【苏教版】必修一名师导学：第2专题“获得教养的途径”专题写作指导

1、2 专题“获得教养的途径”专题写作指导专题训练关注结构技巧, 写出波澜。训练目标1. 文体典型 , 以“记叙、描写为主”, 用“故事”传达所思所感。2. 写出波澜 , 体现出 “情节叙述与剪辑”的艺术性 ; 力求打破惯常的“单线式” “顺序式”的叙述模式。3. 引导学生关注“双线式”叙述技巧 , 尝试采用“花开两朵”的双线结构。范文展示预约精彩我还是坚定地走了出来, 回头看了看那依旧人山人海的拥挤长队心里舒了一口气。他们也许是在预约某种精彩, 也许他们能预约到, 但太怕跻身这样的浪潮 , 也许只能随波而行, 再精彩的风景, 都统统沦为平庸。因为精彩, 不靠人云亦云地预约。找到自我 , 就预约下

2、了最独特的精彩五月的天, 刚刚八九点, 太阳就已经不留余力地烘烤着大地。妈妈一边催促着我上车, 一边重复着已经说了不下十遍的话:“再不快点就预约不成了! 今天是最后一天, 人一定是多得不得了, 你想排队排到什么时候啊，看这太阳”“行啦知道了，不就是个讲座嘛，至于这么”“那可是教授啊 , 他传授的经验该有多宝贵啊, 你看连预约都这么多天 , 机会多难得! ”一路的红灯并没有打消她的兴致。直到我们到了现场才知道, 这预约的场景, 一排排长队, 人们顶着烈日不知疲倦。红色的横幅上印着“高考权威教授讲座”，被热浪卷得软下了身体。人们交头接耳不耐烦地抱怨, 妈妈却一言不发看着人海, 她轻声对我说 , 吃

3、这些苦还是值得的。我突然想起中考后的那个夏天, 和朋友结伴去浙西峡谷的那个旅途汽车沿盘山公路向上颠簸地行使, 导游算好了时间, 提醒我们抓紧时间爬山, 中午在山顶上有一场大型的民俗表演, 十分精彩。朋友很期待, 一路走得很快, 好不容易爬到了半山腰, 我却已经支撑不住 , 去就近的凉亭里歇脚。可他不愿停留, 随着人们纷纷起身更加着急。“大家都走了 , 快走吧 ! ”而正盯着山腰上的芦草发呆的我怎么也不愿动身。约好再见面的时间地点 , 他终于及时地跟上了人们的步伐。刚刚高谈表演怎么怎么精彩的哄闹声一下子没了, 随之是静谧山, 阳光和煦。没想到一声雷响, 雨点越落越大, 我看见景区告示牌上的通知,

4、 说因天气原因表演取消。我再次眺望山间, 雨后的阳光照出一道绚丽的彩虹, 我惊呆了。不后悔我的决定, 我“预约”了属于我自己的精彩。山的那头, 预约好的精彩意外落幕。山的这头, 我目睹了山腰上绚烂无比的彩虹, 见证了我的精彩。因为精彩, 不靠人云亦云的预约, 找到自我, 就预约下了最独特的精彩回过神来, 队伍已经缩短了一截。可是我还是毅然走出。向妈妈挥手的时候, 我大声地说: “我不需要在这儿预约了。 我在别处已经约好了 ! ”在别处 , 在我自己心里, 预约了一趟精彩。点评 : 本文其实是两个小故事, 而且其中任何一个故事从选材角度看, 都是普通的、单薄的甚至平淡的。但小作者运用一种类似“插

5、叙”（ 之所以说类似, 是插入的部分不是可有可无的, 而是本文的重要组成部分 ） 的方式 , 将两个故事拼接了起来, 这两个故事有着一种因果的关联 , 相互呼应 , 共同生发出 “找到自我 , 才能预约最为独特的精彩”这一主题。结构上第一个故事还采用了“倒叙”的手法 , 设置了“悬念” , 语言过渡也干净利索, 层次分明。两个故事的组合效应成为本文最大的亮点, 显示出剪裁的纯熟和设计的匠心, 那么原本看来“腐朽”的两则小故事, 在经过组合交织成一个“大故事”之后 , 也就顿时“神奇”起来了。写法归纳对于考场作文而言, 大部分同学由于时间的限制, 往往习惯于 “竹筒倒豆子有一说一” , 记叙文往

6、往按顺序写来, 是一种平淡的 “线性结构” , 平铺直叙, 单薄显露, 难以吸引读者。社会事物是复杂的,表现在多面与多变两方面。文章在反映生活时也应该曲折有致、波澜起伏。正如古人所说: “文似看山不喜平 , ” “波澜开阖 , 如在江湖中,一波未平 , 一波已起。 ”袁枚、姜夔的这两句话 , 生动形象地说明了文章写得波澜起伏才能引人入胜的道理。对于记叙文, 破除线性结构的弊端, 不妨在 “变化” 二字上下些功夫 , 如倒叙开头, 设置悬念; 插叙故事 , 别开生面 ; 埋下伏笔 , 四下合围 ;变化情节，陡生波澜；欲扬先抑，以退为进；铺垫照应，左右逢源应该说 , 招法是“千变万化”, 难以穷尽

7、的; 但“万变不离其宗”, 变化之道无非是为了吸引读者的注意, 引发读者阅读的兴趣, 使读者在阅读中觉得“每进愈奇 , 不忍弃去”。明白了这一点, 也就懂得了“结构的技法” 不是卖弄, 不是装饰 , 不是 “为技法而技法”, 也就为我们自然、合理地采用技法找到了服务的对象。常见的结构技巧包括:1. 巧设悬念把文章后面将要表现的内容, 先在前面作一个提示, 但不马上解答 , 以引起读者的好奇兴趣, 产生急于看下去的迫切心情, 这样文章的开头 , 我们称为巧设悬念。它的好处是能避免结构上的单调, 使文章的情节波澜起伏, 引人入胜。祥林嫂一开头就写祥林嫂凄然死去, 引起了读者强烈关注: 祥林嫂过去是

