统编版八年级语文下册写作《学写游记》精美课件

1、写作写作 学写游记学写游记目标导航目标导航根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。文章有层次、有条理。能够多角度观察生活，抓住景物或者游览场所的特点能够多角度观察生活，抓住景物或者游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。来写，突出重点，详略得当。在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。表达自己的思想情感。学写游记学写游记一条线索一条线索按照参观游览的顺序写按照参观游览的顺序写按照游览者独特体验，分类描摹按照游览者独特体验，分类描摹一片美景一片美景明确重

2、点，详略得当：描写景物和抒发感受是写作重点，须详写；明确重点，详略得当：描写景物和抒发感受是写作重点，须详写；交代行踪宜略写交代行踪宜略写抓住特点，善用修辞：选择旅途中最富特征或代表性，或感受最抓住特点，善用修辞：选择旅途中最富特征或代表性，或感受最深的景物，运用不同的表达方式，多角度描写。深的景物，运用不同的表达方式，多角度描写。一份感悟一份感悟寄情于景，主题鲜明：把情感融注到字里行间寄情于景，主题鲜明：把情感融注到字里行间具有一定的知识性：不仅给人美的享受，还给人以知识的熏陶具有一定的知识性：不仅给人美的享受，还给人以知识的熏陶所至所至所见所见所感所感一般采用先概括再一般采用先概括再分述的

3、结构。分述的结构。抒情、议论等。抒情、议论等。写作方法：借景抒情、写作方法：借景抒情、情景交融、由景论理。情景交融、由景论理。写作指导写作指导游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200200字左右。字左右。定点观察某处景物定点观察某处景物审题审题写法写法思路思路对某处景物做定点观察对某处景物做定点观察自拟题目自拟题目选好立足点，注意观察角度选好立足点，注意观察角度抓住特点，突出重点抓住特点，突出重点融情于景融情于景交代景

4、物的特点交代景物的特点按照观察顺序写作按照观察顺序写作要表达出独特的感受要表达出独特的感受题文展示题文展示秋天的西山秋天的西山 秋天的西山是美丽的。秋高气爽，阳光灿烂。秋天的西山是美丽的。秋高气爽，阳光灿烂。站在半山腰上，抬头仰望，湛蓝的天空中飘着朵站在半山腰上，抬头仰望，湛蓝的天空中飘着朵朵白云。俯瞰山脚下，太湖一望无垠，令人心旷朵白云。俯瞰山脚下，太湖一望无垠，令人心旷神怡。远望田野，大片大片金黄色的稻谷，在阳神怡。远望田野，大片大片金黄色的稻谷，在阳光下闪闪发光。风吹过，金色的波浪此起彼伏，光下闪闪发光。风吹过，金色的波浪此起彼伏，煞是好看。近处的山坡上沉甸甸、黄澄澄的橘子煞是好看。近处

5、的山坡上沉甸甸、黄澄澄的橘子压弯了树枝，令人垂涎欲滴。枯萎变黄的草，恰压弯了树枝，令人垂涎欲滴。枯萎变黄的草，恰似给山穿上了一件金黄色的外衣；而那红得热烈似给山穿上了一件金黄色的外衣；而那红得热烈的枫叶，正忙着为这件外衣绣花。山路旁，盛开的枫叶，正忙着为这件外衣绣花。山路旁，盛开着点点金菊着点点金菊点明描写对象。点明描写对象。以半山腰为立足点，以半山腰为立足点，多角度描写秋天西多角度描写秋天西山的美景。山的美景。比喻。生动地写出比喻。生动地写出了稻谷成熟的景象。了稻谷成熟的景象。至此，至此，“仰望仰望”“”“俯俯瞰瞰”“”“远望远望”“”“近处近处”，多角度描写，条理清晰。多角度描写，条理清晰

6、。例文展示例文展示 名师总评：名师总评：该片段抓住西山秋景的特点，采取该片段抓住西山秋景的特点，采取“定点观察定点观察”法，多角度描写了所看到的美景，条法，多角度描写了所看到的美景，条理清晰。在描写中不时抒发自己的感受，饱含深情，理清晰。在描写中不时抒发自己的感受，饱含深情，令人陶醉。令人陶醉。我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题

7、目，写一篇游记。不少于篇游记。不少于600600字。字。精选写作对象。什么风精选写作对象。什么风景名胜让你得到的审美景名胜让你得到的审美享受最多？让你受到的享受最多？让你受到的触动最大？让你的感悟触动最大？让你的感悟最深？仔细思考后，选最深？仔细思考后，选定写作对象。定写作对象。突出景物特征。要多角突出景物特征。要多角度、多侧面、多层次对度、多侧面、多层次对景物进行描写，可调动景物进行描写，可调动视觉、听觉、嗅觉等多视觉、听觉、嗅觉等多种感官，虚实结合，描种感官，虚实结合，描绘景物。绘景物。在记叙或描写中融入在记叙或描写中融入自己的情感，也可以自己的情感，也可以适当加入一些人文景适当加入一些人

