三年级上册《语文园地七》教学设计

1、学习好资料欢迎下载语文园地五【教学目标】1 1 弓 I I 导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并 设想解决问题的办法。培养口语交际能力。2 2、通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。3 3、引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。4 4、通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等 8 8 个生字。5 5、读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看 待事物，处理问题。课前准备1 1 学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。2 2、学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。 搜集自己喜爱的动物图片与资料3 3、教师准备教学课件

2、。4 4、教师准备一篇有趣的通话故事。【教学安排】四课时【教学过程】第一课时口语交际第周年月日星期午第节一、事例导入，引出话题。a a 展示事例。要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下, 花费时间较长。有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一 个很好的切圆片专用工具。在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用 场合，有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法 使用，按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专 门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国 家专

3、利，增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却 容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了 “简易防盗锁”把门框上锁孔内侧 焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由 外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。 b b学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。c c.教师小结，弓 I I 出话题。在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出 办法解决问题。我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。比如，夜里 要开灯，摸来摸去

4、学习好资料欢迎下载找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全。大家仔细想一想，你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。大家 在讨论时要畅所欲言， 尽量从不同角度想办法。 最后我们要评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，可以是个人，也可以是小组。二、小组交流，教师巡视。在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点 拨指导。三、全班交流，师生互动。在学生表达过程中，教师要注意引导学生说话通顺、连贯。说的同学要大方 自然，口齿清楚。听的同学要专心致志，能提出自己没听清

5、楚的地方。四、评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，颁发奖 状。第二、三课时 习作第_ 周 _年_ 月_ 日 星期_ 午第节一、交流故事，激发兴趣。1 1、同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。2 2、小组交流。3 3、全班交流。4 4、教师挑选一篇童话故事读给大家听。二、点拨角度，开阔思路。1 1、教师结合同学交流的故事加以点拨。 看作者抓住了这种动物的什么特点展开 想象的，拓展学生思路。2 2、学生展示自己搜集的动物图片和资料。引导学生仔细观察，展开联想。三、选择动物，

6、编写故事。1 1、学生选择几种动物做主人公，想象一下它们之间可能会发生什么事。2 2、学生把自己想象的故事写下来。四、交流展示，互相学习。学生把自己写好的故事读给大家听， 教师引导学生要善于发现、吸取别人的 长处，并能根据别人提出的意见进行修改。五、誊写作文。第四课时第_ 周 _年_ 月_ 日 星期_ 午第节【我的发现】一、教师和学生玩“对相反词”游戏。教师说：“我说黑。”学生回答：“我说二、教师课件出示：傲慢一谦虚 懦弱一勇敢 丑陋一美丽 愚蠢一聪明三、学生小声读一读，不认识的字读读拼音。四、同座讨论从这两行词语中发现了什么。（发现上下两个词意思是相反的。）五、延伸拓展。请学生再说一些意思相

7、反的词。学习好资料欢迎下载【读读背背】一、教师出示 “读读背背”的成语，引导学生朗读。二、引导初步感知八个字的成语。“你最喜欢哪些成语？为什么？”弓 I I 导了解成语的意思。三、指导背诵。学生自由地小声读读、背背这些成语。同座可以互相读读背背，也可以“对 口令”似的读读背背口，一个人背“千里之行”，另一个背“始于足下”。四、拓展。“你还知道哪些八个字的成语？”【连连认认】一、教师出示学生已经认识的字：竹、说、海、木、书、怒、女、子。请学生读 一读，组组词。二、教师出示拼音，请学生读读词。三、教师出示生字，让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词 呢？四、学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适的字，连一连线。同座可以互 相帮助。五、全班交流。请学生做小老师带大家读读词语。六、教师出示生字，用多种形式请学生认读。【成语故事】一、教师有声有色地讲成语故事刻舟求剑。二、学生自由地小声读读这个故事。三、请学生自己画画