山东省宁津县保店中学2012届九年级历史上册《 战后世界格局的演变》课件 鲁教版

1、 世界历史下册 第七单元 战后世界格局的演变一、课标要求二、重点、难点三、教材分析四、基本线索五、单元知识结构六、教学设计七、课时安排一、课标要求：知识与能力方面：知识与能力方面：（1）简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识 霸权主义对人类进步和安全的威胁 ；（2）概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争 的复杂性 ；（3）以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势 。情感态度与价值观方面：情感态度与价值观方面：通过学习，使学生认识到霸权野心会使某些大国违背客观的历史潮流，威胁人类的和平与发展；世界经济全球化和国际政治多极化，是形成

2、中的世界新格局的显著特征；世界在向新格局的过渡中，和平与发展成为人类面临的共同问题，各国需要互相合作，共同维护人类的生存环境。过程与方法方面：过程与方法方面：（1）分析美苏争霸的三个阶段及特点，培养全面、正确看待历史问题的能力（2） 联系事实和时事分析两极格局解体后世界形势的基本特点。（3）结合身边的实例和时事新闻，说明经济全球化对你生活的影响 1 1、美国的、美国的“冷战冷战”政策及其表现政策及其表现2 2、当今世界格局的特点、当今世界格局的特点3 3、经济全球化趋势的具体表现和影响、经济全球化趋势的具体表现和影响4 4、探讨世界多极化的原因及评价美国所谓、探讨世界多极化的原因及评价美国所谓

3、 的的“人权人权”是本单元的难点是本单元的难点三、单元教材分析三、单元教材分析：本单元学习主题：通过美苏对抗的两极格局的形成，世界本单元学习主题：通过美苏对抗的两极格局的形成，世界经济全球化和政治格局多极化的发展趋势，概述了经济全球化和政治格局多极化的发展趋势，概述了二战后世界格局演变的基本进程。在课本中起着承二战后世界格局演变的基本进程。在课本中起着承上启下的作用，又因为涉及到美国，前苏联，及现上启下的作用，又因为涉及到美国，前苏联，及现在的热点问题和平与发展，经济全球化，使学生在在的热点问题和平与发展，经济全球化，使学生在了解世界的基础上，树立忧患意识，增强历史使命了解世界的基础上，树立忧

4、患意识，增强历史使命感和社会责任感感和社会责任感。第七单元：第七单元：1414课课 冷战中的对峙冷战中的对峙 1515课课 世界政治格局的多极化世界政治格局的多极化1616课课 世界经济的全球化世界经济的全球化 美国的美国的“冷战政策冷战政策”对象：形式：表现：苏联等社会主义国家除战争战争以外的一切敌对活动和对抗形式杜鲁门主义马歇尔计划北约组织的建立战后苏联成为美国全球扩张的最大障碍！？1、大战刚歇， 人心思和平；2、苏、美力量大 致均衡。？影响：形成了以美苏对抗为核心的冷战时期，深刻地影响了战后国际局势的演变和发展。新课标对本课的要求是：简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，

5、初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁 14课 冷战中的对峙 （(（的） 材料一：北大西洋公约第五条规定：“对欧洲或北美一个或几个缔约国的武装进攻，应视为对缔约国全体之攻击。”材料二：1952年，美国一共拨款一百三十多亿美元，帮助西欧和土尔其度过了难关材料三：1947年，杜鲁门在国会发表演说，宣称美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗入”请回答：1、以上材料被概括为哪个国家的什么政策？ 2、这个政策的政治、经济和军事上的表现是什么？ 3、读了以上三个材料后你认为其主要目的是什么？4、这种政策以什么事件为标志结束？15 15 世界政治格局的多极化世界政治格局的多极化美国苏联两极格局

6、多极化美国霸权主义轰炸南联盟科索沃战争 日本俄罗斯 欧盟中国 （(（的） 阅读下列材料阅读下列材料20002000年年9 9月月6 68 8日，在美国纽约召开了联合国千年首脑日，在美国纽约召开了联合国千年首脑会议，来自会议，来自180180多个国家的政府首脑和代表，就世界面多个国家的政府首脑和代表，就世界面临的新挑战及对策进行了深入的探讨。临的新挑战及对策进行了深入的探讨。（1 1） 当今世界格局的特点是什么？当今世界格局的特点是什么？（2 2） 世界格局变化导致了哪些矛盾的激化？世界格局变化导致了哪些矛盾的激化？（3 3） 当今世界人民面临的重大任务是什么？当今世界人民面临的重大任务是什么？