8、文景观的介绍或引用他人观的介绍或引用他人的描写、评价等，以的描写、评价等，以丰富文章内容。丰富文章内容。游桃花谷游桃花谷 春日的风是如此温和，春日的雨是如此春日的风是如此温和，春日的雨是如此绵柔，春日的景是如此诗情画意。在这如诗绵柔，春日的景是如此诗情画意。在这如诗般的季节，我陪着父母，约来伙伴，沐着春般的季节，我陪着父母，约来伙伴，沐着春风，一同前往坐落于竹林关镇的桃花谷。风，一同前往坐落于竹林关镇的桃花谷。开篇交代游览的开篇交代游览的时间（春日）、时间（春日）、人物（人物（“我我”、父母和伙伴）和父母和伙伴）和地点（桃花谷）。地点（桃花谷）。例文展示例文展示 桃花谷可不是浪得虚名，一跨进大

9、门，映入桃花谷可不是浪得虚名，一跨进大门，映入眼帘的便是漫山遍野、群群簇簇的桃花。那一树眼帘的便是漫山遍野、群群簇簇的桃花。那一树一树的桃花，放眼望去，像朵朵云霞，红则热烈一树的桃花，放眼望去，像朵朵云霞，红则热烈奔放，粉则俏皮可爱，白则素雅高洁。近看更是奔放，粉则俏皮可爱，白则素雅高洁。近看更是别具一番风味，含苞的，娇羞遮面；怒放的，亭别具一番风味，含苞的，娇羞遮面；怒放的，亭亭玉立。那一朵朵一枝枝的花儿，争奇斗艳，纷亭玉立。那一朵朵一枝枝的花儿，争奇斗艳，纷纷挤上树梢，仿佛要把自己最完美的风姿展示给纷挤上树梢，仿佛要把自己最完美的风姿展示给众人。众人。写远望桃花之美。运写远望桃花之美。运用

10、比喻的修辞手法，用比喻的修辞手法，把把“桃花桃花”比作比作“云云霞霞”，形象地写出了，形象地写出了漫山桃花竞相绽放的漫山桃花竞相绽放的热烈景象。热烈景象。运用拟人的修辞手运用拟人的修辞手法，写近观桃花之法，写近观桃花之美。一个美。一个“挤挤”字，字，把桃花写把桃花写“活活”了。了。 沿着崎岖的盘山路漫步而上，路边芳草沿着崎岖的盘山路漫步而上，路边芳草凄凄，鲜花遍地，清香阵阵，蝴蝶舞动。来凄凄，鲜花遍地，清香阵阵，蝴蝶舞动。来到半山腰，歇下脚，正用心欣赏大自然的杰到半山腰，歇下脚，正用心欣赏大自然的杰作，耳边突然传来潺潺的流水声。在如此山作，耳边突然传来潺潺的流水声。在如此山间，会是瀑布，还是溪

11、流？怀揣满心好奇，间，会是瀑布，还是溪流？怀揣满心好奇，循声觅去。漫步竹林间，听着哗哗流水声，循声觅去。漫步竹林间，听着哗哗流水声，沙沙竹叶响，越过层层丛林，穿过片片花海，沙沙竹叶响，越过层层丛林，穿过片片花海，终于找寻到水声的来源终于找寻到水声的来源一条小溪。远看一条小溪。远看波光粼粼，四周景物倒映其中，多么像画艺波光粼粼，四周景物倒映其中，多么像画艺未见其形，未见其形，先闻其声。先闻其声。精湛的大师创作的水墨画。近看溪水清澈见底，精湛的大师创作的水墨画。近看溪水清澈见底，形形色色的石块平铺溪底，不时有几条小鱼在形形色色的石块平铺溪底，不时有几条小鱼在其中穿梭嬉戏，溪畔青蛙合唱着春的奏鸣曲。

12、其中穿梭嬉戏，溪畔青蛙合唱着春的奏鸣曲。听着溪水叮咚，看着竹林摇曳，感受此处秀美听着溪水叮咚，看着竹林摇曳，感受此处秀美风光，想着想着，思绪也随之飞出，追溯到千风光，想着想着，思绪也随之飞出，追溯到千百年前的此处。想必那时，此处竹林环绕，不百年前的此处。想必那时，此处竹林环绕，不染市井喧嚣，与尘世隔绝，应当是文人墨客吟染市井喧嚣，与尘世隔绝，应当是文人墨客吟诗作画的首选地，是归隐山林的隐逸者的风水诗作画的首选地，是归隐山林的隐逸者的风水宝地。身处其中，仿佛每个人都会油然而生对宝地。身处其中，仿佛每个人都会油然而生对自然的赞叹，对悠然生活的无限向往。自然的赞叹，对悠然生活的无限向往。“远看远看”

