16、石榴_教案教学设计

1、16、石榴本文是关于 1616、石榴，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。一、回忆复习师：上节课，我们走进枣庄的石榴园亲眼目睹了石榴抽出新枝、长出嫩叶， 开出火红的石榴花，一幅生机勃勃、热闹非凡的景象。今天，我们继续来学习第 1616 课（生：石榴）师：首先，我们来复习一下上节课学习的词语。出示幻灯片上的词语：枣庄石榴活泼抽出扒开张望仿佛甚至急切红白相间晶莹透亮驰名中外清爽无比指读、齐读。师：让我们饱含喜爱之情把第二自然段读一下。二、学习第三自然段师：同学们，春天是万物复苏的季节，植物们都欣欣然张开了双眼；夏天是 火热的季节，百花争鸣、枝繁叶茂；秋天是成熟的季节，虽然在夏天热烈绽放的 鲜花早

2、已凋谢，却孕育了新的生命。小石榴又是怎样步入秋天，一天天长大，一 天天成熟的呢？成熟的小石榴又是怎么样的呢 ？请同学们把书翻到 8585 页，今天我 们继续学习石榴这一课。思考师：首先，同学们把目光投向第三自然段，自己轻声地朗读第三自然段，边 读边思考幻灯片上的 2 2 个问题：用笔圈出表示石榴果皮颜色变化先后顺序的词； 石榴果皮发生了哪些变化？生 1 1:先；逐渐；最后生 2 2:青绿色；青中带黄，黄中带红；一半儿黄。学生朗读师: : 谁来把幻灯片上划线的部分读一读？读出石榴果皮一天天变化的喜悦感。 指读；齐读 教师范读 师：同学们，小石榴长啊长啊，最后终于熟透了。想知道熟透了的石榴又是 什

3、么形态吗？请同学们闭上眼睛，趴下，听老师朗读，边听边想象，你脑海中浮 现出一幅怎样的画面，你看到了什么？指问4 4 人小组讨论师：现在你们就是这些可爱的石榴娃娃，咧开嘴是怎样的表情， 做一个给老 师看看。你们笑得真快乐呀， 我们来看一下咧开嘴的石榴的图片 （出示幻灯片图 片）。有些石榴咧开嘴笑还不够，甚至笑破了肚皮，我们来看一下笑破肚皮的石 榴（出示幻灯片图片），师：多有趣，多可爱的石榴娃娃啊， 它们急切地扒开绿黄色的叶子向外张望， 想人们报告着成熟的喜悦，它们会对人们说些什么呢？ 4 4 人一小组互相讨论下。指问：提问师：作者为何能把石榴写得如此逼真， 如此生动， 因为他把石榴当作什么来 写

4、了？生：人学生为视频配音 师：这一只只熟透的石榴红黄相间，它们开怀大笑，为成熟而喜悦，看到这 么快乐的石榴想必大家也被它深深感染了， 我请同学为第三自然段配音， 其他同学边听边欣赏眼前的石榴美景。三、学习第四自然段学生朗读 师：看到如此惹人喜爱的石榴，谁都会忍不住摘下一个，剥开它的外皮，看看石榴子长什么样，它有是什么口味呢？（教师板书：石榴子）我请一个同学来 朗读最后一个自然段。提问师：同学们，石榴子美不美啊？它美在哪里？指问总结加板书：形状美颜色美味道美学生朗读师：同学们，多美的石榴子，多诱人的石榴子啊。石榴不仅长得可爱，味道 也美。老师禁不住要赞美它了。不如，让我们一起把最后一段朗读一下，

5、来表达 我们对石榴的喜爱之情吧！四、模仿秀师：最后一段， 作者依次从石榴子的形状， 颜色和口味三方面介绍了石榴的 子儿，描写得十分形象，说明作者的观察相当的仔细。今后，我们在描写、介绍 一种水果时，同样可以抓住它的这几个方面进行刻画， 刻画越仔细、 越抓住这个 水果自身独有的特点，那么，我么的脑海中就会立马浮现出这个水果。 请同学们 在你的水果绘画作品背面，仿照课文最后一段，抓住你所画的水果的形状特点、 颜色特点、口味特点，写一下你画的水果，看哪位小朋友观察得最仔细，写得最 全面。五、总结：师：同学们，我们的枣庄之行虽然结束了， 却在学习中得到了美的享受， 石 榴不仅丰富了我们的眼界，也让我们学到了本