七级上册第三单元第二章第三节《开花结果》教学设计

1、1 / 7七年级上册第三单元第二章第三节开花和结果教案设计授课教师：娄亚楠一、教材内容分析开花和结果是人教版初中生物教材七年级( (上册) )第三单兀第二章第三节的教案内容。在此之前学生已经掌握了植物具有六个营养器官一一根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生 殖器官。而且前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。开花和结果一节的学习顺理成章并且承前启 后。在新课标中，主要突出了人与生物圈，在掌握作为生物圈中作用最大的两类生物之一的绿色植物的有关 知识时，应更侧重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物圈的关系。本节内容为掌握后面涉及这些关系的 第三单元第六章爱护植被，绿化祖国和第六单

2、元生命在生物圈中的延续和发展作了铺垫。开化和结果对本章来说是个重点也是难点，学生在前面两节课的学习中，因为有探究实验、调查等 活动，并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。本节课安排学生自主探究花的结构，让学 生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得花的主要结构的知识。学生在在日常 生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，传粉和受精以及果实的形成过程的理论知识较抽象， 要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，在这节课中可借助于各种 多媒体动画的展示，同时精心设计问题，引导学生掌握知识目标的基础上可以充分理解生物结构和功能

3、是如 何相适应的，从而培养学生的辨证唯物主义。二、教案目标知识与技能(1 1)概述花的主要结构。(2 2 )描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。过程与方法熟练地完成花的解剖任务并清楚地观察到花的各部分结构。 认冋花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。情感态度与价值观形成结构与功能相适应的辩证唯物主义观点，养成爱花护花的习惯。重点1 1花的基本结构及其最重要部分。2 2 训练学生观察、分析、讨论、交流、创新等技能。2 / 7难点1 1 雌蕊、雄蕊的主要功能，子房的纵剖结构。2 2 有效地组织引导学生质疑、观察与讨论、交流等活动。三、学习者特征分析本节课面对的是初一的学生，对身边

4、的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的 问题学生有很强的探索欲望。开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观 察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。不过学生已经具有植物生殖器官的初步知识，掌握了一 些实验器材的使用（比如放大镜、解剖刀），掌握了由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。 只要教师抓住这一心理，逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解 决问题，掌握知识。四、教案策略选择与设计主要米用问题引导，学生自主探究的方法，同时应用讲述法、谈话法、指导合作学习等方法，激发学 生的求知欲，通过问题引发学生

5、的分析、思考、讨论，最后教师引导学生归纳总结。这样不仅可以促使学生 独立思考，使他们积极主动参与到教案中，充分发挥学生的主体作用，而且在获取知识的冋时，还培养了学 生分析问题的能力，培养了学生之间的团结协作精神。五、教案环境及资源准备依据本课知识内容和学生的实际情况，选择配有多媒体，实物投影仪的生物实验室作为上课的场 所。准备能让学生观察清楚内部结构的花（百合花），准备好有关本节课的课件、录像和动画。设计好观察 活动报告及练习题。实验器具：放大镜、刀片、镊子、解剖盘、胶带自制教具：花的模型，授粉工具六、教案过程教案过程教师活动学生活动设计意图资源准备3 / 7一、情境导入四个季节中秋季是成熟的

6、季节是收获的 季节，很多绿色开花植物都在这个季节 结出了丰硕的果实，老师今天为了和大 家见面特意带来了一些秋的收获。我们 来看看这是什么？（展示常见的几种果 实）（展现幻灯片）看一看这结满果实的桃 树，猜一猜果实是由植物体的那一部分 的器官发育来的？种子长大结出果实是一个过程。老师给 大家一点提示，当植物结满果实的时候 花到哪里去了？花和果实到底是什么关系呢？接下来让 我们一起来研究一下吧联系实际，大胆猜 测，产生疑问：花和果 实有没有关系？是什么 关系？导课的时候 从果实导 入，从实物出发，抓住 学生的注意 力让学生大胆 的作出猜 测，调动起他们的好奇 心，好奇心 是求知的主 要动力4 /