13、“”“近近看看”，同样的，同样的景色，观察角景色，观察角度不同，感受度不同，感受各异。各异。放飞想象，遥放飞想象，遥想想“文人墨客文人墨客”身处其中，增身处其中，增添了桃花谷的添了桃花谷的人文内涵。人文内涵。 “ “咱们去山顶看看吧！咱们去山顶看看吧！”万千思绪被万千思绪被打断，我们又一同前往山顶。回归那条盘打断，我们又一同前往山顶。回归那条盘山路，不到二十分钟，便到达山顶。此时山路，不到二十分钟，便到达山顶。此时已到傍晚时分，放眼望去，在余晖的映射已到傍晚时分，放眼望去，在余晖的映射下，整个小镇如在云端，熠熠生辉下，整个小镇如在云端，熠熠生辉移步换景，移步换景，结束全文。结束全文。 名师总评

14、：名师总评：作者抓住桃花谷的作者抓住桃花谷的“桃花桃花”“”“溪溪水水”，进行了细腻的描摹，呈现出一幅近景远景，进行了细腻的描摹，呈现出一幅近景远景错落有致的工笔水墨画。多感官的调动、恰到好错落有致的工笔水墨画。多感官的调动、恰到好处的联想等，使得这篇游记趣味盎然，意犹未尽。处的联想等，使得这篇游记趣味盎然，意犹未尽。参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆），以参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆），以参观参观_为题，写一篇参观记。不少于为题，写一篇参观记。不少于600600字。字。参观类游记，半命题作参观类游记，半命题作文；参观对象为纪念馆、文；参观对象为纪念馆、博物馆、展览馆等。博物馆、展览馆等。纪

15、念馆：图片、文字、纪念馆：图片、文字、事迹等。博物馆：自然、事迹等。博物馆：自然、人类文化遗产等。展览人类文化遗产等。展览馆：书画展览、文物展馆：书画展览、文物展览等。览等。确定主题；按照参观先确定主题；按照参观先后顺序组材，详略得当；后顺序组材，详略得当；点出感悟或启发。点出感悟或启发。参观参观_审题审题选材选材思路思路参观鲁迅故居参观鲁迅故居 周日上午，我怀着景仰的心情来到了周日上午，我怀着景仰的心情来到了阜成门的一个胡同里，鲁迅先生在北京的阜成门的一个胡同里，鲁迅先生在北京的故居，就静静地坐落于此。故居，就静静地坐落于此。开篇点出鲁迅故开篇点出鲁迅故居的位置以及参居的位置以及参观者观者“

16、景仰景仰”的的心情。心情。例文展示例文展示 北京的初春还是有些凉意，但看到鲁迅故居北京的初春还是有些凉意，但看到鲁迅故居院中树上的花苞，我的心里顿时温暖了起来。这院中树上的花苞，我的心里顿时温暖了起来。这是一座极普通幽静的四合院，房屋都很矮小，丝是一座极普通幽静的四合院，房屋都很矮小，丝毫看不出这里曾是一代文豪的住所。淡淡的阳光毫看不出这里曾是一代文豪的住所。淡淡的阳光洒在房檐上，丝毫也不显得冷清，似乎还有人居洒在房檐上，丝毫也不显得冷清，似乎还有人居住在这里。这个青瓦灰墙的四合院很小，院子的住在这里。这个青瓦灰墙的四合院很小，院子的中间有两棵大丁香树，听故居的管理员说，这两中间有两棵大丁香树

17、，听故居的管理员说，这两棵丁香树是鲁迅先生亲手栽种的，几经沧桑，却棵丁香树是鲁迅先生亲手栽种的，几经沧桑，却依然繁茂。我想鲁迅先生一定是一个热爱生活的依然繁茂。我想鲁迅先生一定是一个热爱生活的人，丁香开花时肯定满院飘香。人，丁香开花时肯定满院飘香。由景即情，由景即情，情景交融情景交融直接发议论。直接发议论。鲁迅故居概貌。鲁迅故居概貌。增加趣味性。增加趣味性。 引人注目的是北面的正屋。正屋的东间是鲁引人注目的是北面的正屋。正屋的东间是鲁迅先生母亲的住室。正屋中间向后扩建的一小间迅先生母亲的住室。正屋中间向后扩建的一小间是鲁迅先生的工作室兼卧室。鲁迅称之为是鲁迅先生的工作室兼卧室。鲁迅称之为“绿林

