五年级下册英语教案Unit 1 My dayPart A_人教

1、.Unit 1 My dayPart A教学内容第一课时 Lets learn Ask and write 第二课时 Lets try Lets talk第三课时 Lets spell教学目的【知识目的】1.能听、说、读、写重点词汇。如：take，eat breakfast，haveclass，play sports。2.能运用频度副词提问时间并作答。如：When do you usually eat dinner in Spain?Usually at 9:30 or 10 oclock.3.能准确发音cl,pl字母组合。【才能目的】能掌握Part A部分的词汇句型，并能运用所学知识描绘一天

2、中的生活起居。【情感目的】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。教学重点1、 掌握Part A的重点词汇。eg：eat breakfast, play sports2、 掌握Part A重点句型。eg:When do you ?I usually/often 3. 掌握cl.pl的拼读。教学难点1、 特殊疑问词When的用法。2、 句型“When do you ? I usually/oftenat在实际生活中的灵敏运用。3、 引导培养学生良好的生活习惯。教学准备录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up & Re

3、vision1.Greetings.T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher.T:When do you get up? S1:I get up atT:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at2.Tell your partner about your timetable. 通过师生间互相问候融洽课堂气氛，同时交谈内容也引出了新课。二、Presentation & Practice1.学习Main scene。1多媒体呈现Main scene中的情景，播放录音，并考虑问题“Wha

4、t are they talking about?2请同学们根据场景答复Main scene中问题。3听录音，学生跟读模拟。4老师让学生补充完好下面两段对话。 Dialogue 1 A:When do you get up? B:I often _ at 7 oclock. Dialogue 2 A: What do you do _ 在周末？ B:I often _清扫房间 and _洗衣服. _有时 I go shopping with my mum.2.学习Lets learn。1老师请同学说说他的时间表，老师板书，并与Pedro的作比较。如： S1 Pedro6:30 a.m. get

5、 up 7:00 a.m. do morning exercises7:oo a.m. eat breakfast 8:00 a.m. eat breakfast7:30 a.m. go to school 9:00 a.m. haveclass2听录音，模拟跟读。3学习Zhang Peng和 Pedro的对话,学生创编对话。适当提示：画线部分为需交换部分When do you do morning exercises? At 7 oclock.或When does he/she eat breakfast? At 8 oclock.5Game1:谁是记忆大王。老师给学生几分钟时间快速记忆Pe

6、dro的timetable，老师说时间，学生迅速答出Pedro做了什么事。6Game 2:转盘游戏。老师自制转盘，外圈是动词短语，内圈是时间，让学生转动转盘，根据指针所指位置，学生造句。7Role-play.角色扮演。3.学习Ask and write。1利用所学句型询问同伴作息时间表，完成练习。如： S1: When do you get up? S2: I get up at 6:00 a.m.2Make dialogues.3讨论个别学生时间表是否合理，老师引导学生制定一个相对合理的时间表。4.小结。 Key words:eat breakfast，play sports Key sen

7、tences:When do you do morning exercises?At 7 oclock.Main scene 部分旨在让学生们对本单元内容有个整体大概的理解，通过对话模拟.补充完好对话的活动以到达此目的。 通过这种比较，让学生先理解一下本课短语，为新课学习打下根底。 通过自己创编对话，培养学生的语言组织才能，并考察学生积极动脑考虑问题的才能。 谁是记忆大王等游戏环节，让同学们在愉快的环境中学习，活泼课堂气氛，激发学生学习兴趣。 通过讨论，引导同学们能有一个合理的作息时间。 回忆本节所学内容。作业设计1.听录音，模拟跟读并记忆短语。2.制作时间表。3.写一篇题为“My day的作

8、文。4.完成相关练习。5.预习下一课。板书设计Unit 1 Part A 第一课时When do you do morning exercises/ eat breakfast / haveclass？At oclock.第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1、 Lets listen and sing “What time is it?2、 Answer questions. T:What time is it now? Ss:Its T:When do you get up? S1:I get up at 通过录音机播放歌曲，让同学们在学唱歌曲的过程中，回想

