山东省济南市历下区2018-2019学年八年级上学期期末考试语文试题详解

1、历下区 2018-2010 学年度第一学期八年级期末质量检测第 9 页 共 16 页语文试题（2019.1）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是A.洗涤（ti O）B.吆喝（ya）C. 区长（r O ng D.斟酌（zh e ）【答案】D【解析】顾忌（j ）i飒临（b诏书（zh do）考订（d ng）（ ）踌躇（ch u）逅制（y9 蔓延（man） 纤弱（xi a>摩肩接踵（zh 6 ng生机留然（eng） 恢恢欲睡（yen） 弹精竭虑（da）【详解】A. “涤”应读 d t B. “遏”应读 e； C. “恢”应读y a u2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）A. 秀颀中轴线重

2、峦叠章春寒料峭B. 提跋记传体自出心裁巧妙绝伦C. 擅长明信片再接再厉不折不挠D. 宣嚣顶梁柱笔耕不辍旁逸斜出【答案】C【解析】【详解】A 项“章”应写作“嶂”；应写作“嶂”；B 项“提”应写作“题”, “记”应写作“纪”；“宣”应写作“喧”。3. 下列句子中加点成语使用恰当 的一项是A. 演讲比赛中, 他引经据典, 夸夸其谈 , 最终夺得第一名。B. 每年趵突泉灯会都会引来络绎不绝 的游人。C. 郭老师的课惟妙惟肖, 赢得了全班同学的热烈的掌声。D. 春节联欢晚会上, 演员们的表演逗得观众忍俊不禁 地大笑B【解析】A. “夸夸其谈”意思是指浮夸空泛地大发议论。贬义词褒用。C. “惟妙惟肖”容

3、描写或模仿得非常逼真。与语境不符。D. “忍俊不禁”是指忍不住笑出来，与句中的“大笑”语意重复。络绎不绝，形容行人车马来来往往，接连不断。 B 项使用正确。【点睛】成语辨析常设制的考点有是否望文生义、感情色彩是否恰当、与语境是否相符、语意是否重复、使用对象是否正确等。在判断成语使用正确与否时，一定要认真理解句意，根据句意进行判断。4. 下列句子没有语病 的一项是（A. 通过济南市各学校假期课程的开发, 使学生个性化的学习需求得到满足。B. 这次校园篮球比赛的获胜, 将决定我们队能否进入决赛阶段。C. 汲取作品的魅力并探求其文学养分, 是纪念金庸先生最有意义的方式。D. 改革开放40 年来 ,

4、我们党引领人民谱写了一曲感天动地的奋斗赞歌。【答案】D【解析】【详解】 A. 缺少主语，应去掉“通过”或“使”； B. 一面与两面搭配不当，应去掉“能否”或把“比赛的获胜”改为“比赛是否获胜”； C. 搭配不当，把“汲取”和“探求”调换位置。【点睛】 要先熟知病句类型。单句病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、语意重复等；复句病句类型是关联词语使用不当，或滥用，或残缺，或位置错误，或搭配错误。5. 下列关于古代文化常识的表述不正确 的一项是（人 ）A. 古代常用“阴”“阳”表示地理方位 , “阳”指山的北面、水的南面。B. 孟子一书共七篇, 是记录孟子及其弟子

5、的言行的儒家经典著作。C. 列子中收录了大量的寓言, 如两小儿辩日杞人忧天等。D. 清明上河图是北宋张择端所作的反映当时市井生活的传世名作。【答案】A【解析】【详解】A项错误，“阳”指山的南面、水的北面。阅读下面的文段, 完成小题。太行、王屋二山, 方七百里, 高万仞 , 本在冀州之南, 河阳之北。北山愚公者, 年且九十, 面山而居。惩山北之塞, 出入之迂也, 聚室而谋曰: “吾与汝毕力平险 , 指通豫南, 达于汉阴, 可乎?”杂然相许。其妻献疑曰: “以君之力 , 曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰: “投诸渤海之尾 , 隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫 ,叩石垦壤, 箕畚运