18、绿林书室书室”，人们都叫它，人们都叫它“老虎尾巴老虎尾巴”。室内陈设简。室内陈设简单，北边窗下有一床铺，上面铺着单薄的被褥。单，北边窗下有一床铺，上面铺着单薄的被褥。靠东墙放着一张三屉桌和一把藤椅，桌上放着毛靠东墙放着一张三屉桌和一把藤椅，桌上放着毛笔、笔架、砚台、马蹄表、喝茶的盖碗、煤油灯笔、笔架、砚台、马蹄表、喝茶的盖碗、煤油灯等物品。屋内西墙上挂着写有等物品。屋内西墙上挂着写有离骚离骚诗句的题诗句的题字，上书字，上书“望崦嵫而勿迫，恐鹈望崦嵫而勿迫，恐鹈 之先鸣之先鸣”。鲁。鲁迅先生在这间小屋里，在这张书桌旁，在这盏煤迅先生在这间小屋里，在这张书桌旁，在这盏煤油灯下，忘我地工作，辛勤地写

19、作，完成了油灯下，忘我地工作，辛勤地写作，完成了华华盖集盖集野草野草等不朽作品。等不朽作品。以进门（南面）为以进门（南面）为立足点，有次序地立足点，有次序地描写室内陈设。描写室内陈设。联想鲁迅先生工作联想鲁迅先生工作的情景以及他的文的情景以及他的文学著作。学著作。 “ “老虎尾巴老虎尾巴”后面是鲁迅先生经常散步的后面是鲁迅先生经常散步的后院。院中央有一眼井，周围有小草和树木。后院。院中央有一眼井，周围有小草和树木。 东厢房是一个陈列大厅，摆放着各种展板东厢房是一个陈列大厅，摆放着各种展板和实物，浓缩了鲁迅先生一生的经历。和实物，浓缩了鲁迅先生一生的经历。“在绍在绍兴兴”的部分主要展示了鲁迅先生

20、在绍兴时的童的部分主要展示了鲁迅先生在绍兴时的童年和少年时光，他经历了家道的败落，也由此年和少年时光，他经历了家道的败落，也由此体验了人生的辛酸。接着，体验了人生的辛酸。接着，“在南京在南京”“”“在日在日本本”的求学经历，使青年时期的鲁迅抱定的求学经历，使青年时期的鲁迅抱定“救救国救民国救民”的信念，后来他又毅然做出的信念，后来他又毅然做出“弃医从弃医从文文”的决定。的决定。“在北京在北京”的教学与革命经历，的教学与革命经历，富有生活气息的场景。富有生活气息的场景。本段中心句。点出本段中心句。点出了本段的主要内容。了本段的主要内容。按照时间、地点的先按照时间、地点的先后变化，分阶段概述后变化

21、，分阶段概述鲁迅先生的一生。鲁迅先生的一生。使他有机会宣传进步思想，在白色恐怖之下写出使他有机会宣传进步思想，在白色恐怖之下写出慷慨激昂的战斗檄文，唤醒沉睡的国民，激励人慷慨激昂的战斗檄文，唤醒沉睡的国民，激励人们革命救国。在他看来，民族的命运远远重于个们革命救国。在他看来，民族的命运远远重于个人的得失。这种精神，也是我们的民族精神。人的得失。这种精神，也是我们的民族精神。 参观完鲁迅故居，我的心久久不能平静，这参观完鲁迅故居，我的心久久不能平静，这座普普通通的小四合院给我的印象是极深的。鲁座普普通通的小四合院给我的印象是极深的。鲁迅先生不仅以他的战斗的一生、以他的作品教育迅先生不仅以他的战斗

22、的一生、以他的作品教育着我们，也以他简朴的生活方式教育着我们。着我们，也以他简朴的生活方式教育着我们。议论。赞扬鲁迅议论。赞扬鲁迅先生的民族精神。先生的民族精神。议论抒情作结。首议论抒情作结。首尾照应，结构严谨。尾照应，结构严谨。 名师总评：名师总评：作者以参观路线为线索，记叙了作者以参观路线为线索，记叙了参观鲁迅北京故居的见闻和感受，详写了鲁迅先参观鲁迅北京故居的见闻和感受，详写了鲁迅先生北京故居的工作室兼卧室和陈列大厅。本文语生北京故居的工作室兼卧室和陈列大厅。本文语言朴实，且采用叙议结合的手法，表达出对鲁迅言朴实，且采用叙议结合的手法，表达出对鲁迅先生的赞美、崇敬之情，是一篇佳作。先生的

23、赞美、崇敬之情，是一篇佳作。（宁波中考）阅读下面文字，任选一个任务，按要求写作。（宁波中考）阅读下面文字，任选一个任务，按要求写作。 旅行，可以改变认识，可以改变习惯，可以改变观旅行，可以改变认识，可以改变习惯，可以改变观念，念， 【任务一任务一】写一篇游记。写一篇游记。 提示：（提示：（1 1）根据游览的行踪合理安排游记的写作顺序。）根据游览的行踪合理安排游记的写作顺序。所选取的景物、事件或历史传说等能触发你某一方面的改变。所选取的景物、事件或历史传说等能触发你某一方面的改变。 （2 2）写清楚旅行带给你的具体改变。）写清楚旅行带给你的具体改变。 （3 3）如果写想象的旅行，还要做到想象合乎

