八年级语文列夫 托尔斯泰1[宝典]

1、列夫托尔斯泰斯蒂芬.茨威格教学目标作者简介整体感知研读欣赏讨论 小结 拓展延伸相关资料斯蒂芬茨威格 奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青 年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼曼兰和罗丹等人，并受到他们的影 响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。 年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。 茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长。代表作有小说最初的经历、马来狂人、恐惧、感觉的混乱、人的命运转折点、一个陌生 女人的来信、象棋的故事、

2、一个女人一生中的二十四小时、危险的怜悯等；传记三位大 师、同精灵的斗争、三个描摹自己生活的诗人等。茨威格对心理学与弗洛伊德学说感兴趣，作品 擅长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情的描摹。教学目标作者简介整体感知研读欣赏讨论 小结 拓展延伸相关资料列夫托尔斯泰生平及作品 俄国著名作家 代表作：战争与和平 复活安娜卡列尼娜 胡髭 长髯 鬈发 黝黑 滞留 愚钝 禁锢 轩昂犀利 侏儒 酒肆 尴尬 炽热 粗制滥造 藏污纳垢郁郁寡欢 正襟危坐 颔首低眉 黯然失色 锃亮 甲胄 粲然 意趣盎然 胆怯 广袤无垠 直戳要害 教学目标作者简介整体感知研读欣赏讨论 小结 拓展延伸相关资料zrnqun

3、yuzhygxunxrsgngchlnguy gujnhnnzngzhucnngqimochu返回词语解释： 犀利：（武器、言语等）锋利；锐利。 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。 郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。 无可置疑：没有什么可被怀疑。 黯然失色：表示相形之下黯淡无光。教学目标作者简介整体感知研读欣赏讨论 小结 拓展延伸相关资料返回全文在结构上分为两部分： 一（15段）刻画托尔斯泰的外貌特征。 二（69段）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。（由表及里） 教学目标作者简介整体感知研读欣赏讨论 小结 拓展延伸相关资料返回 文章为什么重点写他的眼睛？(练习二）原文：“所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，就

4、像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。” 作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已不仅是肖像描写，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代做出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。教学目标作者简介整体感知研读欣赏讨论 小结 拓展延伸相关资料返回文章表达了作者怎样的思想感情？（中心） 作者不仅展示了托尔斯泰独特的外貌特征，更揭示了托尔斯泰深邃的内心世界。渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。教学目标作者简介整体感知研读欣赏讨论 小结 拓展延伸相关资料返回第一部分：托尔斯泰的外貌特征:须发特点：面部轮廓：面容表情：穿戴方面：多毛，胡髭浓密，眉毛倒竖皮肤粗糙，四方脸、狮子

5、鼻、招风耳、凹陷的脸颊、厚厚的嘴唇留给人的总印象 是失调、崎岖、平庸、甚至粗鄙忧郁面孔上笼罩着消沉阴影，滞留着愚钝压抑没有一点光彩可言不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢 对他来说，穿这件大衣，还是那件大衣，戴这顶帽子，还是那顶帽子，都没什么不合适总之，托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望。教学目标作者简介整体感知研读欣赏讨论 小结 拓展延伸相关资料返回刻画外貌特征时，作者采用了怎样的修辞手法？说说其作用。（练习三）比喻和夸张连用，不仅使外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且使人产生美的遐想。找出夸张修辞手法的句子。（练习三） 描写眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。 描写须发：一绺绺

6、灰白的鬈发像泡沫一样堆存额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 描写皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙 。 描写鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头扣塌了的样子。 教学目标作者简介整体感知研读欣赏讨论 小结 拓展延伸相关资料 课文的前四段细致入微地描绘了托尔斯泰的外貌。 第五段作者从神态、心理两方面生动地描述了拜访者心目中的与亲眼所见的托尔斯泰的巨大反差；同时作者对客人拜见情景的描写，又一次让我们全方位地了解托尔斯泰的身材特点、言行特征以及待客的方式，因而对托尔斯泰的形象的认识又加深了一层。同

7、时，这一段（第5段）也是过渡段。 教学目标作者简介整体感知研读欣赏讨论 小结 拓展延伸相关资料返回读了第一部分，你认为托尔斯泰的相貌怎么样？托尔斯泰长相粗鄙，他多毛，浓胡须，身材矮小，他拥有一张俄国普通大众的脸。细致描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，为什么？对塑造人物形象有什么作用？（练习一） 突出两个方面的特点：一是平庸甚至丑陋，二是和普通人一样。说明他是俄国人民大众的普通一员，与全体俄国人民同呼吸共命运。 作用：反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦。（先抑后扬）教学目标作者简介整体感知研读欣赏讨论 小结 拓展延伸相关资料返回课文第二部分是从哪几个方面来描写托尔斯泰的眼睛的？犀利的目光；（6

8、段）眼睛里蕴藏着丰富的感情；（7段）眼睛的威力；（8段）犀利眼光对人生的幸福和不幸。（9段）赞美托尔斯泰犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。找出第6段中运用比喻兼夸张的句子，并说说它们的表达作用。 对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光 。 这道目光就像一把成锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。 它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 作用：形象地突出托尔斯泰眼睛深刻、准确的洞察力。 教学目标作者简介整体感知研读欣赏讨论 小结 拓展延伸相关资料返回理解语句的含义（练习二）“托尔斯泰眼睛里有一百只眼珠”引用、夸张，恰当地、很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼

9、底的全方位的观察力。“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向这个时代放射出精确无误的频波”托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。“当这一副寒光四射的匕首转而对准他们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝 ”这句话用比喻写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是及其深刻而准确的。教学目标作者简介整体感知研读欣赏讨论 小结 拓展延伸相关资料返回其它语句的含义：“在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光

10、。”比喻、夸张、排比。“在人类面部最富情感的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情”眼睛里透出丰富的感情。“托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这埘闪光的珠宝的甲壳而已 。”写托尔斯泰的外表是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦。 “再小的事物，借助这埘眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过做不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。 ”比喻、夸张。形象地突出托尔斯泰眼睛的犀利，视野的开阔。 教学目标作者简介整体感知研读欣赏讨论 小结 拓展延伸相关资料返回在写法上，与写外貌时是否相同？为什么？相同点是比喻和夸张连用；不同点是前者多用抑笔，后者高度赞美。 用他平庸甚至丑陋的外表来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛的锐利深邃这是欲扬先抑的手法的艺术效果。教学目标作者简介整体感知研读欣赏讨论 小结 拓展延伸相关资料返回练习四:课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？ 不矛盾。“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人