7、 （1 1）一战后建立了）一战后建立了“凡尔赛凡尔赛华盛顿华盛顿”体系体系；（2 2）二战后形成了美苏争霸的）二战后形成了美苏争霸的两极格局两极格局；（3)3)苏联解体后，暂时一超多强，世界苏联解体后，暂时一超多强，世界政治格局朝着政治格局朝着多极化方向多极化方向发展发展。16 16 课课 世界经济的全球化世界经济的全球化概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性结合身边的实例和时事新闻，说明经济全球化对你生活的影响 本单元主要特征就是本单元主要特征就是世界格局呈现出多极化发展趋势世界格局呈现出多极化发展趋势。表现在表现在政治上政治上：苏联的解体意味着两极格局的结

8、束，：苏联的解体意味着两极格局的结束，世界格局呈多极化趋势。世界格局呈多极化趋势。在在经济上经济上：美国对国际经济的控制能力削弱，世界经济：美国对国际经济的控制能力削弱，世界经济发展的特点是经济区域集团化，经济全球一体化趋势。发展的特点是经济区域集团化，经济全球一体化趋势。在在国际关系上国际关系上：雅尔塔体系瓦解后，和平与发展成为：雅尔塔体系瓦解后，和平与发展成为国际生活中的重大问题。当代国际竞争是综合国力国际生活中的重大问题。当代国际竞争是综合国力的竞争，发展中国家更面临新的机遇和挑战的竞争，发展中国家更面临新的机遇和挑战。战后世界格局的演变战后世界格局的演变 政治格局政治格局美国美国冷战冷

9、战争霸争霸苏联解体两极格局两极格局一超多强一超多强（暂时）多极化多极化经济格局经济格局和平与发展和平与发展终结全球化全球化14课使学生分小组讨论分析冷战的政策出台的背景、归纳冷战的具体表现、影响，加深对冷战对峙局面的理解。在教师和同学的协作下学会用表格的形式总结美苏争霸的史实 1515课用问题导入法如两极格局结束后，世界政治格局发生课用问题导入法如两极格局结束后，世界政治格局发生什么变化？引发学生的兴趣出示自学提示例如什么变化？引发学生的兴趣出示自学提示例如（1 1）两极格局结束的标志是什么？）两极格局结束的标志是什么？（2 2） 当今世界格局的特点是什么？当今世界格局的特点是什么？（3 3）

10、“一超一超”指谁？指谁？“多强多强”又是指哪些国家？又是指哪些国家？（4 4）世界格局向多极化方向发展的根源是什么？）世界格局向多极化方向发展的根源是什么？2 2、科索沃战争、科索沃战争（1 1）冷战结束后，威胁当今世界安全的因素有哪些？）冷战结束后，威胁当今世界安全的因素有哪些？ （2 2）科索沃战争的经过怎样？）科索沃战争的经过怎样？ （3 3）如何评价科索沃战争？）如何评价科索沃战争？每节课一课时，每节课一课时，时间根据具体安排时间根据具体安排 第八单元第八单元现代科学技术和文化现代科学技术和文化知识与能力方面：知识与能力方面： （1）以计算机）以计算机网络网络技术、生物工程技术等为例，

11、概述第三次科技革命技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命 的特点；的特点； （2）知道德莱塞的）知道德莱塞的美国的悲剧美国的悲剧等著名文学作品；等著名文学作品； （3）了解毕加索等美术家的艺术成就；）了解毕加索等美术家的艺术成就； （4）通过爵士乐、好莱坞等，了解现代音乐和电影业的发展。）通过爵士乐、好莱坞等，了解现代音乐和电影业的发展。情感态度与价值观方面：情感态度与价值观方面：通过学习，使学生了解现代科学技术和文学艺术的成就，认识文化呈现的世界性、通过学习，使学生了解现代科学技术和文学艺术的成就，认识文化呈现的世界性、民族性与多样性；感受科学技术是第一生产力，是历史发展的强大动力，树