6、于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男, 始龀 , 跳往助之。寒署易节, 始一反焉。河曲智叟笑而止之曰: “甚矣 , 汝之不惠! 以残年余力, 曾不能毁山之一毛, 其如土石何 ?”北山愚公长息曰 : “汝心之固 , 固不可彻, 曾不若孀妻弱子。虽我之死, 有子存焉。子又生孙 , 孙又生子；子又有子, 子又有孙；子子孙孙无穷匮也, 而山不加增, 何苦而不平?”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之, 惧其不已也, 告之于帝。帝感其诚, 命夸娥氏二子负二山, 一厝朔东, 一厝雍南。自此, 冀之南 , 汉之阴 , 无陇断焉。6. 下列加点词解释有误 的一项是( )A. 年且 九十且 : 将近 B. 惩 山北之塞惩

7、 : 苦于C. 固不可彻 彻 : 彻底 D. 无陇 断焉陇 : 同“垄” , 高地7. 下列各项中加点词意义和用法相同 的一项是( )A. 其 如土石何必先苦其 心志 B. 隐土之 北天子之 诏C. 而 山不加增成礼而 去 D. 且焉 置土石始一反焉 8. 下列对选文理解有误 的一项是()A. 这则寓言讲了愚公不畏艰难, 挖山不止, 感动天帝, “移山”成功的故事。B. 文章在人名上加以颠倒, 愚公不愚, 智叟不智, 目的是增强讽刺效果。C. 愚公之妻“献疑”是思考 ; 智叟“笑而止之”是嘲讽。D. 文章结尾借助神的力量来实现愚公的抱负, 是宣传了因果报应的建思想。【答案】6. C 7. B

8、8. D【解析】【 6 题详解】本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、 一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。C. 彻：通达，这里指改变。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。【 7 题详解】本题考查辨析文言虚词的能力。文言虚词是文言文学习的基本内容，要特别注意重点虚词的用法。 作答本题时，首先要把握“以”“于”“而”“之”四个虚词的基本用法， 然后结合语境来分析。A.其：加强反问语气/代词B.之：的/的C.而：表示转折关系/表示承接关系D.焉：疑问代词，哪里/语气助词【 8 题详解】本题考查对文章内容的理解。通读

9、全文，结合相关内容，逐项分析。D. 本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产力极不发达的条件下解决人和自然矛盾的想象方式，反映了古代劳动人民的美好愿望，跟宣传因果报应的封建迷信思想有本质的不同。参考译文：太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90 岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山， 使道路一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说： “凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样

10、呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说： “把它扔到渤海的边上， 隐土的北边。 ”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说： “你的心真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无

11、话可答。握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动， 命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。阅读下面的文段, 完成小题。贾人 食言济阴之贾人,渡河而亡其舟,栖于浮苴 之上 ,号呼救命。有渔者以舟往救之。未至,贾人曰 : “我济上之巨室也 , 能救我,予尔百金! ”渔者载而升诸陆 ,则予十金。渔者曰: “向 许百金而今但予十金?”贾人勃然作色曰: “若渔者也 ,一日捕鱼能获几何?而骤得十金犹为不足乎?”渔者黯然而退。他日,贾人浮吕梁 而下舟薄 于石又覆,而渔

12、者在焉。人曰 : “何以不就 ?”渔者曰 : “是许金而不酬者也! ”【注】贾（gm人：商人。浮苴（必。：浮在水面的水草。向：刚才。吕梁：河流名，薄： 碰，撞。就：靠近，这里指营救。9. 用“ /”为下面的文字断句。 （ 只画一处）贾人浮吕梁而下舟薄于石又覆10. 用现代汉语翻译下面的句子。是许金而不酬者也！11. 请结合原文内容 , 谈谈这则短文在做人或做事方面对你有何启示。【答案】9. 贾人浮吕梁而下/ 舟薄于石又覆10. 这是那位答应（许诺）给我百两银子（百金）却又说话不算的人。11. 围绕讲诚信（守信用）答即可。【解析】【 9 题详解】本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的

