粤教版高中语文必修一《文言实词运用语法知识理解文言实词》教学实录

1、. 运用语法知识理解文言实词授课者：尹萍上课，师生互相问好师：这节我们讲语病的时候讲过句子成分的划分，今天我们再次把知识梳理一下，来理解文言文中的实词。我们看看教学目的，幻灯片首先复习句子成分和词性的对应关系，学会区分不同位置词语的词性；第二个在自主学习的过程中，学会运用语法知识帮助理解文言句式中的实词；因为文言文是我们平时做题时候的一个难点，所以看能不能通过这节课对同学们实词方法的得分有所帮助。幻灯片今天我们的教学重点难点是借助语法知识来理解力文言实词。下面我们来回忆一下，同学们也可以在草稿纸上写一写，一个句子的成分是由哪些构成的，是由哪几个成分构成的。主要成分是什么，附加成分是什么，它们的

2、相对位置又是怎样的？我们也找两位同学上来写一写，带着问题来复习一下，自己在试卷上先写一下，找同学在黑板上板书一下，同学们也可以在下面交流一下，然后什么成分用什么符号标示。用符号来标示一下，主语用什么符号，谓语用什么符号？学生做练习，同时有学生演板师：我们来看看。句子的主干成分由哪三部分组成呀？生：主、谓、宾。师：主、谓、宾。写得对不对。主语用两横线，谓语用单横线。另外还要注意，主谓之间要用又竖线标示，其它三个补充成分，定语、状语和补语。定语是放在主语和宾语的前面，一般由什么词充当 。生；形容词。师：定语用小括号标示。状语呢？是修饰谓语的，是修饰动词的。所以在文言文中，我们经常会遇到状语后置句，

3、那就是把状语放在了谓语的后面，而且通常由“于或者“以字来标示。补语，宾补，有时候谓语的后面也有补语，比方说“吃是不是一个动词，充当谓语，假如后面加上这样的词语，“吃完了，补充成分，对谓语进展一个补充。这最根本的句子成分的划分一定要清楚，这样才有助于我们做语病题等等其它有关的题目。幻灯片下面我们再仔细复习一下，什么成分应当由什么词来充当。如主语由什么词来充当。可以记一下。主语由主语：名词、代词、名词性短语充当。谓语一般是动词、形容词。宾语通常由名词、代词、名词性短语充当。定语就是形容词了，“优秀，而且通常加一个“的。后面的状语是副词、介宾短语。补语是也形容词、介宾短语等。请大家记一下。幻灯片记好

4、了，我们就继续下面的内容。判断以下文言实词的词义是否正确，写一写。有些是我们在以前的文言文中学过的，有些是没有学过的，所以要通过分析句子成分推断来判断，先训练一下。提问第一个生：错。、师：嗯。“为可以做谓语动词，所以后面的“寿是名词。边个把它翻译成“假如译不通。平时我们可以把这个词翻译成“假如“假设。还有“好似“像。在这里充当主语，主语是由代词来充当的。再来看看第二个，“其罪当与童贯等，判断的时候要有理有据，不可以随意蒙。我们看这个句子，前面的词语生：一样。师：“其做代词“他的，“他的罪过应该和童贯相等“等同。所以这个句子里面有没有动词，假如把这个词翻译成“等人的话，这个句子就没有动词了，所以

5、要翻译成“等同。看看第三个，这个是什么词？在?项脊轩志?里，“诸妇异爨，写到他的叔父，“异爨，分开煮食，分家的意思。我们看看这个句子，“炊爨，煮饭的意思。生：“取是个动词，“樵只能做名词。师：对，“取已经是个动词了，“樵只能做名词。动词加名词。“樵是木柴，柴草。“自放驴是亲自放驴的意思，这里应该做名词。我们再看看第四个，如今大家有点思路了。 “坏是“使毁坏，对不对。生：错。师：这个句子主语是谁？生：“君。师：那“行在这里是什么词？生：动词。师：动词应该做什么？生：谓语。师：谓语，那么“视察使毁坏行不行？生：不行。师：那么“坏在这里只能做形容词“毁坏的，“堰是名词，“坏直接翻译成“毁坏的。第五题

