人民版必修三6.1蒙昧中的觉醒练习

1、6.1 蒙昧中的觉醒学校:姓名： 班级： 考号：一、单选题1从苏格拉底到柏拉图，再到亚里士多德，古代希腊的哲学思想 在西方哲学史上占有举足轻重的地位。下列对他们的共同点说法 正确的是（ ）A .力图理性地认识人和世界B. 从自然现象探寻世界本原C. 理念世界才是真实永恒的D. 重视人的作用而忽视道德【答案】 A【解析】试题分析：苏格拉底强调 “认识你自己”美“德即知识”， 使哲学真正成为研究人的学问，把对人文精神的追求引向理性的道路，柏拉图和亚里士多德都强调理性的认识，故答案为 A。B 项所述不是古希腊思想家探讨的重点； C 为柏拉图的观点； D 为 古希腊智者学派的缺陷，与题意不符，排除 B

2、CD。考点：西方人文精神的起源与发展 西方人文精神的起源 苏格拉 底柏拉图亚里士多德2.苏格拉底被马克思称为“哲学的创造者”，主要是因为他（）A .对自然界的探讨和解释B .提出人是万物的尺度”C.使哲学真正成为一门独立的学科D .使哲学成为真正研究 人”的学问答案】 D 【解析】 试题分析：苏格拉底是古希腊人文主义的代表者，关注人和人类 社会，因此 A 不正确；普罗泰戈拉提出 “人是万物的尺度 ”，因此 B 不正确； C 的表述不准确；苏格拉底对人性本身的研究，是人 类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究 “人”的 学问，因此选 D。考点：古代希腊罗马西方人文精神的起源苏格拉底的

3、思想3下列关于古希腊智者学派的表述，不正确的是A 探索的主题是人和人类社会B 关注人与人之间的关系C 以人的眼光考察和认识社会问题D 鼓励人们独立理性思考【答案】 D 【解析】启蒙运动思想家康德鼓励人们独立理性思考， D 符合题 意，故选 D； ABC 都符合古希腊智者学派，不符合题意，排除。 4苏格拉底认为，天上和地上各种事物的生存、发展和毁灭都是 神安排的，神是世界的主宰。他反对研究自然界，认为那是亵渎 神灵的。他提倡人们认识做人的道理，过有道德的生活。这主要 反映了苏格拉底A 反对研究自然界和人类社会B 蔑视雅典城邦制度和法律权威C 承认神灵的权威，反对发现 “自我”D 反对智者忽视道德

4、追求功利的主张答案】 D【解析】根据材料和所学知识可知，材料反映了苏格拉底希望人 们建立道德价值观念，具有美德；从而智者学派反对智者忽视道 德追求功利的主张， D 项正确。反对研究自然界并不是材料的主 旨，而是强调通过建立道德价值观念，反对智者忽视道德追求功 利的主张，排除A。苏格拉底没有蔑视雅典城邦制度和法律权威， B 项说法错误，排除。苏格拉底提倡人发现自我，认识自己灵魂 之内已有的美德，排除 C。 5在东西方先哲中，提出理性是人的本质的思想家是（）A .孔子 B.苏格拉底 C.亚里士多徳 D.柏拉图【答案】 C【解析】试题分析：孔子的核心思想是“仁”“礼”，排除A;苏格拉底的思想是知识即

5、美德，排除B;亚里士多徳提出了理性是人的本质，C 正确;柏拉图在哲学上建立了欧洲哲学史上第一个庞大的客观 唯心主义体系，其教学思想主要集中在理想国和法律篇 中，排除 D。考点：古代希腊、罗马 ?西方人文精神的起源 ?亚里士多德的思想 6 .罗素认为： “ 1、6 17、18世纪所出现的那种天赋人权学说也是 斯多亚学派学说的复活，尽管有着许多重要的修正。”下列言论属 于斯多亚学派的是（ ）A . 美德即知识”B. 只有品德才是区分人类的标准”C . 人是万物的尺度”D. 真正的法是符合自然的正当理由”【答案】 D【解析】试题分析： 本题主要考查学生对教材内容的识记能力。 A 是苏格拉底的观点；

6、B 是薄伽丘的十日谈一段评论； C 是智 者学派普罗塔戈拉的观点； D 是斯多亚学派的观点，所以答案选 D。考点：西方人文精神的起源 斯多亚学派 自然法7普罗泰格拉认为，人以自身的感觉获得知识，也以感性的欲望 和私利的追求作为道德的标准，道德是因人而异的。这说明他 A 主张以教育培养道德B 强调人的价值和作用C 反对雅典的直接民主D 仍抱有传统神学观念【答案】 B 【解析】普罗泰格拉强调感觉的作用，实质上是强调人的价值和 作用，故 B 正确； A 属于苏格拉底思想；普罗泰格拉不反对雅典 民主制度，故 C 错误；普罗泰格拉是反对神学为中心， 故 D 错误。 【点睛】提倡怀疑精神，反对迷信，强调人