13、领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助句式，借助对话词“曰”、 “云”等。本句中可借助句子结构来断，这是两个主谓句， 抓住主语“贾人”和“舟”断开即可。因此应在“下”和“舟”之间断开。【 10 题详解】本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内

14、容进行适当调整，达到词达句顺此句中重点的词有：是，这；许，答应；者，的人。【 11 题详解】本题考查结合文章内容谈启示的能力。首先要理解文章主旨，然后联系实际来谈启示。文章最后点明了主旨，即“何以不就”“是许金而不酬者也”， 告诉我们失信者没有好下场，间接写出了诚信的重要性。然后结合自己的生活实际，谈诚信的好处和在生活中如何做到守信用。参考译文：济阴有位商人，渡河的时候沉了船，趴在浮在水面的水草上呼救。一位渔夫驾着小舟去救他，不等船划到跟前，商人就急忙大喊： “我是济北的大户， 你能救了我，我送给你一百两银子。”渔夫用船把他载到岸上去以后，他却只给了渔夫十两银子。渔夫问他： “我救你的时候你亲

15、口许诺给我一百两银子，可是现在只给十两，这恐怕不合理吧？”商人马上变了脸说： “你是个打渔的，一天能有多少收入？现在一下子得了十两银子，还不满足吗？”渔夫很不高兴地走开了。过了些日子，这位商人坐船沿着吕梁河东下，船撞在礁石上又沉了，而那位渔夫刚好在他沉船的地方。有人见渔夫没动，便问他： “你怎么不去救救他？”渔夫轻蔑地回答说：“这是那位答应给我百两银子却又说不算的人。”阅读下面的古诗, 完成小题。雁门太守行李贺黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意,提携玉龙为君死。12. 本诗前两句, 都运用 的修辞手法。首句一个“”字揭

16、示了敌军来势凶猛 , “甲甲光向日金鳞开”则写出了我军严阵以待，渲染了战前 的氛围。13. 李贺作诗, 工于设色, 请展开联想与想象, 描绘“角声满天秋色里 , 塞上燕脂凝夜紫”所展现的画面。【答案】12.（1）.比喻； （2）.压； （3）.紧张（紧迫、危急）14. 示例1： 肃杀的秋色中，响亮的号角声震天动地，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。示例 2：深秋时节万木萧条，鼓角齐鸣，震天动地，（经过一天的激战）夜晚时分，战场上胭脂般鲜红的血迹在大地上凝结成片片紫色。【解析】【 12 题详解】本题考查对诗句修辞手法和内容的理解能力。古诗句常用的修辞手法有比喻、拟人、 对偶和夸张等。首先要理解句

17、意。这两句的意思是：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严待以来，阳光照耀铠甲，好像金鳞一般，金光闪烁。所以都运用了比喻的修辞手法；黑云翻卷比喻敌兵滚滚而来，所以“黑云压城”的“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来； “甲光向日金鳞开”写城内的守军，忽然，风云变幻，一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，只见金光闪闪，耀人眼目。此刻他们正披坚执锐，严阵以待。这里借日光来显示守军的阵营和士气，渲染了战前紧张的氛围。【 13 题详解】本题考查理解诗歌内容、描绘画面的能力。解答这类题要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联

18、想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。答题时，首先要理解诗句内容，注意“燕脂”、“夜紫”暗指战场血迹， 其次要扣住诗句中的意象“角声”“秋色”“燕脂”“夜紫”，第三要给这些意象加上修饰词，最后发挥想象，用优美的语言加以描写即可。14.按要求填写相应的语句。（1） 微动涟漪, 。（ 欧阳修采桑子）（2） 采菊东篱下（ 陶渊明饮酒其五）（3） 无可奈何花落去, （4） ，铜雀春深锁二乔。（ 晏殊浣溪沙）（ 杜牧赤壁）（5） 争渡 , 争渡 , （ 李清照如梦令）（6） , 威武不能屈。（ 孟子滕文公下）（7） 杜甫春望中写战火不