6、，“其翻译成“他对吗？请同学翻译一下。生：“尔是假如。师：“尔是“假如吗？“尔是谁呀？生：你。师：第二人称。“你他不要忘记，“乃人称代词，第几人称？生：第二人称。师：第二人称，不要忘记你的父母的意志。“其能不能翻译成“他，“你他不要主忘记，“忘记在这里做什么成分？动词，谓语成分，那么“其是修饰谓语的，所以是状语，是副词，表祈使语气，翻译成“千万。你可以根据它的句中的位置，决定它绝对不能做什么词，代词。你可以不用翻译它到底是什么意义，但这里是绝对不能做代词的。这个词在这里翻译是错误的。这句话是这样翻译的，“你千万不要忘记你的父亲的意愿。这个词在这里用法也多种多样，可以做第三人称代词，也可以做语气

7、词，可以做连词，还可以做副词。最后一个。生：小声地师：“迫在这里翻译成“逼迫，对不对？生：对。师：正确的，那你翻译一下这个句子。生：沉默师：“南是什么意思？生：向南。师：向南。示意学生坐下这个“迫是什么词。生：动词 。师：可以断定它是动词，向南做状语，向南逼迫，“逼迫这个词一般跟什么人，“逼迫人，而不是逼迫地方。“迫是什么意思呢？接近。 虽然可以断定它是动词，有时候我们还要注意它和上下文的衔接，是否是正确的。这个是错误的。如今我们梳理一下，通过上面的练习我们来看一下，怎么去判断一个实词在句子中的意思呢？首先确定它在句子中的位置，然后在句子中不同的位置就充当了不同的句子成分，不同的句子成分有不同

8、的词性，比方说主语和宾语通常是由名词、代词或名词性短语。谓语通常由动词或者形容词充当。然后定语通常由形容词充当，状语通常是副词或介宾短语充当。通过它的位置来判断句子成分，然后不同的句子成分由不同的词性来充当，然后再把意思放回到句子中去，梳理五下。下面我们通过做练习一起来稳固一下。这些练习我们已经做过了，如今通过刚刚的梳理看看有没有可以纠正的地方。学生检查练习，讨论，师指导师：我们一起来看一下。第一题，先确定它是对的还是错的，然后再翻译一下。生：错。师：错误的。那你把它翻译一下。生：把捆绑起来。师：把捆绑起来。那“绳是什么词？生：动词。师：动词，“善才捆绑他不是一样的吗？可以翻译成“捆绑，正确。

9、第二题生：错。师：错的，怎么翻译呢？首先看看它做什么成分。主语是？生：人。师：谓语呢？生：使。师：“使是使唤，“之在这里做代词，整个句子是“人使唤他，那么“皆得都可以，都可以怎么样呢？“使唤他，那么“隶做什么成分呢？生：状语。师：做状语的话，能不能翻译成“奴隶？生：像奴隶一样。师：对，把他当成奴隶一样使唤他。这里是名词活用作什么？生：状语。师：对，就像这样去梳理。既然做状语就要翻译成“像奴隶一样，还记得以前学过“翼蔽沛公，像鸟张开翅膀一样，“蔽遮蔽，动词。第三题？生：对。师：对的。把整个句子翻译一遍。生：齐威王想使孙膑做将领。师：想使他做将领。这是使动用法。因为这里面的动词是“将，应该是使他做