24、生活逻辑，）如果写想象的旅行，还要做到想象合乎生活逻辑，有新意。有新意。中考真题中考真题 【任务二任务二】写一篇议论文。写一篇议论文。 提示：（提示：（1 1）选择旅行带给你的某一改变来确定观点。）选择旅行带给你的某一改变来确定观点。 （2 2）所提炼的相关素材能证明你的观点；能运用多种）所提炼的相关素材能证明你的观点；能运用多种论证方法，论证有力。论证方法，论证有力。 （3 3）文章要结构完整；分段恰当，各段之间有清晰、）文章要结构完整；分段恰当，各段之间有清晰、自然的过渡。自然的过渡。 要求：要求：题目自拟；题目自拟；文章不少于文章不少于500500字；字；不要出现不要出现含有考生信息的人

25、名、校名、地名等。含有考生信息的人名、校名、地名等。 审清题目，既可以选择写游记，也可以选择写议论文。选择审清题目，既可以选择写游记，也可以选择写议论文。选择写游记，则需要从以下几个方面进行立意、构思。一是要符合游写游记，则需要从以下几个方面进行立意、构思。一是要符合游记的表现形式记的表现形式游记的显著特点是交代游踪，不管是移步换景游记的显著特点是交代游踪，不管是移步换景还是定点观察，游踪要清晰。二是要从还是定点观察，游踪要清晰。二是要从“游游”中得出成长感悟。中得出成长感悟。“游游”中之得，不要仅停留于情感层面，只有深入成长哲理的高中之得，不要仅停留于情感层面，只有深入成长哲理的高度，才能写

26、出更切合题意的文章。三是要从度，才能写出更切合题意的文章。三是要从“实实”与与“虚虚”两个两个方面关注成长与方面关注成长与“改变改变”。不可将。不可将“旅行旅行”简单地抽象化，比如，简单地抽象化，比如，写成在写成在“书书”中旅行、人生之旅，在虚化中旅行、人生之旅，在虚化“游行游行”的同时，不要的同时，不要忘了明确游踪，体现游记的文体特点。忘了明确游踪，体现游记的文体特点。【真题解读真题解读】写作写作 学写游记学写游记1 1了解游记的特点和写作的基本要求。了解游记的特点和写作的基本要求。2 2把握游记的写作技巧，反复实践，提高写作能力。把握游记的写作技巧，反复实践，提高写作能力。同学们，古人说得

27、好：读万卷书，行万里路。近年来，随同学们，古人说得好：读万卷书，行万里路。近年来，随着人们生活水平的提高，大家外出旅游的机会多了，城市的繁着人们生活水平的提高，大家外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，总是令我们流连忘返。华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，总是令我们流连忘返。如果能把这些美丽的风景变成文字，写成游记，遗如果能把这些美丽的风景变成文字，写成游记，遗忘的时候随手翻一翻，犹如故地重游，那是多么有意义忘的时候随手翻一翻，犹如故地重游，那是多么有意义的事啊！今天我们就来学习如何写游记。的事啊！今天我们就来学习如何写游记。游记：游记：通过对自然风光、风景名胜、城市景观、

28、景观中通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘来达到记事、抒情、说理等目的的一种的人与事进行描绘来达到记事、抒情、说理等目的的一种文体。文体。游记类型：游记类型：以记录行程为主的是以记录行程为主的是记叙型游记记叙型游记；以抒发感；以抒发感情为主的是情为主的是抒情型游记抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是；以描绘景物、景观为主的是写景写景型游记型游记；通过游记来说明一个道理的，是；通过游记来说明一个道理的，是说理型游记说理型游记。1 1清楚地交代游踪，带领读者跟着你清楚地交代游踪，带领读者跟着你“游山玩水游山玩水”，领略和感受美好的大自然。领略和感受美好的大自然。写作过程中，要

29、注意把行踪的进展转换跟文章段落层次写作过程中，要注意把行踪的进展转换跟文章段落层次的安排有机地结合起来，或一点一层，或一景一段，使行的安排有机地结合起来，或一点一层，或一景一段，使行文井然有序，层次分明。文井然有序，层次分明。 观察景物的方法观察景物的方法一种是移步换景法。一种是移步换景法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如小石如小石潭记，潭记，第一段作者移步换景，使读者如同循着作者的足迹，慢第一段作者移步换景，使读者如同循着作者的足迹，慢慢步入小石潭的山水胜

