九年级语文下册 第三单元 9《家》的序和跋 语文版

1、第9课 家的序和跋情境情境导入导入自主自主预习预习合作合作探究探究随堂随堂训练训练情境导入情境导入大家看过电视剧家吗？ 巴金（巴金（1904-20051904-2005）现、当代）现、当代作家。原名李尧棠、字芾甘，笔名作家。原名李尧棠、字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等。四川成都人。佩竿、余一、王文慧等。四川成都人。 主要代表作长篇小说主要代表作长篇小说激流三激流三部曲部曲中的中的家家，爱情的三部曲爱情的三部曲（雾雾、雨雨、电电）等中长）等中长篇小说，出版了篇小说，出版了复仇复仇将军将军神神鬼鬼人人等短篇小说集和等短篇小说集和海海行集记行集记忆忆以及随笔集以及随笔集随想录随想录五集。五集。作者简

2、介自主预习自主预习 序序: 放在书的正文之前的是放在书的正文之前的是“序序”，主要是，主要是说明书的内容以及与之有关的问题。请别人说明书的内容以及与之有关的问题。请别人写的称写的称“代序代序”，作者自写的称，作者自写的称“自序自序”。 跋跋: 放在书的正文后面的是放在书的正文后面的是“跋跋”，主要叙，主要叙述书的内容或作补充说明。述书的内容或作补充说明。“跋跋”实际上就实际上就是是“后序后序”，一般都由该书作者自己撰写。，一般都由该书作者自己撰写。解说序与跋家家的序和跋的序和跋序序 跋 生活不是悲剧，是一场搏斗生活不是悲剧，是一场搏斗生活象激流动荡，要征服生活象激流动荡，要征服 用文学展现生活

3、，与黑暗搏斗用文学展现生活，与黑暗搏斗 做生活激流中做生活激流中搏斗的勇士搏斗的勇士为了控诉垂死的制度而写为了控诉垂死的制度而写 太重视个人爱憎没有指明道路太重视个人爱憎没有指明道路 美丽的青春是鼓舞美丽的青春是鼓舞“我我”的源泉的源泉 冷静的思考冷静的思考 思想的提高思想的提高整体把握 1、家家的的“序序”是作为是作为激流三激流三部曲部曲的总序发表的，联系文中有关的总序发表的，联系文中有关“激流激流”的语句，说说作者是怎样理的语句，说说作者是怎样理解和对待生活的。解和对待生活的。 作者认为，生活是勇往直前、作者认为，生活是勇往直前、永不停止的；是充满力量、无可阻永不停止的；是充满力量、无可阻

4、挡的；是有爱，有恨，有欢乐，也挡的；是有爱，有恨，有欢乐，也有痛苦的。对待生活的态度应该是有痛苦的。对待生活的态度应该是“搏斗搏斗”，是，是“征服征服”。合作探究合作探究 “在这里我所需要展开给读者看的乃在这里我所需要展开给读者看的乃是过去十多年的一幅图画。是过去十多年的一幅图画。” 作者用文学展示生活的图画，让读者作者用文学展示生活的图画，让读者看生活的激流如何在动荡。看生活的激流如何在动荡。3 3、 引用罗曼引用罗曼. .罗兰的罗兰的“为的是来征为的是来征服它。服它。”这句话在文中反复出现有这句话在文中反复出现有什么作用什么作用 ？ 过渡过渡 “这样这样”指上文几年前我对生活的指上文几年前

5、我对生活的悲观认识，下文写悲观认识，下文写“事实事实”，这句话写，这句话写出了作者对生活的认识态度。出了作者对生活的认识态度。 5 5、作者在作者在家家的的“跋跋”里说：里说：“我不是为我不是为了要做作家才写小说：是过去的生活逼着我拿起了要做作家才写小说：是过去的生活逼着我拿起笔来。从文中找出最能够诠释这句话的语句，并笔来。从文中找出最能够诠释这句话的语句，并结合结合“家家已经尽了它的历史任务了已经尽了它的历史任务了”这句话，这句话，说说作者创作说说作者创作家家的意图。的意图。 最能诠释这句话的句子：最能诠释这句话的句子：我要向一个垂死的制度叫出我的我要向一个垂死的制度叫出我的我控诉我控诉。家

6、家的创作意图：的创作意图： 揭露、控诉旧制度旧社会的。作者写揭露、控诉旧制度旧社会的。作者写“跋跋”正是新中国成立第正是新中国成立第5 5个年头，所以个年头，所以“家家已经经历了它的历史的任务了。已经经历了它的历史的任务了。”中心句：中心句： “像这样的作品当然有许多缺点。像这样的作品当然有许多缺点。” 作者作者2222年后，再为作品写年后，再为作品写“跋跋”，经，经过过“冷静思考冷静思考”认识到了自己作品中存在认识到了自己作品中存在的不足，这是作者思想提高的表现。的不足，这是作者思想提高的表现。 7、“我始终记住：青春是美丽的东西。我始终记住：青春是美丽的东西。而且这一直是我的鼓舞的泉源。而

7、且这一直是我的鼓舞的泉源。” 为什么作为什么作者始终记住这句话呢？者始终记住这句话呢？ 青春之所以美丽是因为它充满着激青春之所以美丽是因为它充满着激情与活力，而在生活的激流中勇于搏击情与活力，而在生活的激流中勇于搏击的激情，一往无前的精神正是作者创作的激情，一往无前的精神正是作者创作的源泉。的源泉。 8 8、“我知道我是在挖开我的回忆的坟我知道我是在挖开我的回忆的坟墓。墓。 ”这句话运用了什么修辞手法？有这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？什么作用？ 比喻，把过去的生活内容比作比喻，把过去的生活内容比作坟墓，生动、奇特，一方面写出了坟墓，生动、奇特，一方面写出了这些东西已埋葬在自己的内心深处

8、；这些东西已埋葬在自己的内心深处；另一方面也写出了这多是一些惨痛另一方面也写出了这多是一些惨痛的记忆。的记忆。1、文学常识积累（1）本文作者_，原名_，_代作家，祖籍_，1904年生于 _。 （2）激流三部曲包括_、_、_；爱情三部曲包括_、_、_。 （3）几年前，我流着泪读完托尔斯泰的_，曾在扉页上写了一句话“_”。 2、仿写句子在黑暗中寻觅到的光明，是永远不会黯淡的；在贫瘠中创造出的丰饶，是永远不会枯竭的；_，_。 随堂训练随堂训练 “这次人民文学出版社重印这次人民文学出版社重印家家的时候，的时候，我本想重写这本小说。我本想重写这本小说。”谈谈你的看法？谈谈你的看法？思考讨论1：可以重写，因为随着作者思想认：可以重写，因为随着作者思想认识的提高，新的作品会有一个更为明识的提高，新的作品会有一个更为明确的主题，回忆年轻时的生活会多一确的主题，回忆年轻时的生活会多一份冷静的思考和怀恋的韵味。总之，份冷静的思考和怀恋的韵味。总之，如果重写，或许会有一篇内容更充实、如果重写，或许会有一篇内容更充实、结构更完整的结构更完整的家家来。来。 2 2：不能重写，巴金先生是明智的，尽管：不能重写，巴金先生是明智的，尽管二十余年后看到了作品的年轻幼稚，主题二十余年后看到了作品的年轻幼稚，主题十分鲜明，但作者年轻时的激情、鲜明的十分鲜明，但作者年轻时的激情、鲜明的时代特色，是只有那个时代才具有