7、7二、花的结构提出问题“你知道花各部分的名称带着问题，学生 4 4 人一学生通实验：探究花的结构吗？ ”。出示“观察活动报告”（附组，参照教科书的“观过解剖自后），组织学生分组进行观察花的探究活察与思考”进行解剖，学，能概述动。边观察边记录结果，完花的结构。并提示学生注意：成“观察活动报告”。通过分组活1.1.明确分工。小组展示“观察活动报动,培养学2.2.注意观察方法，观察形式等。告”，小组代表发言，生团结协3.3.指导学生快速完成“观察活动报积极交流观察记录的结作、观察、告”，有问题及时提出。果，并对提出的问题进分析、交在活动中巡回指导并参与小组活动。行讨论思考。流、创新的观察结束后教师组

8、织学生对观察的结果能力，实事进行交流和分析。求是的科学态度，互帮互学的精神。同时训练学生的科花的结构学生使用多媒体，自主学方法。1 1、花托展示多媒体动画，引导学生识别桃点击识别花的组成结2 2、萼片花的结构模式图的各个结构名称。构。按观察的顺3 3、花瓣花药老师按观察的顺序，由外至内，由上序对结构进4 4、雄;蕊至下，把花的结构再进行总结。这是关行识记，效1 1 花丝键地方，要突出重点，要结构层次清率高，层次柱头晰，相当于在已知的基础上使知识的结清晰。关键5 5、雌蕊乂花柱构层次更鲜明。把这种方法1 1 子房这种思维方法渗透给学生，让学生能够在观察的基础上识记花的结构。5 / 7二、传粉和受

9、精如果我们身边现在有一朵百合花，那我 们不单能看到漂亮的花朵，还会闻到芳 香的气味。很多花儿在开放的时候不但 有艳丽的色彩还会有方香的气味，会吸 引一些小昆虫在它的周围忙来忙去，他 们在干什么？（展现幻灯片 ） 指导学生自学 “传粉的过程”，提出三 个问题“什么叫传粉？” “传粉有哪些 方式？”“花有什么特点适应于传 粉？”让学生去思考。请“小老师”上 台讲解传粉的过程再请听众修改补 充、作出评价。根据学生的讲解指出结 构与功能相适应。播放传粉和受精的FlashFlash 动画，帮助学生理解受精的过 程。阅读课文，自学“传粉 的过程”解决教师提出 的三个问题。争做“小 老师”为同学们讲解此 过

10、程，其他同学认真 听、细心分析，作出修 改补充，并给予评价。认真观看双受精，理解 其过程。通过讲与评 培养学生组 织语言、口 头表达能 力，并让学 生学会倾听、分析思 考。通过评 价增强自评 和互评意 识。通过观 看视频解决 问题， 培养 学生分析思 维能力。四、果实和种子的形 成问题引导：在这个过程中，花粉里的精子和胚珠中的卵细胞最终结合形成受精卵，一个受精卵意味着什么？一个受精卵就意味着一个新的生命即将 诞生。你估计花儿会有什么变化？ 猜想会有很多，事实往往只有一个，我 们一起来看一下吧。 用FlashFlash 课件演示果实和种子的形成过程。大胆猜测激发兴趣积极思考，带着问题观 看，领悟

11、花与果的关 系。掌握花与果 的关系，培 养学生的分 析思维能 力。6 / 7五、复习总结展现幻灯片“说说看”。桃子属于果 实，这果实是由花的那一个结构发育来 的？再次讨论“观察与思考”的两个问题。 小结被子植物的一生。跟随教师重温这节课的 重点知识，整体认识被 子植物的一生。用自己 的语言描述花和果实的 关系。 听讲、 答题、发 言。果实和花的 子房的对应 关系可从整 体和局部分别来看从开花到结 果这是一个 连续的过程。必须要 重新强调前 面步骤是必 不可缺的是这节课的重 点。彻底完 成本课的教 案目标并巩固。六、人工辅助授粉1 1 引导学生观察缺粒的玉M M 思考缺粒的原因？2 2、引导自学

12、课本 P42P42 人工辅助传粉。1 1、学生小组探讨交 流。学生自主学习2 2、用老师提供的花的 模型和授粉工具模拟进 行人工授粉。体验从开花 到结果是一 个漫长而艰 辛 的 过 程， 。七、拓展评价提问“观察解剖下来的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等材料，我们应怎样处置？ ”并 布置成课余作业，进行情感培养。思考，尝试课余粘成装 饰画等。培养学生的 创新能力，科 学的思维方 式。增强热爱生活、热 爱大自然的 情怀。7 / 7八、教案反思新的课程标准倡导探究性学习，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生变被动接受式学习为主动探究式学习。在这个前提下，本节课注重对学生进行观察能 力，合