19、断, 家书珍贵的诗句：【答案】（1）. （1）惊起沙禽掠岸飞（2）. （ 2）悠然见南山（3）. （3）似曾相识燕归来（4）. （ 4）东风不与周郎便（5）. （5）惊起一滩鸥鹭（6）. （6）富贵不能淫 （7）. （7）烽火连三月，（8）. 家书抵万金。【解析】（ 1）（6）是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出上下句即可，要注意“掠”“悠”“燕”“郎”“鹭”“淫”等字的书写； ( 7)属理解型默写题。此类题，要求根据语境联想诗文名句，其难度较大。解答此类题容易出的错误有：对相应诗文缺乏理解；对相应诗文记忆不准确；没有注意相关细节。本题书写中要注意“烽”“抵”等字的正确写法。15.填空题。

20、(1) 名著阅读。法国昆虫学家的名著昆虫记是一部“昆虫的史诗”, 在他笔下, 外表纤细而优雅, 却残忍如妖魔, 甚至猎杀同类;在搬运粪土回土穴的过程中经常会被同类偷枪, 但它仍会百折不挠地从头开始。(2) 根据语境, 在横线上仿写一个句子。你不能改变容貌, 但你能够展现笑容; 你不能左右天气, 但你能够改变情绪；, ；你不能预知明天，但你能够把握今日。【答案】(1). ( 1)法布尔(2). 螳螂(3). 蜣螂(4). (2)示例1：你不能拨开乌云,但你能够憧憬阳光；示例2：你不能改变环境，但你能够改变自己；示例3：你不能样样顺利，但你能够事事尽力。【解析】【详解】 ( 1) 昆虫记，是法国昆

21、虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作。在螳螂篇，“它真是凶猛如饿虎，残忍如妖魔，它是专食活的动物的”“螳螂天生就有着一副纤细而且优雅的身材”“它不仅以锋利的杀伤性武器去攻击其它的动物， 以猎取食物，而且还居然以自己的同类为食，并且在食用自己的同胞骨肉时，竞然还那样心安理得坦坦荡荡”， 表明此昆虫为螳螂；蜣螂篇，“主人艰苦做起来的东西没有用了，只有自认倒霉。它揩揩颊部，吸点空气，飞走，重新另起炉灶。我颇羡慕而且嫉妒它这种百折不挠的品质”表明此昆虫为蜣螂。 (2)本题考查仿写的能力。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，

22、二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上的特点：内容是指如何改变自己来适应环境；形式上是一个转折复句。最后按示例的结构形式“你不能 xxxx ，但你能够xxxx ”仿写即可。阅读下面的文章, 完成小题。火星能成为人类的第二个家园吗随着人类在地球上的生存和发展，地球上的资源已经在慢慢枯竭。 于是，智慧的人类开始在浩瀚的太阳系中寻找出路。茫茫星空，哪里可以成为人类的第二个家园呢？人类瞄准了地球的老邻居一一火星。因为这兄弟不光距地球近，关键是和地球长得太像了 ，他同样有南极、北极，同样是四季分明。他的昼夜更替周期大约.24小时，拥有山脉、山谷

