【最新】六年级语文下册 第五单元 语文百花园五课件

1、六年级语文下册 第五单元 语文百花园五课件 语文S版-语文S级下册语文课件l 修改病句修改病句你能用修改符号正确地修改下面的病句吗？你能用修改符号正确地修改下面的病句吗？1.1.音乐会上，用编钟演奏了优美动听的乐曲。音乐会上，用编钟演奏了优美动听的乐曲。病因：成分残缺。病因：成分残缺。修改：在修改：在“用编钟用编钟”之前，补充主语，如之前，补充主语，如“我国编钟乐团我国编钟乐团的演奏家们的演奏家们”等。等。温故知新温故知新六年级语文下册 第五单元 语文百花园五课件 语文S版-语文S级下册语文课件2.2.指南针、火药、造纸和印刷术一样，都是我国古代劳动人民指南针、火药、造纸和印刷术一样，都是我国

2、古代劳动人民的伟大发现。的伟大发现。病因：用词不当。病因：用词不当。修改：将修改：将“发现发现”改为改为“发明发明”。六年级语文下册 第五单元 语文百花园五课件 语文S版-语文S级下册语文课件3.3.看到这张照片，我不禁想起了以前的一件往事。看到这张照片，我不禁想起了以前的一件往事。病因：意思重复。病因：意思重复。修改：删去修改：删去“以前的以前的”或或“往往”。六年级语文下册 第五单元 语文百花园五课件 语文S版-语文S级下册语文课件4.4.茶经茶经的作者是被称为的作者是被称为“茶圣茶圣”的唐朝人陆羽写的。的唐朝人陆羽写的。病因：句式杂糅。病因：句式杂糅。修改：删去修改：删去“的作者的作者”

3、或或“写的写的”。六年级语文下册 第五单元 语文百花园五课件 语文S版-语文S级下册语文课件5.5.六六一中队的少先队员们通过并讨论了一中队的少先队员们通过并讨论了“爱我长城爱我长城”的红领的红领巾行动计划。巾行动计划。病因：词序颠倒。病因：词序颠倒。修改：将修改：将“通过通过”和和“讨论讨论”位置对调。位置对调。六年级语文下册 第五单元 语文百花园五课件 语文S版-语文S级下册语文课件6.6.我爱读的书有我爱读的书有安徒生童话安徒生童话三国演义三国演义和和中国少年报中国少年报等。等。病因：分类不当。病因：分类不当。修改：将修改：将“书书”改为改为“书报书报”或删去或删去“和和中国少年中国少年

4、报报”。六年级语文下册 第五单元 语文百花园五课件 语文S版-语文S级下册语文课件7.7.走进故宫，我把太和殿、中和殿、保和殿这三座大殿基本上走进故宫，我把太和殿、中和殿、保和殿这三座大殿基本上都游览了一遍。都游览了一遍。病因：前后矛盾。病因：前后矛盾。修改：删去修改：删去“基本上基本上”或或“都都”。六年级语文下册 第五单元 语文百花园五课件 语文S版-语文S级下册语文课件8.8.行进在游行队伍最前面的是五颜六色的红旗队。行进在游行队伍最前面的是五颜六色的红旗队。病因：意思含糊不清。病因：意思含糊不清。修改：删去修改：删去“五颜六色的五颜六色的”或或“红红”。六年级语文下册 第五单元 语文百

5、花园五课件 语文S版-语文S级下册语文课件l 拓展与交流拓展与交流 交流内容交流内容 第五单元的每篇文章都有各自不同的叙述方法，本次第五单元的每篇文章都有各自不同的叙述方法，本次交流活动就是总结一下自己在学习时是怎样按照文章的叙述交流活动就是总结一下自己在学习时是怎样按照文章的叙述顺序来理解文章内容的。顺序来理解文章内容的。六年级语文下册 第五单元 语文百花园五课件 语文S版-语文S级下册语文课件 交流方法交流方法 教材采用三个同学对话的方式，交流了学习本单元课教材采用三个同学对话的方式，交流了学习本单元课文的一些体会。同学们在交流前可以先分角色朗读三个人的文的一些体会。同学们在交流前可以先分