12、立尊民族性与多样性；感受科学技术是第一生产力，是历史发展的强大动力，树立尊重知识，热爱科学和献身科学的意识；引导学生从历史的视野欣赏文学艺术。重知识，热爱科学和献身科学的意识；引导学生从历史的视野欣赏文学艺术。 过程与方法方面：过程与方法方面：（1）结合自己的生活实际谈谈第三次科技革命的科技成果对人类生活的改变，）结合自己的生活实际谈谈第三次科技革命的科技成果对人类生活的改变， 培养分析、比较历史现象得出结论的能力。培养分析、比较历史现象得出结论的能力。（2）通过对）通过对格尔尼卡格尔尼卡等作品的理解，提高鉴赏和分析现代作品的能力。等作品的理解，提高鉴赏和分析现代作品的能力。（3）不仅从音乐角

13、度，还要从历史角度欣赏音乐，理解音乐得表达。）不仅从音乐角度，还要从历史角度欣赏音乐，理解音乐得表达。重点：重点：第三次科技革命的特点。现代欧美文学和第三次科技革命的特点。现代欧美文学和 美术方面的主要成就，爵士乐，好莱坞，美术方面的主要成就，爵士乐，好莱坞，难点：难点：第三次科技革命的影响，限于学生认知水第三次科技革命的影响，限于学生认知水 平，很难理解和评价现代派艺术，平，很难理解和评价现代派艺术， 理解爵士乐等。理解爵士乐等。1717课课 第三次科技革命第三次科技革命新课标对本课的要求是：以计算机以计算机网络网络技术、生物工程技术等为例，技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点

14、；概述第三次科技革命的特点； 结合自己的生活实际谈谈第三次科技革命的科技结合自己的生活实际谈谈第三次科技革命的科技成果对人类生活的改变，培养分析、比较历史现成果对人类生活的改变，培养分析、比较历史现象得出结论的能力。象得出结论的能力。感受科学技术是第一生产力，是历史发展的强大感受科学技术是第一生产力，是历史发展的强大动力，树立尊重知识，热爱科学和献身科学的意动力，树立尊重知识，热爱科学和献身科学的意识识；本单元学习主题：择要介绍了现代科学技术本单元学习主题：择要介绍了现代科学技术和文学艺术领域的一些主要成就。和文学艺术领域的一些主要成就。 一共包括三课，分别是一共包括三课，分别是1717课第三

15、次科技革命，课第三次科技革命，1818课现代文学和美术，课现代文学和美术，19 19 课现代音乐和电影。课现代音乐和电影。还有一节是活动课撰写历史小论文。还有一节是活动课撰写历史小论文。1818、1919课现代文学艺术课现代文学艺术（1 1）知道德莱塞的）知道德莱塞的美国的悲剧美国的悲剧等著名文学等著名文学 作品；作品； （2 2）了解毕加索等美术家的艺术成就；）了解毕加索等美术家的艺术成就； （3 3）通过爵士乐、好莱）通过爵士乐、好莱 坞等，了解现代音乐坞等，了解现代音乐 和电影业的发展。和电影业的发展。 领域领域 成就成就文学文学美国的悲剧美国的悲剧等待戈等待戈多多 约翰约翰克利斯朵夫克

16、利斯朵夫美术美术毕加索：毕加索：格尔尼卡格尔尼卡音乐音乐爵士乐爵士乐 电影电影好莱坞好莱坞1818、1919课现代文学艺术课现代文学艺术现代科学技术和文化现代科学技术和文化第三次科技革命第三次科技革命时间时间标志标志特点特点影响影响123现代文艺现代文艺文学：文学：美术：美术：音乐：音乐：电影：电影：美：德塞尔美：德塞尔美国的悲剧美国的悲剧法国：贝克特法国：贝克特 等待戈多等待戈多 罗曼罗曼罗兰罗兰 约翰约翰克利斯朵夫克利斯朵夫毕加索：毕加索：格尔尼卡格尔尼卡爵士乐爵士乐好莱坞好莱坞主要讲述了现代科学技术，文化的主要成就。二主要讲述了现代科学技术，文化的主要成就。二战后，世界各国科学技术发展由