23、，还有液态水，这些 听起来真是太靠谱了。但是 ，只有这些就够了吗？经过探测器发现，事实恐怕没有这么简单。其实，火星是一个荒凉恶劣的不毛之地，各种自然条件很难适合人类生存。 从它的运行轨道来看，有一点是很确定的，火星很干燥，尽管火星上也有水、冰，甚至流动的水，但与地球 相比，火星简直就是一片荒漠。它不但干燥而且异常寒冷，在火星上最热的地方最热的时候温 度只有21 C。这还不算糟，火星上的平均气温可是-47C,冬天火星两极的温度更是低到 -143C ,所以火星大部分地区都是四季严寒的状态。不过,人类是可以在这种气候条件下生存的，尽管人类要在火星上保暖不容易，但随着技术的进步，这也并非不能实现。还有

24、一个特别的问题，就是火星的大气层极薄。这就意味着航天器在火星表面下降的 过程中，空气阻力在减速上不会起到多大的作用，这也意味着火星上缺乏供人类呼吸的氧气。事实上,火星大气中只包含 014%的氧气,而地球大气中氧气含量高达 21%不过经研究发现, 火星表面上大量聚集着一种名叫高氯酸盐的化学物质，这种分子包含着一个氯原子和四个氧原子，一些氧原子可以分离出来并聚集在一起，形成可呼吸的空气。但是这种分子对人体是有剧毒的，它被人体吸收后会扰乱人的代谢功能，从而影响人体自身的体温调节 ，造成睡眠紊乱并引发一些血液疾病。目前 ，人类对这种分子还没有更好的处理办法。此外，火星上还存在对人类最大的威胁一一辐射。

25、大家都知道，地球表面有一层磁场在保护着我们，它可以防止宇宙对我们的辐射。那是因为地球内核包含大量活性铁元素，所以地球表面形成了一个强大的磁场 ，这一磁场保护地球不受来自太阳及宇宙深处剧烈活动产生的 有害辐射的影响。而火星表面基本不存在磁场。在一次常规180天的火是旅程中，航天员受到的辐射程度，相当于一名在核电站工作十五年的员工，就算着陆成功后也会持续受到微量辐射的影响，增加患癌的风险。尽管我们人类已经拥有比较高级的防辐射技术，但是还远远不够，在没有取得更大的进步之前，我们只能在火星短期停留。除此之外，火星上含有毒素的土壤、贫乏的水源，以及相当于整个北美面积的沙尘暴，都是我们现在技术无法解决的。

26、看来，想去火星这个老邻居家“借宿”，还得等等，或许，未来不是梦！16. 阅读全文, 说说目前 火星能否成为人类的第二个家园, 并分析原因。17. 请结合语境, 分析第段中加点词语的表达作用。他的昼夜更替周期大约24 小时 , 拥有山脉、山谷, 还有液态水, 这些听起来真是太靠谱了。18. 请从说明方法 的角度 , 分析第段画线句的表达作用。事实上 , 火星大气中只包含0.14%的氧气, 而地球大气中氧气含量高达21%。【答案】16. 不能。火星是一个荒凉恶劣的不毛之地，不但干燥而且异常寒冷；火星上缺乏供人类呼吸的大气环境；有有害辐射；火星上含有毒素的土壤、贫乏的水源，以及相当于整个北美面积的沙

27、尘暴，都是我们现在技术无法解决的。17. 大约指大概，表示估计，推测，这里指火星上的昼夜更替周期是24 小时，这是人类估计的结果，实际如何并不确定，这个词体现了说明文语言的准确性。18. 示例：（ 1 ）列数字。列举了火星和地球中含氧气的百分数，具体准确地说明了火星上氧气的含量少，说明火星不适合人类居住。（ 2）作比较。将火星和地球中含氧气进行比较，突出强调地说明了火星上氧气的含量少，说明火星不适合人类居住。（ 3）本句运用了列数字和作比较。列举了火星大气中含氧气的百分数及地球大气中含氧气的百分数，并将二者进行比较，准确具体地突出强调了火星上缺乏供人类呼吸的氧气，不适合人类居住。【解析】【 1