30、景之中。慢步入小石潭的山水胜景之中。二种是定点观察。二种是定点观察。如小石潭记第二段，如小石潭记第二段，作者驻足细看，作者驻足细看，刻画了潭水的清澈和游鱼的欢乐。刻画了潭水的清澈和游鱼的欢乐。如站在公园某一角，如站在公园某一角，对公园进对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。塔下景物进行观察。2 2抓住景物的特点，生动逼真，历历如绘，产生强烈的抓住景物的特点，生动逼真，历历如绘，产生强烈的感染力。感染力。优秀的游记作品要真实地传达作者的所见、所闻、所感、优秀的游记作品要真实地传达作者的所见、所闻、

31、所感、所想。不仅要写出景物的所想。不仅要写出景物的形貌、色彩、声音、气势和变化，将形貌、色彩、声音、气势和变化，将千姿百态的山光水色、花鸟草虫以及大自然的变化等描摹得栩千姿百态的山光水色、花鸟草虫以及大自然的变化等描摹得栩栩如生，还要把作者在游历过程中所感受到的美传达给读者，栩如生，还要把作者在游历过程中所感受到的美传达给读者，使读者产生强烈的感染力，在阅读的过程中产生身临其境并心使读者产生强烈的感染力，在阅读的过程中产生身临其境并心向往之的感觉。向往之的感觉。例如壶口瀑布中以多种修辞手法，着力表现瀑布浊浪例如壶口瀑布中以多种修辞手法，着力表现瀑布浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读来心魄震撼

32、。奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读来心魄震撼。 3 3确定中心，写景时要融入自己的感情，表现作者对确定中心，写景时要融入自己的感情，表现作者对所描写的客观事物的态度。所描写的客观事物的态度。写游记并不是把自己在游览中的见闻毫无目的地描绘写游记并不是把自己在游览中的见闻毫无目的地描绘出来。如写其他文章一样，仍然有一个中心思想。为了集出来。如写其他文章一样，仍然有一个中心思想。为了集中、鲜明地表现中心，不可将所见的景物不分主次详略地中、鲜明地表现中心，不可将所见的景物不分主次详略地完全描绘出来，而要精心地进行选材，抓住最能吸引读者完全描绘出来，而要精心地进行选材，抓住最能吸引读者的景点、最富有特色

33、的景物特征作重点描写。的景点、最富有特色的景物特征作重点描写。4 4游记应当寓情于景，创造出情景交融、令人遐想的意游记应当寓情于景，创造出情景交融、令人遐想的意境来。境来。一般来说，谈感受能使文章的思想得到升华，可以更好地一般来说，谈感受能使文章的思想得到升华，可以更好地发挥游记的宣传和教育作用。在谈感受的时候要注意两条：发挥游记的宣传和教育作用。在谈感受的时候要注意两条：一是水到渠成，感想源于游览的具体内容，是作者的肺腑之一是水到渠成，感想源于游览的具体内容，是作者的肺腑之言。二是画龙点睛，恰到好处地表现主题。言。二是画龙点睛，恰到好处地表现主题。5 5一篇好的游记，往往还具有知识性。一篇好

34、的游记，往往还具有知识性。游记散文不要纯粹写这个地方有哪些事物，还可以牵涉游记散文不要纯粹写这个地方有哪些事物，还可以牵涉到这个地方的历史掌故、神话传说、前人诗文、名人逸事、到这个地方的历史掌故、神话传说、前人诗文、名人逸事、天文地理等方面的东西。巧妙地根据文章中心表达的需要选天文地理等方面的东西。巧妙地根据文章中心表达的需要选择插入的内容。这样读者不仅能够从中了解景物的美妙和作择插入的内容。这样读者不仅能够从中了解景物的美妙和作者的情怀，还能从中获得相关的知识。者的情怀，还能从中获得相关的知识。例如例如在长江源头各拉丹冬在长江源头各拉丹冬中谈到长江考察热及中中谈到长江考察热及中外勇士的探险，

35、增强了文章的可读性和文化气息。这就需外勇士的探险，增强了文章的可读性和文化气息。这就需要游览时用心搜集相关材料，在写作时恰如其分地运用。要游览时用心搜集相关材料，在写作时恰如其分地运用。顺序顺序步骤步骤时间顺序时间顺序空间顺序空间顺序认真观察和记忆游览景物认真观察和记忆游览景物确定观确定观景方法景方法定点观景定点观景移步换景移步换景抓重点景物进行详写从景物的大小、抓重点景物进行详写从景物的大小、颜色、形态等外表特征及周边景物颜色、形态等外表特征及周边景物进行描写。进行描写。引用神话传说、历史名俗等引用神话传说、历史名俗等（如能使用最好）。（如能使用最好）。写法写法多种修辞多种修辞视听结合视听结