7、的价值、人的决定作 用，这一切构成了古希腊人文精神的基本内涵。智者学派强调人 作为认识客观事物的主体意义，否定了神或命运等超自然的力量 对社会人生的作用，树立了人的尊严。 8漫画中言论极富哲理，与此一脉相承的是 A 挑战神灵，挑战权威B 美德即知识C 追求真理，理性思考D 人是万物的尺度【答案】 C 【解析】漫画中的信息 “未经审视的生活是不值得过的 ”反映了理 性精神，故 C 正确；漫画并未体现挑战神灵的思想，故 A 错误； 漫画主旨没有强调美德即知识，故 B 错误；漫画反映了理性思考 的主张，而不是 “人是万物的尺度 ”，故 D 错误。故选 C。 二、非选择题 9西方人文精神的产生与发展推

8、动了社会的进步。 阅读下列材料： 材料一 如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就 将是对的苏格拉底 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当 众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低， 自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部 表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是 和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑 脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动 的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习 惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式， 取消了先举手后发言的约束

9、，多采取自由讨论和谈话的形式，给 每个幼儿较多的当众说话的机会， 培养幼儿爱说话敢说话的兴趣， 对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助 和鼓励他把话说完、 说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。 三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个 幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。 对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬， 并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不 断提高。材料二 我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我 们的灵魂都是天主賜给的，具备着同等的机能和一样的效用 薄伽丘十日谈请回答： （1）材料一中苏格

10、拉底的核心观点是什么？这一观点对人文主义 的发展有何影响？（2）据材料二，概括作者的观点，指出这一观点在当时产生的积 极意义。【答案】（1）核心观点：美德即知识。影响：是人类精神觉醒的 重要表现，使哲学成为一门研究人的学问。（2）人生而平等。积极意义：批判了封建等级观念，促进了人性 的解放和思想自由。【解析】【详解】第（ 1）问， “核心观点 ”，依据材料一信息 “如果知识包括了一切 的善，那么我们认为美德即知识就将是对的 ”得出：美德即知识。 “影响”，依据所学知识从是人类精神觉醒的重要表现，使哲学成 为一门研究人的学问的角度分析。第（ 2）问， “观点”，依据材料二信息 “我们人类的骨肉都

11、是用同 样的物质造成的，我们的灵魂都是天主賜给的，具备着同等的机 能和一样的效用 ”概括得出：人生而平等。 “积极意义 ”，依据所学 知识从批判了封建等级观念、促进了人性的解放和思想自由等方 面回答。10阅读下列材料，然后回答问题： 材料 孔子和苏格拉底是同时代东西方两位著名的思想家。孔子 思想的核心是 “仁”和“礼”，即“仁者爱人”、“克己复礼 ”。而苏格 拉底则强调 “知识即美德 ”、“认识你自己 ”，两者的思想包含了一 定的民本思想，结合所学知识，回答下列问题： （1）根据材料和所学知识分析指出二者的民本思想侧重点有何不 同。（2）根据材料和所学知识从政治、 经济两方面分析上述不同的主

12、要原因，从中得到什么认识【答案】（1）侧重点：孔子主要从社会角度，强调社会的和谐； 苏格拉底侧重人本身，强调人的精神修养。（2）原因：春秋时期社会大变革，奴隶社会等级秩序遭破坏，奴 隶制度崩溃瓦解；诸侯争霸，社会动荡；以农耕经济为主。希腊 实行民主政治；工商业发达。认识：社会存在决定社会意识，即一定的政治经济决定一定的思 想文化，一定的思想文化是当时政治经济的反映。【解析】【详解】 其实,任何一门学科都离不开死记硬背 ,关键是记忆有技巧 ,“死记 ” 之后会 “活用”。不记住那些基础知识 ,怎么会向高层次进军 ?尤其是 语文学科涉猎的范围很广 ,要真正提高学生的写作水平 ,单靠分析 文章的写作

13、技巧是远远不够的 ,必须从基础知识抓起 ,每天挤一点 时间让学生 “死记 ”名篇佳句、名言警句 ,以及丰富的词语、新颖的 材料等。这样 ,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无 限的内容。日积月累,积少成多 ,从而收到水滴石穿 ,绳锯木断的功效。（1）侧重点：根据所学可知，孔子主要从社会角度，强调社会的 和谐；苏格拉底侧重人本身，强调人的精神修养。（2）原因：结合所学可知，孔子生活在春秋时期社会大变革时代， 奴隶社会等级秩序遭破坏， 奴隶制度崩溃瓦解， 以农耕经济为主。 苏格拉底生活的古希腊实行民主政治，工商业经济发达。 要练说，得练听。听是说的前提， 听得准确，才有条件正确模仿， 才能不断地掌握高一级水平的语言。 我在教学中，注意听说结合， 训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿 说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样 能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就 随时表扬那