28、6 题详解】本题考查对文章内容的理解。通读全文，结合相关句子回答。第段， “火星是一个荒凉恶劣的不毛之地，各种自然条件很难适合人类生存” “它不但干燥而且异常寒冷”，第段，“就是火星的大气层极薄”“这也意味着火星上缺乏供人类呼吸的氧气”， 第段， “火星上还存在对人类最大的威胁一一辐射”，第段，“火星上含有毒素的土壤、贫乏的水源，以及相当于整个北美面积的沙尘暴, 都是我们现在技术无法解决的”。最后精练地整合答案即可，注意先明确观点。【 17 题详解】本题考查对说明文语言的准确性、科学性和严密性特点的把握能力，往往考查一些限制性词语， 如“可能”“大约”“主要”“左右”等词语， 这些词体现了说明

29、文语言的准确性、科 学性和严密性了。答题时，先说明词语的意思及作用，再说明用了该词所在句子的意思，最后强调这个词体现了语言的准确性。本句中的“大约”是“大概”的意思，起限制作用，表示估计，推测，句意是“人类估计火星上的昼夜更替周期是24小时”，但实际如何并不确定。最后一定不要忘了强调：这个词体现了说明文语言的准确性，科学性，严密性。【18题详解】本题考查对说明文说明方法及其作用的判断能力。划线句子运用了两个数字： “0.14%” “ 21% ,这很显然是列数字的说明方法，“0.14%”说明了火星上氧气的含量少。同时划线句子还将火星和地球中含氧气进行比较，从而凸显出火星上氧气的含量少， 因此又运

30、用了作比较的说明方法。 两种说明方法都是为了说明火星不适合人类居住。答题模式：运用了的说明方法，具体准确（生动形象或突出）地说明了（事物）的特征。阅读下面的文章，完成小题。看不见的启功周志强有的人一辈子忙忙乎乎，说起来也没几件值得一听的故事 ；有的人深居简出，却充满传 奇。启功先生是后一种。我在北师大读书时，见过老先生两次。一次是给我们上课，他颤颤巍巍的，坚持站在讲台上。我们在下面喊:您坐下讲！他带着那种有点“坏”的笑说：“我来上课，是胡说，不敢坐 着讲一一坐下就讲不出话来了。 ”然后他解释：“我是满人，又称“胡人，所以，我说的话就 是胡说！ ”大家哄堂大笑。下了课我问老先生问题：写字是悬肘好

31、呢，还是用胳膊肘撑着好呢 ？ 老先生说：“怎么舒服怎么来。”第二次见他是钟敬文先生过百年寿诞，在香山饭店。启功先生来了 ，老态龙钟的，拄一个拐杖，给钟先生深深鞠躬。一位老人给另一位老人鞠躬，让我们感受到什么是“师道尊严"。我凑上去跟启功先生合影，他立马喊了一嗓子：“还有谁愿意跟熊猫合影？”大家嘻嘻哈哈围上来，他也乐不可支。一个自称“熊猫”的胖胖的学者！可是我们说一个人的“传奇”，通常不是这些亲见的东西，而是口传的不曾见到的东西。在北师大，流传很多向启功先生讨字的故事。一群弟子专门捡午休时间到老先生门前喧 哗，老先生不堪其扰，就写个条子挂出来：“熊猫也需要休息。”大家拿了纸条，得意洋洋

32、走人。金庸先生找机会给启功先生的弟子题字，我就在旁边。金庸先生问候启功先生，笑着说，我题本书送启功先生，他会不会回复我啊？我觉得金庸先生用意未必是送书，而是暗示希望见 第13页共16页到启功先生的字一一我也不知道启功先生后来答复了金庸先生没有。这些说是“讨”字，分明是“套.”字。可传说中一位西单的居委会大妈却堂而皇之地 跟启功先生要了字。西单是旅游区，游人找厕所难，居委会便在胡同里修了公厕 ，想在胡同口挂个牌子：胡同内200米有厕所。大家商量，谁来写呢？有人说，听说一个叫启功的写得好，找 他写？于是居委会大妈找到了启功先生 ，启功先生大笔一挥：“胡同内200米有厕所一一这算 不算中国最牛的“厕

