五年级数学期末知识点归纳之小数

1、.2019五年级数学期末知识点归纳之小数在探究空间的涵义和性质时，不妨回想一下马德堡半球实验。接下来，和小编一起学习五年级数学期末知识点。1.小数乘整数的意义：求几个一样加数和的简便运算；一个数乘纯小数的意义是求这个数的非常之几、百分之几、千分之几是多少。2.小数乘法法那么先按照整数乘法的计算法那么算出积，再看因数中共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；假如位数不够，就用“0补足。?3.小数除法小数除法的意义与整数除法的意义一样，就是两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。4.除数是整数的小数除法计算法那么先按照整数除法的法那么去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；假如除

2、到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0，再继续除。?5.除数是小数的除法计算法那么先挪动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点也向右挪动几位位数不够的补“0，然后按照除数是整数的除法法那么进展计算。6.积的近似数：四舍五入是一种准确度的计数保存法，与其他方法本质一样。但特殊之处在于，采用四舍五入，能使被保存部分的与实际值差值不超过最后一位数量级的二分之一：假设09等概率出现的话，对大量的被保存数据，这种保存法的误差总和是最小的。7.数的互化1小数化成分数原来有几位小数，就在1的后面写几个零作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，能约分的要约分。?2分数化成小数用分母去除分子。能除尽的就化成

3、有限小数，有的不能除尽，不能化成有限小数的，一般保存三位小数。?3化有限小数一个最简分数，假如分母中除了2和5以外，不含有其他的质因数，这个分数就能化成有限小数；假如分母中含有2和5?以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数。?4小数化成百分数只要把小数点向右挪动两位，同时在后面添上百分号。?5百分数化成小数把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左挪动两位。?6分数化成百分数通常先把分数化成小数除不尽时，通常保存三位小数，再把小数化成百分数。7百分数化成小数先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。8.小数的分类?1有限小数：小数部分的数位是有限的小数，叫做有限小数。?例如：?

4、41.7?、?25.3?、?0.23?都是有限小数。?2无限小数：小数部分的数位是无限的小数，叫做无限小数。?例如：?4.33?3.1415926?老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。3无限不循环小数：一个数的小数部分，数字排列无规律且位数无限，这样的小数叫做无限不循环小数。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说

5、结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。4循环小数：一个数的小数部分，有一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这个数叫做循环小数。?例如：?3.555?0.0333?12.109109?；一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字叫做这个循环小数的循环节。?例如：?3.99?的循环节是“?9?，0.5454?的循环节是“?54?。?死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。9.?循环节：假如无限小