10、将领。第四题？生：对的。师：对的，因为“百姓是什么词？生：名词。师：所以“鱼肉肯定做什么词呀？生：动词。师：这是什么用法呀？生：意动。师：以百姓为鱼肉。第五题？生：错。师：错的，分析一下。生：师：这个句子，看前面，“少是什么意思？生：缺少？师：缺少。“之在这里是什么意思。生：的。师：缺少仲尼的见识。所以“闻在这里是什么？生：名词。师：名词。“的见识“。第六题生：对。师：对的，翻译一下。生：儿子害怕，哭着告诉母亲。师：这里的谓语是谁？生：告。师：“告是动词，“啼是修饰谓语的生：状语。师：状语，哭泣着去告诉。第七题生：错。师：错的。翻译一下。生：数量。师：假如按照数量应该怎么翻译？生：天下不多师：

11、这个句子，“多在这里应该做什么成分？“管仲之贤是什么意思？生：管仲的贤能。师：管仲的贤能，在这里做宾语。名词性构造，“多在它的前面，这个句子有没有动词呀？生：没有。师：这个“多必须做动词。动词做谓语，所以翻译为“赞美是正确的。第八题生：对。师：“险固是什么词。生：形容词。师：形容词？“崤函的险固，应该是这险固的地方，我们说“占据着崤函这险固的地方，应该是名词。第九题，“六王毕，四海一，“四海做主语生：正确的。师：正确的。“四海做主语，“一做谓语，四海统一。假如凭借这样一个句子成分去梳理，应该可以对实词有一个完好的把握。幻灯片我们再看一些练习。第一题，“灌是一个人名。第二个句子，“檄有檄文的意思

12、，是“战书，用“檄文去征战，“带着“带着的意思，带着军营的统帅。学生做练习，师指导师：一起来看一下，第一题。生：错。“射是个动词。师：对。“射肯定是个动词，射箭的意思，然后这个“迎不可能做动词。那“迎怎么翻译呢？生沉默师：“高，高度。朝着，面向这个高度射箭。所以在这里充当什么成分？生：状语。师：怎么样射，朝着这个高度射。第二题，带着着军营的统帅，这里“籍翻译成“登记行不行？为什么？生：不行。“檄也是动词。师：哪个也是动词？“檄也是动词，这里我们要注意，是不是这个句子是个单句？单句里面有什么成分？有些成分是镶嵌在里面的。这里我们要注意的是，“所掠是所字构造，所字构造充当什么词？生：名词。师：所掠

13、夺的人，或者的地方,或者什么样的事物，是名词性构造，所以，“籍的后面紧跟名词的话，它应该是什么词？生:动词。师:所以说它是正确的。带着着军营的统帅前往，“赴是前往，前往郡县，“讯，讯问他们。第三个生：不做动词。师：不做动词做什么呢？生：做副词。师：那么哪个词做动词呢？这个句子中，“舟是船，“彭泽是地名，只有哪个词用作动词呀？生：“次。师：但是这个“次翻译成“排列行不行呀？生：不可以。师：不可以，是“停泊“停靠。它可以做动词，但我们要考虑的意思妥不妥当。第四个生：不对。师：不对。那我们一起来看下这个句子。“病应该在这里充当谓语，做动词。其它的都不能做动词，考亭先生曾经批评了它的俗气。下面这个，“而顾与暴秦乱君竞为奢侈，这里我们要注意“奢侈是做名词还是做形容词？“为是做，争着做奢侈的事情。“顾翻译成“回头，对不对？生：却。师：“却可以吗？表转折？“顾可以翻译成“照顾“爱惜“顾念，可以翻译成“回头“回头看，还有一种特殊的“只是“却，在考试中经常会碰到。所以，在这里翻译成“只是，只是和暴乱的秦国混乱的君主竞相做一些奢侈的事情。当然这样的梳理最好回到原文中去。看看第六个，翻译成“寄居对不对？“州人是名词，“传所，家里。这个“客是动词，寄居。看看这个，“质翻译成“人质，名词。这个句子中有没有动词？生：没有。师：没有动词，只有名词，“质