33、所广告”呢可是，启功先生并不喜欢人们把他看作书法家和画家，他认为自己首先是学者。 课上我们问他书法问题，他却更愿意谈汉语文法之美。他给我们模仿驴叫，说不懂文法不会读诗的人 说话连驴都不如。驴叫是有四声的，还连绵不绝，余韵缠绵。很多人不懂韵律 ，读古诗真是糟蹋。他自称学问第一，画第二，书第三。可是，世人都知道他的书，很少知道他的画，对于他的学问，所知者就更少了。我做博士论文，读启功先生的汉语现象论丛，大吃一惊。我原来以为语言研究很枯 燥，启功先生却能把这个学问做出趣味来。我在教育部的网络培训中心给全国的大学语文教 师讲课，我说“大学语文是讲着玩的”，很多人不同意，觉得我不严肃。我推荐他们看汉语

34、现象论丛到一一个肯在课堂上学驴叫的学者写的书。有人看了，专门找我说，没错，语文就应该是“好玩儿”的。启功先生的传奇故事总是“好玩儿”的一一“好玩儿”似乎变成了他的“刻板印 象”。有人买了他的字，托人找他品鉴，他问多少钱？人家告诉他价格。他说：“值！”坏了 ， 这是假的；他说：“哎呀，不值！”好了，这是真的！这个老头，圆圆的，笑眯眯的，可爱中透着机 智。在一次启功先生的书画展上 ，看到的字画跟我们常见的非常不同 ，那种规规矩矩的“启功体”不见了 ，看见的是深挚缱绻的哀伤与微薄透明的脆弱。 听了几位书界专家的评论， 我突然明白了启功先生为什么“看不起”自己的书法。原来别有深心藏雾中，看不到他的学问

35、，也就不懂他嘻嘻哈后面隐藏的真意一个人活到有传奇的份上，算是值了。可是，启功先生也有点不值一一人们只看见那个 洋洋洒洒的启功体，却看不见启功。（选自2017年12月2日新华日报，有改动） 19.本文写了启功先生的多件事，通读全文，用简洁的语言将下面的空白补充完整。启功先生站着上课，说写字怎么舒服怎么来。 。 _启功先生的弟子及金庸先生想方设法向他讨字。 。 。 _启功先生一边开玩笑一边给别人品鉴自己的字。20. 品味语言, 回答问题。(1) 从人物描写方法 的角度赏析第段画线句。他带着那种有点“坏”的笑说 : “我来上课 , 是胡说 , 不敢坐着讲坐下就讲不出话来了。”(2) 结合语境, 分析

36、第段中加点词语的表达效果。这些说是“讨”字 , 分明是“套 ”字。21. 文章第段没有直接对启功先生进行描写, 是否可以删掉, 说说你的理由。22. 结合全文, 请从内容 和结构 两方面谈谈你对画线句“可是 , 启功先生也有点不值人们只看见那个洋洋洒洒的启功体, 却看不见启功”的理解。【答案】 19.(1). 启功先生给钟金文老先生祝寿深深鞠躬，并主动与大家合影。(2).居委会大妈跟启功先生要字。(3).启功先生谈汉语文法之美，模仿驴叫，强调做学问的重要。20. ( 1 )本句运用了神态描写和语言描写，生动形象地写出了启功先生坚持站着上课，体现了他的幽默、平易近人与敬业。( 2)“套”有用谎骗