36、合动静结合动静结合烘托渲染烘托渲染把握把握情感情感情景交融情景交融缘景入情缘景入情知识梳理知识梳理全篇布局全篇布局 开头可交代时间、地点、人物、心情、开头可交代时间、地点、人物、心情、游览地以及对此地的初步印象。游览地以及对此地的初步印象。中间详写景物特征。笔法细腻，景物中间详写景物特征。笔法细腻，景物鲜明，情景交融，给人美的感受鲜明，情景交融，给人美的感受结尾应用议论或抒情的方式写下自己结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受，有头有尾，给人完整印象的感受，有头有尾，给人完整印象提示提示1.1.选择一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到地写所能选择一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到地写所能看到

37、的风景。看到的风景。2.2.按照一定顺序具体介绍该处风景，不要泛泛而谈，要深按照一定顺序具体介绍该处风景，不要泛泛而谈，要深入风景细部，展开具体描绘。入风景细部，展开具体描绘。3.3.描写风景时要加入一些个人感受。写出你的独特感受。描写风景时要加入一些个人感受。写出你的独特感受。( (一一) )读读春游人民公园春游人民公园给出修改建议，并进行修改。给出修改建议，并进行修改。 哈哈！我看到有卖烤红薯的，有卖爆米花哈哈！我看到有卖烤红薯的，有卖爆米花的，有卖棉花糖的，馋得我口水流了三千丈。的，有卖棉花糖的，馋得我口水流了三千丈。我急忙跟师父要了钱，买了我最爱吃的爆米花我急忙跟师父要了钱，买了我最爱

38、吃的爆米花和棉花糖。爆米花是用玉米和奶油做的，香香和棉花糖。爆米花是用玉米和奶油做的，香香的、甜甜的，我一颗一颗地放在嘴里，感觉着的、甜甜的，我一颗一颗地放在嘴里，感觉着爆米花的美好滋味，我还给师父吃了许多，师爆米花的美好滋味，我还给师父吃了许多，师父也赞不绝口地说：父也赞不绝口地说：“这一家的爆米花真棒，这一家的爆米花真棒，简直是一绝！简直是一绝！”棉花糖白白的，真像一朵白云，使人一看就生爱慕之心，有许多棉花糖白白的，真像一朵白云，使人一看就生爱慕之心，有许多小朋友买了，我也买了吃，吃得棉花糖粘在了嘴上，我成了白胡小朋友买了，我也买了吃，吃得棉花糖粘在了嘴上，我成了白胡子的老人了，你们说可笑

39、不可笑？我们问了一下旁边的人，说门子的老人了，你们说可笑不可笑？我们问了一下旁边的人，说门票票3 3元一张，我和师父元一张，我和师父2 2个人，一共个人，一共6 6元钱，师父只有元钱，师父只有5 5元零钱，剩元零钱，剩下的是整钱，我从兜里掏出下的是整钱，我从兜里掏出2 2张五毛的，我们俩凑了张五毛的，我们俩凑了6 6元钱，师父元钱，师父让我去买让我去买2 2张门票张门票 。卖门票的阿姨个子不高，眼睛大大的，水灵。卖门票的阿姨个子不高，眼睛大大的，水灵灵的，她和蔼可亲地问我灵的，她和蔼可亲地问我：“你买几张门票啊？你买几张门票啊？”我高兴地回答我高兴地回答说：说：“我买我买2 2张门票张门票!”

40、!”我把钱给了售票员，阿姨把我把钱给了售票员，阿姨把2 2张淡粉色的张淡粉色的门票递给了我，我说：门票递给了我，我说：“谢谢。谢谢。” ” 我们把门票给了工作人员，我们把门票给了工作人员，我们就进去游玩了。我们就进去游玩了。 在人民公园里，我看见了人工湖里水很清，看见了汉白玉在人民公园里，我看见了人工湖里水很清，看见了汉白玉砌成的小桥，看到了鸽子，在人民公园里，我看见了人工湖里砌成的小桥，看到了鸽子，在人民公园里，我看见了人工湖里水很清，看见了汉白玉砌成的小桥，看到了鸽子，还去盆景展水很清，看见了汉白玉砌成的小桥，看到了鸽子，还去盆景展览中心参观了。览中心参观了。出公园的时候，我看见了很多花花

41、绿绿的风车挂在树上，出公园的时候，我看见了很多花花绿绿的风车挂在树上，园里的工作人员把盛开着鲜花的花盆摆成了字园里的工作人员把盛开着鲜花的花盆摆成了字“欢迎您再来欢迎您再来”，真是别具匠心啊！真是别具匠心啊！游乐园最好玩了，里面热闹非凡，游人有的在玩激流勇进，游乐园最好玩了，里面热闹非凡，游人有的在玩激流勇进，有的在玩疯狂老鼠，有的在勇探有的在玩疯狂老鼠，有的在勇探“十八层地狱十八层地狱”，有的在玩青，有的在玩青蛙跳、碰碰车。我和师父坐了海盗船慢慢摇了起来蛙跳、碰碰车。我和师父坐了海盗船慢慢摇了起来, ,海盗船很恐海盗船很恐怖。怖。本次作文本次作文遗憾之处遗憾之处详略不当，没抓住重点景物进行细

