人民教育出版版高中语文必修三劝学落实应用板块试题目

1、【创新方案】高一语文 第三单元 第9课 劝学落实应用板块试题 新人教版必修3(时间：40分钟分值：67分)一、基础巩固(30分，选择题每小题3分)1下面各句中，全有通假字的一项是()青，取之于蓝，而青于蓝木直中绳，以为轮虽有槁暴，不复挺者吾尝跂而望矣则知明而行无过矣顺风而呼，声非加疾也君子生非异也ABC D解析：“”通“煣”；“有”通“又”；“知”通“智”；“生”通“性”。答案：D2下列各组句子中加点字含义没有相同义项的一组是()A无可寄托者寄人篱下或因寄所托 临崩寄臣以大事B风雨兴焉 忧劳可以兴国兴利除弊 夙兴夜寐C不能十步 以五十步笑百步步步高升 步余马兮山皋D君子生非异也，善假于物也 乃

2、悟前狼假寐狐假虎威 假公济私解析：含义有相同义项的一组是A，一、三、四句中的“寄”意思相同，皆为“托付”义；第二句中为“寄居”义。B组中的“兴”依次为“起”“使昌盛”“兴办”“起来”义。C组中的“步”前三项为一个意思，指古代的五尺(古代以五尺为一步)；第四句中为“使行走”义。D组一、三、四句中的“假”为“假助，凭借”义；第二句中为“假装”义。答案：A3下列各组句子中，加点的虚词用法完全相同的一项是()A冰，水为之，而寒于水因为长句，歌以赠之B非能水也，而绝江河 青，取之于蓝，而青于蓝C善假于物也 而寒于水D蚓无爪牙之利 项伯乃夜驰之沛公军解析：A项“为”，动词，形成；动词，写作。B项“而”，都

3、是表转折的连词，然而。C项“于”，介词，对于；介词，比。D项“之”，助词，定语后置的标志；动词，到。答案：B4下列句子中加点词语的意思与现代汉语相同的一项是()A今齐地方千里，百二十城B君子博学而日参省乎己C.以为轮D君子曰：学不可以已解析：A项“地方”指土地方圆；B项“博学”指广泛地学习；C项“以为”是“以之为”的省略，指把它做成。答案：D5下列句子没有词类活用的一项是()A君子博学而日参省乎己B上食埃土，下饮黄泉C假舟楫者，非能水也D臂非加长也，而见者远解析：A项“日”，名词作状语，每天；B项“上”“下”，名词作状语，在上面，在下面；C项“水”，名词作动词，游水；D项无活用。答案：D6选出

4、与“非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”句式相同的一项()A蚓无爪牙之利，筋骨之强B青，取之于蓝，而青于蓝C木直中绳，以为轮D虽有槁暴，不复挺者，使之然也解析：例句与D项均为判断句。A项定语后置句；B项状语后置句；C项省略句。答案：D7下列叙述不符合文意的一项是()A劝学中的“劝”起统领全篇的作用。“劝”是“劝勉”的意思。课文着重论述了学习的重要意义和学习应持的态度。B人们掌握知识、培养品德的过程，也是一个逐步积累、逐步发展、由不知到知、由量变到质变的过程。C第4段朽木与金石对比，说明“不折”与“可镂”的关键在于“不舍”与“舍”。用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”对比论证，意在说明学习必须专心致

5、志，用心专一。D文章在语言运用上，长短句并用，对偶排比句兼行，匀称而又错落有致。读来朗朗上口，富于音乐节奏美。解析：C项中应为“说明不折与可镂的关键在于舍与不舍”。答案：C8翻译下面的语句。(9分)(1)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(3分)译文：_(2)积善成德，而神明自得，圣心备焉。(3分)译文：_(3)锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。(3分)译文：_答案：(1)君子广泛地学习并且每天检查、反省自己(的言行)，就能智慧明达而且行为也没有过错了。(2)积累善行养成品德，达到很高的境界，圣人的思想就具备了。(3)用刀刻一下，就放弃(它)不刻，(即使是)腐朽的木头也不能刻断；不

6、停地刻下去，即使是金石也能雕刻成功。二、类文阅读(22分，选择题每小题3分)阅读下面的文言文，完成913题。劝学(节选)荀子学恶乎始？恶乎终？曰：其数则始乎诵经，终乎读礼。其义则始乎为士，终乎为圣人。真积力久则入，学至乎没而后止也。故学数有终，若其义则不可须臾舍也。为之，人也；舍之，禽兽也。故书者，政事之纪也；诗者，中声之所止也；礼者，法之大分，类之纲纪也。故学至乎礼而止矣。夫是之谓道德之极。礼之敬文也，乐之中和也，诗书之博也，春秋之微也，在天地之间者毕矣。君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蝡而动，一可以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口。口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺

7、之躯哉！古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。故不问而告谓之傲；问一而告二谓之。傲，非也；，非也；君子如向矣。学莫便乎近其人。礼乐法而不说，诗书故而不切，春秋约而不速。方其人之习君子之说，则尊以遍矣。周于世矣！故曰：学莫便乎近其人。注数：术，即方法、途径。没：同“殁”，死亡。大分：大的原则、界限。箸(zh)：通“著”，明。蝡(r)：微动。傲：浮躁。：形容言语繁碎。向：通“响”，回音。方：通“仿”，仿效。9下列加点的词解释不正确的一项是()A学恶乎始？恶乎终恶：哪里B为之，人也；舍之，禽兽也 舍：放弃C曷足以美七尺之躯哉 曷：怎么D诗书故而不切 切：恳切解析：D