17、军事技术转为民战后，世界各国科学技术发展由军事技术转为民用技术，促进了生产力发展，并进一步引起了世用技术，促进了生产力发展，并进一步引起了世界经济结构和国际经济格局的变化，世界各国都界经济结构和国际经济格局的变化，世界各国都在大力发展高科技，增强自己在国际格局中的地在大力发展高科技，增强自己在国际格局中的地位，从而推动了世界经济格局的多极化，同时与位，从而推动了世界经济格局的多极化，同时与政治格局相互影响。而经济的发展同时也促进了政治格局相互影响。而经济的发展同时也促进了文学艺术各个领域的发展。文学艺术各个领域的发展。 在本单元授课时，可采用大体在本单元授课时，可采用大体如下步骤：如下步骤：出

18、示自学提示，合作探究，出示自学提示，合作探究，师生共同纠正，巩固练习。师生共同纠正，巩固练习。“通过学生们叫感兴趣的电影通过学生们叫感兴趣的电影黑客帝国黑客帝国，魔鬼复制人魔鬼复制人，这两部电影都涉及了当，这两部电影都涉及了当今方兴未艾的两大技术，分别是？今方兴未艾的两大技术，分别是？”从而导入。从而导入。再出示问题，例如：第三次科技革命兴起再出示问题，例如：第三次科技革命兴起于何时？在那些领域取得突破性进展？于何时？在那些领域取得突破性进展？你比较熟悉、体会比较深的是那些技术？等你比较熟悉、体会比较深的是那些技术？等 1717课课 第三次科技革命第三次科技革命将有关第三次科技革命兴起的文字，

19、图片，将有关第三次科技革命兴起的文字，图片，数据，（教材第数据，（教材第104104到到105105页），学生通过页），学生通过对材料对比，分析、思考第三次科技革命对材料对比，分析、思考第三次科技革命的特点。的特点。 总结三次科技革命。总结三次科技革命。 14 冷战中的对峙 说课课件说课结构说课结构 1 1、使学生了解、使学生了解“冷战冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主杜鲁门主义义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大

20、西洋公约组织的成立。学生还应掌握公约组织的成立。学生还应掌握5050年代中期至年代中期至7070年代末的年代末的美苏争霸的典型事件美苏争霸的典型事件 2.2.在教师的引导下，概括美国在教师的引导下，概括美国“冷战冷战”政策表现，培养学生政策表现，培养学生归纳历史事物的能力。通过分析美苏争霸的三个阶段及特归纳历史事物的能力。通过分析美苏争霸的三个阶段及特点，培养学生全面、正确看待历史问题的能力。点，培养学生全面、正确看待历史问题的能力。3.3.二战后，美苏从盟友关系转变为敌对关系，。美国、苏二战后，美苏从盟友关系转变为敌对关系，。美国、苏联两国的争霸，不仅影响了世界和平，进而影响到世界的联两国的

21、争霸，不仅影响了世界和平，进而影响到世界的局势。注意对学生进行反对霸权主义，维护世界和平的局势。注意对学生进行反对霸权主义，维护世界和平的教育。教育。 战后战后美国力量介绍：经济 军事 政治工业产量占53.4%出口贸易占32.4%黄金储备占74.5%建立武装部队300万国防预算超800亿美元在全球有480多个军事基地拥有控制操纵联合国当时英国外交大臣贝文说：“美国今天正处于拿破仑战争结束时英国的地位。在拿破仑战争结束后，英国掌握了全世界财富的30%左右，而今天，美国则掌握了大约50%。”美国前总统胡佛说：“目前，我们，只有我们掌握着原子弹，我们能够把自己的政策强加给世界。”布雷顿森林体系原子弹

22、导入导入讲授新课讲授新课合作讨论合作讨论：“冷战冷战”概念概念 “ “美为什么要推行冷战政策美为什么要推行冷战政策” ” “ “冷战冷战”政策的本质政策的本质 冷战的表现，影响冷战的表现，影响 19471947年年3 3月月1212日杜鲁门在国会宣读咨文日杜鲁门在国会宣读咨文：“美国的政策必须是支持自由国家人民抵抗美国的政策必须是支持自由国家人民抵抗少数少数武装分子武装分子，或，或外来压力外来压力的征服企图。的征服企图。“向希腊和土耳其提供向希腊和土耳其提供4 4亿美元的援助，并派遣文亿美元的援助，并派遣文职和军事人员前往希、土参与重建。职和军事人员前往希、土参与重建。”1 1、“少数武装分子