9、句型What time？。我问你答的环节引出when，让同学们猜测其意思。二、Presentation & Practice.1.学习Lets try。 1老师展示Lets try中的挂图，请学生说说分别是哪里，并简单造句。如：图1 playground Lets go to the playground.2播放Lets try的听力，并完成练习。3老师核对答案。然后逐句播放，老师逐句说明。4老师将完好的听力材料呈如今PPT上，听录音，学生反复跟读模拟。2.学习Lets talk。1播放Lets talk录音。边播放边请同学们考虑问题:When does Pedro finish cl

10、ass in the morning?When does Pedro go back to school after lunch?When does Pedro usually eat dinner in Spain?2待同学们完成题目后，再播放一遍录音，师生核对答案。3老师讲解课文。 When do you? At4老师领读；播放录音，模拟朗读。5学生分组自由朗读，并合作尝试背诵课文。6配音活动。 老师将听力录音的声音调低，请2-3组学生为课文配音，并将其声音录下，待配音完毕后，老师播放几个小组的配音，学生给予评价，评出最优秀的一组，全班给予掌声鼓励。有条件亦可将该段录音内容复制给学生7Ro

11、le-play.老师展示头饰，请学生说说对应职业，并说说该职业的日常工作。如：头饰1 S1:taxi driver 搭载人们到目的地头饰2 S2:cook 做出美味的食物老师也可与学生一起扩展其他职业，做补充说明。请4组学生戴上头饰进展对话创编表演，台下学生作出评价，表现好的一组，老师可将头饰作为奖品奖励给该组学生。3、 小结。请同学们小结本课主要知识点，老师补充说明。 Key words:usually,when,eat lunch Key sentences:When do you ? I usually 展示挂图，并让学生猜测造句是对听力内容的预测，以降低听力难度。 通过逐句播放讲解，帮

12、助同学们理解，同时有助于进步学生的听力才能。 通过同学们答复以下问题的情况可以理解到他们的预习效果及这篇对话对他们来说的难易程度。 分组合作培养学生的互助合作精神。 配音活动旨在调动学生兴趣积极参加到课堂训练活动中来。 通过创编表演对话鼓励学生积极运用所学语言进展日常交际。 学生小结以学生为主体老师辅助。回忆本节内容。作业设计1.听录音，跟读，并背诵课文。2.模拟Lets talk,创编对话。3.相关练习。4.预习下一课。板书设计Unit 1 Part A 第二课时-When do you?-I usually/ofteneat dinner/start class atThats too l

13、ate.第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Show time 老师让成绩不错的学生将课前准备好的对话表演在台上展示表演。2.Lets play 老师可将Lets spell中的clock,plate,eggplant的图片用纸遮挡起来，只在中间位置留有一小洞，通过老师不断的将覆盖的纸挪动，学生通过小洞去窥探，猜测图片是何种物品，猜对的同学，用其造个正确的句子，老师即可将该图片作为奖品奖励给学生。 Show time 展示了学生对所学语言的掌控才能。 通过Lets play活泼课堂气氛的同时，将新课所涉及到的单词也进展了引入。二、Presentation &

14、amp; Practice学习Lets spell。1.多媒体展示图片，请学生说出对应单词并拼写。2.出示单词clean，clock，class，clever，plate，eggplant，please，play。让学生跟读，注意cl与pl发音。3.听录音，发现他们的共同点和不同点。4.自读单词，体会cl/kl/与pl/pl/部分的发音。5.多媒体动态图展示cl与pl发音时，口腔内的变化。6.老师总结发音要领。7.学生根据发音规律反复自读。老师台下个别指导。8.Activity.老师出示单词卡片，学生迅速准确的将该单词大声的读两遍，多读或读错的同学将受到惩罚。9.听录音，跟读一遍。10.Lets chant. 师生共同合作完成Lets chant的编唱。如：Clean,clean,clean my room.Clock,clock,3 oclock.Class,class,our class. 11.请学生找出更多此类单词。12.听磁带，完成课本练习。 通过多媒体展示图片来引起学生的注意，进步学习兴趣。启发学生注意发现单词的发音规律，为新课学习打下根底。 通过反复练习掌握发音要领。 通过Activity检测单词读音掌握情况。 通过Lets chant的简单编唱，调动学生积极反复练习所学内容。 找同类词稳固加深对cl与