8、什么人?为什么会落到这个地步什么又会在死前提出那样奇怪的问题?这些使读者急于追根溯源探求原委。2. 一线串珠记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线, 它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠, 那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。3. 铺垫蓄势铺垫也称铺叙衬垫, 它是为了突出主要的人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势, 是为了突出文章主旨。明湖居听书中, 相貌丑陋的男人出场的演奏, 已令“叫好的声音不绝于耳”。接着黑妞的演唱更令人“叹为观止”。经过这一衬再衬 , 最后王小玉才出场演唱, 她当然就更胜一筹了。

9、4. 情节突转情节突转是指记叙事件时, 顺着一个方向铺陈渲染, 把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去, 层层推向高潮 ; 达到顶点时, 笔锋陡然一转, 通过另一种结局的突然揭晓, 掀起波澜。例如莫泊桑项链结尾。当然文章的“波折”要入情入理 , 让读者产生情理之中、意料之外的感觉, 方能做到引人入胜。脱离生活、故弄玄虚的“波折”非但不能吸引读者 , 还会适得其反。5. 镜头剪辑镜头指影视所拍摄的一系列画面。镜头剪辑用于写作, 指选取一组生动的画面来表现主题。此类文章是将所写的人物按照或故事、或画面、或片段, 有序地写下来, 其间的每一部分都可单独成文, 组合起来又是一个完整

10、的篇章。这种又被人们称为“冰糖葫芦式”的结构 , 由于其形式新颖、巧妙精致而受到好评。6. 欲扬先抑所谓欲扬先抑, 是指本要大力颂扬的对象, 而落笔开始却贬抑它,批评它。前文的“抑”, 反衬了后文的“扬”。采用这种写作手法, 要自然合理 , 切不可牵强生硬。下面重点推荐一下“双线并行”的叙述技法。课本里其实有不少“双线”的例子 , 如欧阳修的这首踏莎行。踏莎行欧阳修候馆梅残, 溪桥柳细, 草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷, 迢迢不断如春水。寸寸柔肠, 盈盈粉泪, 楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山, 行人更在春山外。这是一首常见的伤春伤别之作。上阕写“行人”, 写人在旅途中那剪不断的离愁; 下阕写“

11、思妇”, 写居高望远中的迷茫和孤苦。实事求是地说 , 如果拆开这个“ 1+1” 的结构 , 单看上阕或者下阕, 在诸多写离情的词作中都不算出色。本词的独特价值就在于结构上的 “两面兼写” , 从而在 “行人” 与 “思妇” 之间形成了一种 “彼此观照”, 让 “相思”有了一个交流互感的过程 , 把“一种相思 , 两处闲愁”淋漓呈现 , 从而产生出的效果来。“两面兼写”侧重于不同视角的运用 , 它可以是“人我之间”的 , 也可以是“物我之间”的 , 当然还可以是“自我与自我的对话”, 它的展开方式往往是“平行的” “对举的”。其实还有另外一种设计思路,那就是 “组合交织法”, 即文章在同一叙述流

12、程中设置两条线索, 这两条线索同时展开故事情节, 也即在一个“大故事”里包含了两个“小故事” , 这两个故事互相呼应, 互相契合 , 互相生长 , 二线互相扭接、汇集、叠合 , 完成故事的叙述。如我们学习过的鲁迅的药, 明线是华家买药 , 暗线则是烈士牺牲, 当明暗线交汇时, 也就完成了一个更为惊心动魄的大故事烈士的鲜血成了愚氓们的“药” 。例文预约精彩也是将两个故事拼接了起来, 从而产生出“时空交织”的效果。作文题目在春天 , 我们预约金色的秋天; 在车站 , 我们预约顺利的抵达; 在展卷阅读时, 我们预约精彩的故事; 在人生的成长历程中, 我们预约一个又一个的精彩也许，精彩会如约而来；也许

13、，精彩会擦肩而过；也许，关于“预约精彩”你有许多精彩的故事请以“预约精彩”为题 , 写一篇记叙文。要求: 角度自选, 文体典型 , 叙事结构有所设计, 避免平铺直叙, 不少于 800字。写作点拨审题 : 题中的两个词语, “预约”是事先约定的意思 ; “精彩”即优美、 出色。 题目提供了二元走向:1. 精彩是可以预约的。（预设的 ）2.精彩是无法预约的。（ 生成的 ） 同时 , 要明确文体, 设计结构。立意：大体可分两类。一是强调精彩是“可求之约”，只有实现过 程的最大化，精彩才会来敲门；二是强调精彩是“不期之遇”，在偶然 之处、意外之点，邂逅精彩。无论作何选择，应该从生活中选材，用“感 性”的故事阐释出你的立意。思路:1.可以在“精彩是可以预约的”与“精彩是无法预约的” 之间选择一点，写深写透；2.也可以“花开两朵，各表一枝”，呈现两种 不同的“精彩”（可预约的与不可预约的），让它们在相互观照中，展现 各自的特点，从而让读者在阅读中做出自己的选择；3.面对“可以预约” 与“无法预约”的两种状况，写出人生的思考与态度，从而“超越预约”， “别有精彩”。如“我不信每一个努力的人都会有回报，但我相信，每 一个努力过的人都将获得生命的充实与盈润，这便是我们能预约的另 一种精彩”，“