42、致描绘，详略不当，没抓住重点景物进行细致描绘，却详细写了吃棉花糖和买票的经过。却详细写了吃棉花糖和买票的经过。对景物的描绘不够细腻丰富，不会运用多种对景物的描绘不够细腻丰富，不会运用多种写法进行多角度描绘。写法进行多角度描绘。没有按照一定的顺序进行描写，游踪不明晰。没有按照一定的顺序进行描写，游踪不明晰。没融入自己情感。没融入自己情感。 昨天，阳光暖融融的昨天，阳光暖融融的。我和。我和师父师父兴致勃勃地来兴致勃勃地来到了人民公园游玩。到了人民公园游玩。一进公园一进公园，首先映入眼帘的是一大片五颜六色的，首先映入眼帘的是一大片五颜六色的郁金香，生机盎然，亭亭玉立，在春风得吹拂下翩翩郁金香，生机盎

43、然，亭亭玉立，在春风得吹拂下翩翩起舞起舞，如同一只只鲜活的蝴蝶。我情不自禁地喊道：，如同一只只鲜活的蝴蝶。我情不自禁地喊道：“哇！郁金香真美啊！哇！郁金香真美啊！”公园里迎春花、碧桃花、丁公园里迎春花、碧桃花、丁香花竞相开放、争奇斗艳，花香沁人心脾。香花竞相开放、争奇斗艳，花香沁人心脾。（详）（详）顺着石子铺成的小路，我们来到顺着石子铺成的小路，我们来到人工湖人工湖边。一座银边。一座银白色的小桥横跨在人工湖的湖面，湖水真清啊，清得可白色的小桥横跨在人工湖的湖面，湖水真清啊，清得可以看见湖底的水草，湖水真绿啊，绿得仿佛是一块碧玉。以看见湖底的水草，湖水真绿啊，绿得仿佛是一块碧玉。湖水中有许多可爱

44、的鱼，有的鱼扭来扭去，没头没脑地湖水中有许多可爱的鱼，有的鱼扭来扭去，没头没脑地找东西吃，有的在嬉戏，有的跃出水面像是在给我们表找东西吃，有的在嬉戏，有的跃出水面像是在给我们表演杂技，逗得我们哈哈大笑。演杂技，逗得我们哈哈大笑。湖心小岛上垂柳依依，树湖心小岛上垂柳依依，树下是一片草地，许多不知名的花朵点缀着草地。站在小下是一片草地，许多不知名的花朵点缀着草地。站在小岛上，可以看到湖面上游船悠闲自得划来划去。岛上，可以看到湖面上游船悠闲自得划来划去。（详）（详）离开人工湖，我和师父来到了离开人工湖，我和师父来到了游乐园游乐园。游人有的在玩游人有的在玩“激激流勇进流勇进”，有的在玩，有的在玩“疯狂

45、老鼠疯狂老鼠”，有的在玩，有的在玩“青蛙青蛙跳跳”“”“碰碰车碰碰车”。我和师父坐了。我和师父坐了“海盗船海盗船”，“海盗船海盗船”越越摇越快，当摇越快，当“海盗船海盗船”摇得飞快时摇得飞快时, ,我的心怦怦直跳，我和师我的心怦怦直跳，我和师父大叫：父大叫：“停下来停下来! !快停下来啊！快停下来啊！”“”“海盗船海盗船”真恐怖。真恐怖。（详）（详）我和师父还去我和师父还去鸽子广场鸽子广场喂了鸽子、去喂了鸽子、去“江河源江河源”看了喷泉、看了喷泉、去去盆景园盆景园欣赏了姿态各异的盆景。欣赏了姿态各异的盆景。（略）（略）人民公园真是高原人民休闲娱乐的好地方啊！直到傍晚，人民公园真是高原人民休闲娱

46、乐的好地方啊！直到傍晚，我和师父才依依不舍地离开了公园。我和师父才依依不舍地离开了公园。( (二二) )选择一处自己游览过的景点，自拟题目，选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于写一篇游记。不少于600600字。字。游览莲花湖游览莲花湖春回大地，万物复苏，阳光明媚，景色宜人，户外踏青，春回大地，万物复苏，阳光明媚，景色宜人，户外踏青，美不自胜。趁着大好春光，我们一家便驱车前往莲花湖。美不自胜。趁着大好春光，我们一家便驱车前往莲花湖。渐近莲花湖，远远地就看见粉红的云霞中那一块明镜。下渐近莲花湖，远远地就看见粉红的云霞中那一块明镜。下车进入景区，迎接我们的是一条林荫道，左右两边的大树在半车进入景区，迎接我们的是一条林荫道，左右两边的大树在半空中形成拱形，阳