6、角色朗读三个人的对话，注意体会其重点是什么（即文章的记叙顺序是怎样对话，注意体会其重点是什么（即文章的记叙顺序是怎样的），然后回顾所学内容，分别谈谈自己的看法，发表自己的），然后回顾所学内容，分别谈谈自己的看法，发表自己的见解。的见解。六年级语文下册 第五单元 语文百花园五课件 语文S版-语文S级下册语文课件 交流展示交流展示 灵灵：我发现灵灵：我发现故宫故宫这篇文章是按照这篇文章是按照“总起总起分述分述总结总结”的的思路行文，主体部分按照浏览顺序来写，清晰有序地介绍了被誉为思路行文，主体部分按照浏览顺序来写，清晰有序地介绍了被誉为“人类的遗产，中国的骄傲人类的遗产，中国的骄傲”的北京故宫，作

7、者先概括介绍故宫建筑的北京故宫，作者先概括介绍故宫建筑物的总特征，然后写故宫前半部分，具体介绍了太和殿、中和殿、保物的总特征，然后写故宫前半部分，具体介绍了太和殿、中和殿、保和殿，介绍时按照先外后内、先上后下的顺序，方位词用得十分巧妙，和殿，介绍时按照先外后内、先上后下的顺序，方位词用得十分巧妙，给人身临其境之感。最后简略介绍了故宫后半部分。这样由南到北，给人身临其境之感。最后简略介绍了故宫后半部分。这样由南到北，从外入内，清晰地说明了建筑物的特征。从外入内，清晰地说明了建筑物的特征。六年级语文下册 第五单元 语文百花园五课件 语文S版-语文S级下册语文课件l 阅读平台阅读平台藏戏藏戏（原文见

8、课本（原文见课本P124-126P124-126）六年级语文下册 第五单元 语文百花园五课件 语文S版-语文S级下册语文课件l解词释义解词释义吞噬：吞噬：吞食。吞食。雄浑：雄浑：指歌声雄壮浑厚。指歌声雄壮浑厚。开山鼻祖：开山鼻祖：原指某一事业的创始人。本文指唐东杰布是藏戏的创始人。原指某一事业的创始人。本文指唐东杰布是藏戏的创始人。婀娜：婀娜：（姿态）柔软而美好。（姿态）柔软而美好。活佛：活佛：指藏传佛教中用转世制度继位的上层喇嘛。指藏传佛教中用转世制度继位的上层喇嘛。六年级语文下册 第五单元 语文百花园五课件 语文S版-语文S级下册语文课件两面三刀：两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套

9、。比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。压抑：压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露和发挥。对感情、力量等加以限制，使不能充分流露和发挥。演绎：演绎：表演、展现。表演、展现。流派：流派：指学术思想或文艺创作方面的派别。指学术思想或文艺创作方面的派别。随心所欲：随心所欲：心里想要怎么做就怎么做。心里想要怎么做就怎么做。六年级语文下册 第五单元 语文百花园五课件 语文S版-语文S级下册语文课件 藏戏的形成：藏戏的形成：年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。他认识了七位能歌善舞的姑娘，组成了西藏的第一个藏民造福。他认识了七位能歌善舞的姑娘，组成了西

10、藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演宗教故事、历史传说，劝人行戏班子，用歌舞说唱的形式，表演宗教故事、历史传说，劝人行善积德，出钱出力，共同修桥。随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，善积德，出钱出力，共同修桥。随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，藏戏的种子随之洒遍了雪域高原。唐东杰布在雅鲁藏布江上留下藏戏的种子随之洒遍了雪域高原。唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了了5858座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。l藏戏是怎么形成的？藏戏和你看过的戏剧有哪些不同之处？藏戏是怎么形成的？藏戏和你看过的戏剧有哪些不同之处？六年级语文下册 第五单元 语文百花园五课件 语文S版-语文S级