8、项，切：贴近，切合。答案：D10下列语句中加点的词，意义和用法不相同的一项是()A其数则始乎诵经君子博学而日参省乎己B为之，人也；舍之，禽兽也假舆马者，非利足也C口耳之间，则四寸耳则知明而行无过矣D故不问而告谓之傲故不积跬步，无以至千里解析：A项“乎”，相当于“于”。B项“也”，表判断。C项“则”，副词，才；连词，那么。D项“故”，连词，所以。答案：C11下列六句话分别编成四组，全部是荀子告诉人们学习的方法的一项是()其数则始乎诵经，终乎读礼诗者，中声之所止也入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静古之学者为己，今之学者为人故不问而告谓之傲；问一而告二谓之学莫便乎近其人ABC D解析：是介绍诗经的特

9、点的；是说明古人和今人学习目的不同；是说明如何对待别人的询问的。排除这三项即可。答案：B12下列有关文意的理解，不正确的一项是()A荀子认为，从学习的科目来说，是有尽头的，但如果从学习的意义来说，人应该终身学习。B学习不应该停留在表面，不是为了向别人炫耀，应该入耳入心，贯彻到行动中，表现在举止上。C在荀子看来礼是基础，诗书礼乐春秋涵盖了天地之间所有要学习的内容。D最好的学习方法是接近贤师，这样也就能养成崇高的品德并获得广博的知识，也能通晓世事了。解析：C项，“礼是基础”说法不当，原文说“终乎读礼”。答案：C13将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)故学数有终，若其义则不可须臾舍也。

10、（4分）译文：_(2)君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。（4分）译文：_(3)学莫便乎近其人。（2分）译文_答案：(1)所以从学习的途径来说，是有尽头的；但如果从学习的意义来说，那么学习是片刻也不能丢的。(2)君子的学习，是用它来完美自己的身心；小人的学习，只是把学问当做家禽、小牛之类的礼物去讨人好评。(3)学习没有比接近贤师更便利的了。参考译文：学习从哪里开始？到哪里终结？答案是：从学习的途径来说，是从诵读书诗等经典开始，到阅读礼为止；从学习的意义来说，是从做一个读书人开始，到成为圣人为止。诚心积累，长期努力，就能深入，学到老死然后才停止。所以从学习的途径来说，是有尽头的；但如果从

11、学习的意义来说，那么学习是片刻也不能丢的。致力于学习，就成为人；放弃学习，就成了禽兽。尚书是政事的记载；诗是和谐的音乐所附丽的篇章；礼是行为规范的要领、具体准则的总纲。所以学到礼就到头了。这可以叫做达到了道德的顶点。礼肃敬而有文饰，乐中正而又和谐，诗书内容渊博，春秋词意隐微，存在于天地之间的道理都包括在这些典籍中了。君子的学习，有益的东西进入耳中，明白于心中，贯彻到全身，表现在举止上。所以他稍微说了一句话，稍微动一动，都可以成为别人效法的榜样。小人的学习，只是从耳中听进去，从口中说出来。口、耳之间才不过四寸罢了，怎么能够靠它来完美七尺长的身躯呢！古代的学者学习是为了提高自己，现在的学者学习是为

12、了给别人看，君子的学习，是用它来完美自己的身心；小人的学习，只是把学问当做家禽、小牛之类的礼物去讨人好评。所以别人没问就去告诉的叫做急躁；别人问一件事而告诉两件事的叫做唠叨。急躁，是不对的；唠叨，也是不对的；君子回答别人，就像回声应和原声一样。学习没有比接近贤师更便利的了。礼乐记载法度而未加详细解说，诗书记载旧事而不切近现实，春秋文简辞约而不易迅速理解。仿效贤师而学习君子的学说，那就能养成崇高的品德并获得广博的知识，也能通晓世事了！所以说：学习没有比接近那理想的良师益友更便利的了。三、语言运用(15分)14把下面几句话整合成一个长单句，可适当增删词语，也可根据需要变换叙述角度，但不得改变原意，

13、也不能遗漏内容要点。(5分)荀子是我国古代的思想家和教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他提出了治理天下既要靠“法制”又要重视教化兼用“礼”治的思想。“制天命而用之”的人定胜天的思想也是他提出的。答：_参考答案：我国古代的思想家和教育家、先秦儒家最后的代表、朴素唯物主义思想集大成者、韩非和李斯的老师荀子提出了治理天下既要靠“法制”又要重视教化兼用“礼”治、“制天命而用之”的人定胜天的思想。(该题难点和亮点在“韩非和李斯都是他的学生”，需要交换叙述角度。)15观察下面的漫画，并按要求完成后面各题。(6分)(1)用简洁的语言介绍画面内容。(2分)答：_(

14、2)概括漫画寓意：_(不超过30字)(2分)(3)请选择一个角度对漫画进行评论。(2分)答：_参考答案：(1)画面上一个同学脊背上背着两个沉重的包袱，似两座大山。一个包袱来自老师，包袱上写着老师的话语：努力学习，考上大学。另一个包袱来自家长，包袱上写着家长的谆谆教导：好好学习，考上大学。该生被压得满头大汗，疲惫不堪。(2)该漫画揭示了片面追求升学率对青少年的危害。(3)“千军万马过独木桥”曾经是人们对高考竞争之激烈的形象描述，当前的社会就业和生存压力集中体现在教育领域，使孩子的每一次升学考试都成了过“独木桥”。借题发挥教师用书独具漫画的画面内容介绍技法(1)仔细观察画面，准确理解内容和寓意。(2)抓住特征说明，客观描述画面。抓住能反映画面寓意的特征进行详细说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。(3)注意说明的顺序。对于漫画的说明，在整体上要做到“总分”