木上，摘下帽子来用牙齿和爪子撕。猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了

8、。水手们反而“水手们笑得更欢了”。孩子气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。猴子一边不断往上爬，一边回过头来逗孩子。爬到了桅杆的顶端，把帽子挂在最高的横木的一头，然后扭着身子，龇着牙做着怪样。孩子气极了，走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。有个人吓得大叫一声。从孩子所处的位置能看出来：“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。 从孩子自身的表现能看出来：“孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。了解经过了解结局正在这时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。课堂总结1自由朗

9、读全文。交流：学习课文后，你最大的收获是什么？ 学习了课文，我明白了遇事不要慌，不要束手无策，要想办法，用最好的办法解决问题。船长遇事沉着镇静、机智果断。2.学习课文后，你最佩服谁？ 佩服他什么？船长层次梳理起因：水手们拿猴子取乐经过：猴子逗孩子，孩子追猴子，走到桅杆顶端，陷入绝境结果：船长举枪命令孩子跳水，孩子得救机 智 果 敢沉 着 冷 静主旨归纳 本文记叙了一件发生在帆船上的事本文记叙了一件发生在帆船上的事: :一只猴子把船长儿子一只猴子把船长儿子的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上了横木，却陷入绝境。在万分紧急

10、的时刻，船长急中生走上了横木，却陷入绝境。在万分紧急的时刻，船长急中生智智, ,举枪命孩子跳水，使孩子转危为安。表现了船长遇事沉着举枪命孩子跳水，使孩子转危为安。表现了船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。镇静、机智果断的好品质。你们喜欢看跳水比赛吗？我国的你们喜欢看跳水比赛吗？我国的体育健儿在各种赛事的跳水项目体育健儿在各种赛事的跳水项目上都取得了令世人瞩目的成绩，上都取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都为此感到无比自每一个中国人都为此感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是跳水豪。今天我们要欣赏的不是跳水比赛，而是一个惊险的故事。比赛，而是一个惊险的故事。跳水谁跳水？谁跳水？为什么跳水？为什么跳

11、水？结果如何？结果如何？读课文题目，思考：读课文题目，思考：生字词认读放放肆肆桅桅杆杆撕撕咬吓咬吓唬唬瞄瞄准准 龇龇牙牙咧咧嘴嘴sswi wi s s h h mio mio zzlili艘笔顺组词造句一艘一艘一艘小船从远处驶来。一艘小船从远处驶来。肆 笔顺组词造句放肆放肆 肆意肆意横穿马路这种放肆行为是很危险的。横穿马路这种放肆行为是很危险的。书写指导 默读课文，思考：文中写到了哪些人物？以默读课文，思考：文中写到了哪些人物？以“水手拿水手拿猴子取乐猴子取乐”为例，用一句话说清楚人物之间发生的事。为例，用一句话说清楚人物之间发生的事。猴子逗孩子生气、孩子追猴子遇险、猴子逗孩子生气、孩子追猴子

12、遇险、船长逼孩子跳水、孩子被水手救起船长逼孩子跳水、孩子被水手救起结构梳理起因（1）：水手拿猴子取乐。经过（2 4）：猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险。结果（5 6）：船长逼孩子跳水，孩子被水手救起。 船长的儿子才十一二岁，船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心他也笑得很开心。水手们又大笑起水手们又大笑起来，只有那个来，只有那个孩子哭笑不得孩子哭笑不得，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。水手们笑得更欢了，水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了孩子却气得脸都红了。孩子气极了孩子气极了，他的手放，他的手放开了绳子开了绳子孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来孩子听到叫声往下一望，

13、两条腿不由得发起抖来。 默读第默读第 1 1- -4 4 自然段，边读边找出体现孩子心情变化的语句，分自然段，边读边找出体现孩子心情变化的语句，分别一个词概括他当时的心情，在文中作好批注。别一个词概括他当时的心情，在文中作好批注。开心开心哭笑不得哭笑不得恼怒恼怒害怕害怕生气生气愤怒愤怒 猴子坐在桅杆的第一根横木上，猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子做了什么举动，使得猴子做了什么举动，使得“孩子吓唬他它，朝着它大喊大叫孩子吓唬他它，朝着它大喊大叫”

14、？猴子摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕。猴子摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕。生气生气如果你是那个孩如果你是那个孩子，面对猴子如子，面对猴子如此放肆的举动，此放肆的举动，你会是什么心情？你会是什么心情？如果我是那个如果我是那个孩子，我会非孩子，我会非常生气。常生气。此时孩子的心情此时孩子的心情就可以用就可以用“生气生气”来概括。来概括。 水手们笑得更欢了，水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。杆去追猴子。孩子气极了孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。摇晃晃地走