11、下册语文课件 藏戏与其他戏剧的区别：藏戏与其他戏剧的区别：藏戏戴着面具演出，面具色藏戏戴着面具演出，面具色彩多样，含义丰富；藏戏演出时没有舞台，演出的空间广阔，彩多样，含义丰富；藏戏演出时没有舞台，演出的空间广阔，以大自然作背景；藏戏一部戏可以演三五天，可以随心所欲。以大自然作背景；藏戏一部戏可以演三五天，可以随心所欲。六年级语文下册 第五单元 语文百花园五课件 语文S版-语文S级下册语文课件交际内容交际内容 本次口语交际的话题是：一起来说名胜谈风景，当本次口语交际的话题是：一起来说名胜谈风景，当一回神州大地的旅游大使。一回神州大地的旅游大使。口语交际口语交际六年级语文下册 第五单元 语文百花

12、园五课件 语文S版-语文S级下册语文课件交际指导交际指导1.1.想一想：从长城到长江，从布达拉宫到故宫，从敦煌石想一想：从长城到长江，从布达拉宫到故宫，从敦煌石窟到龙门石窟，你了解哪些名胜古迹或风景胜地？挑选最窟到龙门石窟，你了解哪些名胜古迹或风景胜地？挑选最熟悉的某处古迹或风景，扮作旅游大使，向大家宣传介绍。熟悉的某处古迹或风景，扮作旅游大使，向大家宣传介绍。2.2.搜一搜：搜集有关这处古迹或景点的资料，理清介绍次搜一搜：搜集有关这处古迹或景点的资料，理清介绍次序，绘制游览路线示意图。序，绘制游览路线示意图。3.3.说一说：按照自己绘制的游览路线示意图，向同学们介绍说一说：按照自己绘制的游览

13、路线示意图，向同学们介绍这一名胜古迹或自然景点。先在小组内进行，再推荐代表到这一名胜古迹或自然景点。先在小组内进行，再推荐代表到全班交流。全班交流。4.4.评一评：介绍是否有条理？语速是否适当？举例是否使人评一评：介绍是否有条理？语速是否适当？举例是否使人信服？评价既要肯定优点，又要指出不足，提出建议。信服？评价既要肯定优点，又要指出不足，提出建议。交际示例交际示例六年级语文下册 第五单元 语文百花园五课件 语文S版-语文S级下册语文课件六年级语文下册 第五单元 语文百花园五课件 语文S版-语文S级下册语文课件介绍自己喜欢的风味食品介绍自己喜欢的风味食品习习 作作六年级语文下册 第五单元 语文

14、百花园五课件 语文S版-语文S级下册语文课件习作内容习作内容1.1.介绍自己喜欢的风味食品，交代喜欢的原因，表达真实介绍自己喜欢的风味食品，交代喜欢的原因，表达真实感受。感受。2.2.恰当选材，具体记述，把食品的名称、外形、原料、制恰当选材，具体记述，把食品的名称、外形、原料、制作、吃法、味道等写清楚。作、吃法、味道等写清楚。3.3.补充介绍这种风味食品的来历或相关的故事，增强趣味补充介绍这种风味食品的来历或相关的故事，增强趣味性。性。写法指导写法指导第一步：审题第一步：审题 每个地方都有不同的风味食品，如炸面包、粽子、汤、每个地方都有不同的风味食品，如炸面包、粽子、汤、肠粉、豆干等，即使是同

15、一食品，在不同的地方，做法和肠粉、豆干等，即使是同一食品，在不同的地方，做法和吃法也不同，要选择自己最喜欢的一种风味食品，向大家吃法也不同，要选择自己最喜欢的一种风味食品，向大家介绍。介绍。第二步：立意第二步：立意 这是一篇介绍自己喜欢的风味食品的作文，要突出这是一篇介绍自己喜欢的风味食品的作文，要突出“喜喜欢欢”“”“风味风味”，将食品的特色风味、制作过程、吃的方法等，将食品的特色风味、制作过程、吃的方法等进行介绍，让人看了你介绍的食品会产生品尝的兴趣。进行介绍，让人看了你介绍的食品会产生品尝的兴趣。第三步：选材第三步：选材 选自己最熟悉、最喜欢的来写，如写臭豆腐，可描写卖选自己最熟悉、最喜欢的来写，如写臭豆腐，可描写卖臭豆腐的场景，细致描写吃臭豆腐的动作、神态和心理活动，臭豆腐的场景，细致描写吃臭豆腐的动作、神态和心理活动，将自己