23、少数武装分子”和和“外来压力外来压力”分别指什么？分别指什么？2 2、美国的主要矛头指向哪个国家？、美国的主要矛头指向哪个国家？3 3、美国采用了什么方法？、美国采用了什么方法？“冷战冷战”军事、经济援助军事、经济援助国内共产党领导的武装力量和苏联的势力国内共产党领导的武装力量和苏联的势力思考美苏战时同盟关系为什么破裂。思考美苏战时同盟关系为什么破裂。美苏从战时同盟到对抗的根源就是意识形态的不同，美苏从战时同盟到对抗的根源就是意识形态的不同，国家利益的矛盾和冲突。国家利益的矛盾和冲突。得出得出“杜鲁门主义杜鲁门主义”的实质的实质是公开干涉各国内政，是公开干涉各国内政，并指出其作用。并指出其作用

24、。 1 1、19451945年，经济学家凯恩斯发表针对英国经济的年，经济学家凯恩斯发表针对英国经济的“财政敦刻财政敦刻尔克尔克”备忘录：备忘录：贸易逆差巨大，工业基础薄弱，海外机构过多；贸易逆差巨大，工业基础薄弱，海外机构过多；这一切意味着亟需美援，如果没有美援，那么我们必须进行比这一切意味着亟需美援，如果没有美援，那么我们必须进行比战争时期更严厉的节制。战争时期更严厉的节制。” 2 2、19471947年年4 4月法国雷诺汽车厂工人掀起罢工浪潮，随即波及全国。月法国雷诺汽车厂工人掀起罢工浪潮，随即波及全国。 英国、意大利、比利时等国工人运动也此起彼伏。英国、意大利、比利时等国工人运动也此起彼

25、伏。 3 3、西欧是美国粮食和工业品的传统市场，西欧经济的困顿影响西欧是美国粮食和工业品的传统市场，西欧经济的困顿影响 了美国的出口，以至引起美国国内的经济危机。了美国的出口，以至引起美国国内的经济危机。（1 1）以上是马歇尔计划提出的背景材料。据此，）以上是马歇尔计划提出的背景材料。据此， 请你说出美国提出该计划的直接目的是什么？请你说出美国提出该计划的直接目的是什么？复兴欧洲经济；复兴欧洲经济；稳定社会秩序，巩固资本主义制度；稳定社会秩序，巩固资本主义制度；发展本国经济等。发展本国经济等。思考思考赫鲁晓夫肯尼迪等肯尼迪等既有缓和又有紧张既有缓和又有紧张古巴导弹危机古巴导弹危机推行霸权主义推

26、行霸权主义孤立、禁运、封锁孤立、禁运、封锁勃列日涅夫勃列日涅夫尼克松等尼克松等苏攻美守苏攻美守美从越南撤军美从越南撤军尼克松访华尼克松访华苏在亚非扩张苏在亚非扩张入侵阿富汗入侵阿富汗军事威胁军事威胁逐步实现正常化逐步实现正常化戈尔巴乔夫戈尔巴乔夫里根等里根等美攻苏守美攻苏守苏从阿富汗撤军苏从阿富汗撤军中苏关系正常化中苏关系正常化加强合作加强合作优势在美优势在美缓和缓和影响影响: :对美：对美：长期推行霸权主义政策造成军费开支过大，长期推行霸权主义政策造成军费开支过大，财政困难，是美国战后资本主义世界霸主地位动摇的原因财政困难，是美国战后资本主义世界霸主地位动摇的原因之一。之一。对苏：对苏：国民经济军事化程度过大，造成农轻重比例国民经济军事化程度过大，造成农轻重比例严重失调，加剧经济困难，为苏联解体埋下祸根。严重失调，加剧经济困难，为苏联解体埋下祸根。对世界局势：对世界局势：引发一系列地区冲突，加剧了世界局势引发一系列地区冲突，加剧了世界局势的紧张和动荡。的紧张和动荡。启示：启示：综合国力的强弱取决于经济发展的好坏，并决定综合国力的强弱取决于经济发展的好坏，并决定这个国家的国际地位。推行霸权主义误国误民，和平与发这个国家的国际地位。推行霸权主义误国误民，和平与