15、上横木去取帽子。恼怒恼怒愤怒愤怒 这两处都是在说孩子这两处都是在说孩子“生气生气”，但，但“生气生气”的程度是一样的吗？的程度是一样的吗？为什么？为什么？ 不一样，程度是递增的，从不一样，程度是递增的，从“孩子却气得脸都红了孩子却气得脸都红了”“”“他脱了上衣，爬他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子上桅杆去追猴子”这样的表述来看，孩子已不是一般的这样的表述来看，孩子已不是一般的“生气生气”，而是，而是“恼恼怒怒”了；之后，了；之后，“孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子晃晃地走上横木去取帽子”，孩子已经失去理智了，非

16、常，孩子已经失去理智了，非常“愤怒愤怒”。这两处孩子的心情这两处孩子的心情可以分别用可以分别用“恼怒恼怒”和和“愤怒愤怒”来概括。来概括。 这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。起抖来。害怕害怕 这时候水手们都吓呆了，有的人还大叫起来，这时候水手们都吓呆了，有的人还大叫起来，惊醒了

17、孩子，孩子这才发现自己的处境是多么可惊醒了孩子，孩子这才发现自己的处境是多么可怕，这时孩子的心情可以用怕，这时孩子的心情可以用“害怕害怕”来概括。来概括。孩子的心情变化依次为孩子的心情变化依次为开心开心哭笑不得哭笑不得生气生气恼怒恼怒愤怒愤怒害怕害怕。再读课文，思考：再读课文，思考：（1 1）孩子心情变化的直接原因是什么？）孩子心情变化的直接原因是什么？（2 2）除了猴子，还有什么原因导致了孩子心情变化？）除了猴子，还有什么原因导致了孩子心情变化？（3 3）请从猴子和水手两方面将孩子心情一步步变化的原因说清楚。）请从猴子和水手两方面将孩子心情一步步变化的原因说清楚。猴子猴子水手水手 孩子很开心

18、是因为水手拿猴子取乐；孩子孩子很开心是因为水手拿猴子取乐；孩子“哭笑不得哭笑不得”是因为猴子摘了是因为猴子摘了他的帽子戴在头上，水手们又大笑起来；孩子生气是因为猴子咬、撕他的帽他的帽子戴在头上，水手们又大笑起来；孩子生气是因为猴子咬、撕他的帽子；孩子恼怒是因为水手们又大笑起来；孩子愤怒是因为猴子把孩子的帽子子；孩子恼怒是因为水手们又大笑起来；孩子愤怒是因为猴子把孩子的帽子挂在了桅杆顶端的横木上；孩子害怕是因为他站的位置非常高，一不小心就挂在了桅杆顶端的横木上；孩子害怕是因为他站的位置非常高，一不小心就可能摔在甲板上。可能摔在甲板上。猴子的放肆举动，水手们的哄笑，猴子的放肆举动，水手们的哄笑，都

19、刺激着孩子，考验着他的自尊心，都刺激着孩子，考验着他的自尊心，最终使他情绪失控，不顾后果地走最终使他情绪失控，不顾后果地走上险境。可见，水手们的上险境。可见，水手们的“笑笑”也也是促使孩子不顾一切去追猴子的原是促使孩子不顾一切去追猴子的原因之一，对故事情节的发展起着推因之一，对故事情节的发展起着推波助澜的作用。波助澜的作用。孩子的心情变化：孩子的心情变化：开心开心哭笑不得哭笑不得生气生气恼怒恼怒愤怒愤怒害怕害怕 就在这万分紧急的时刻，船就在这万分紧急的时刻，船长用什么方法使孩子脱离了险境？长用什么方法使孩子脱离了险境？默读第默读第 5 5 自然段，画出描写船长自然段，画出描写船长动作语言的句子

20、，把你的感受与动作语言的句子，把你的感受与理解在书上作好批注。理解在书上作好批注。 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子就立刻瞄准儿子，喊道：，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就向海里跳！不然我就开枪了！一！二！开枪了！一！二！”刚喊出刚喊出“三三

21、”，孩子纵身从横木上跳了下来。，孩子纵身从横木上跳了下来。动作描写动作描写语言描写语言描写船长果断、机智、镇定船长果断、机智、镇定如果孩子不跳如果孩子不跳水，父亲真的水，父亲真的会开枪吗？会开枪吗？父亲不会开枪，父亲不会开枪，父亲只是用枪父亲只是用枪逼迫儿子跳水。逼迫儿子跳水。船长观察到了哪些情况才决定用枪逼孩子跳水的？船长观察到了哪些情况才决定用枪逼孩子跳水的？不利的状况：孩子正心惊胆战地站在横木上，横木下是硬邦邦的甲板。不利的状况：孩子正心惊胆战地站在横木上，横木下是硬邦邦的甲板。有利的条件：海面风平浪静，水手们都在甲板上，自己手里有枪。有利的条件：海面风平浪静，水手们都在甲板上，自己手里有枪。船长作出决定时会想什么？船长作出决定时会想什么？ 孩子站得那么高，如果摔到甲板上，必死无疑；现在风平浪静的，孩子站得那么高，如果摔到甲板上，必死无疑；现在风平浪静的，水手们又都在甲板上，只有让孩子跳进水里，才会有一线生机，还是水手们又都在甲板