37、取的意思。这里指大家不好意思直接向启功先生要字，就想方设法编排理由，来得到启功先生的字。(亦可答“贬词褒用”)表现了启功先生的书法深受大家的喜爱和追捧。21. 不可以删掉。本段属于侧面描写，通过写我读启功先生的汉语现象论丛，感受到语言研究之趣并向他人推荐，衬托了启功先生对学问的热爱及深厚的造诣，表达了我对他的敬佩之情。22. 这句写出了人们大多看到的是启功先生的书法作品，却不了解他对语言文字的研究，不了解他的主张与追求，对此作者深感遗憾与惋惜，表达了作者对启功先生的理解与敬仰。最后一句照应题目，总结全文，深化主题，引人深思，耐人寻味。【解析】【 19 题详解】本题考查对文章内容的梳理概括。首先

38、通读全文，划分结构层次，梳理情节。第段，“坚持站在讲台上”“怎么舒服怎么来”； 第段， “给钟先生深深鞠躬”“还有谁愿意跟熊猫合影”； 第段， “一群弟子专门捡午休时间到老先生门前喧哗”“我觉得金庸先生用意未必是送书，而是暗示希望见到启功先生的字”；第段，“居委会大妈却堂而皇之地跟启功先生要了字”；第段，“更愿意谈汉语文法之美。他给我们模仿驴叫” “自称学问第一 , 画第二，书第三”； 第段， “他说 : 值 ! 坏了 , 这是假的; 他说 : 哎呀 , 不值 ! 好了 , 这是真的”，写启功先生一边开玩笑一边给别人品鉴自己的字。梳理情节，仿照示例，用“人+事”的形式。【 20 题详解】（1）

39、 本题考查把握人物描写方法的能力。描写人物的方法有：语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写。回答其作用，答题规范是：运用了xx 描写的手法，生动形象地写出了的情形，刻画了人物的心理（品质、心情、情感）。“我来上课，是胡说，不敢坐着讲坐下就讲不出话来了”是语言描写， “带着那种有点坏的笑”是神态描写， 结合上下文“他颤颤巍巍的， 坚持站在讲台上”“大家哄堂大笑”， 可见是写出了启功先生坚持站着上课，体现了他的幽默、平易近人与敬业的品质。（ 2）本题考查从词语角度赏析句子的能力。本句中加点词语是一个动词，可以从词义及表达效果的角度赏析。答题模式是：“” 一词（等词）是指（语境义） ，写出

40、了的特点或内容，表达了情感。先答出“套”的语境义，“套”本是用谎骗取之意， 这里是贬词褒用，指大家不好意思直接向启功先生要字，就想方设法编排理由，来得到启功先生的字。表现了启功先生的书法深受大家的喜爱和追捧。其表达效果是更加生动形象，准确贴切。最后， 要精炼的整合答案。【 21 题详解】本题考查对文章写法的把握。题干上的“没有直接对启功先生进行描写”提示本段是侧面描写。侧面描写的作用是衬托。本段写“我”读启功先生的汉语现象论丛 ，“大吃一惊”“我推荐他们看 汉语现象论丛”，说明“我”对他的敬佩之情，是对启功先生的侧面描写，衬托了启功先生对学问的热爱及深厚的造诣。回答时，先表明观点，再说明理由。

41、【 22 题详解】本题考查对句子含义和作用的理解。要从内容和结构两方面分析。理解句子的含义，要考虑它有几层意思，且是否是修辞手法句。本句包含三层含义：一是“人们只看见那个洋洋洒洒的启功体”，二是“看不见启功”，三是“启功先生也有点不值”。要结合文章内容分析，“人们只看见那个洋洋洒洒的启功体”是指人们大多看到的是启功先生的书法作品； “看不见启功”是指人们不了解他对语言文字的研究， 不了解他的主张与追求； “启功先生也有点不值”是指对此作者深感遗憾与惋惜， 表达的是作者对启功先生的理解与敬仰之情。句子的作用要联系上下文分析，从内容和结构上分析。先确定句子在文中的位置，本句位于文章的最后， 结构上的作用常常是照应题目，总结全文，内容上的作用常常是点明中心，深化主题，引人深思。 “却看不见启功”照应了题目“看不见的启功”， 且总括了