部编版八年级语文下册第三单元《课外古诗词诵读》精美课件

1、课外古诗词诵读课外古诗词诵读“四书五经四书五经”中的中的诗经诗经在我国文学史在我国文学史上有着崇高的地位，是世界文学宝库中一颗灿上有着崇高的地位，是世界文学宝库中一颗灿烂的明珠。这节课，让我们一起走进烂的明珠。这节课，让我们一起走进诗经诗经的殿堂，欣赏其韵味，感受其魅力。的殿堂，欣赏其韵味，感受其魅力。新课导入新课导入式微式微子衿子衿自由朗读这两首诗歌，读准自由朗读这两首诗歌，读准字音，读出节奏。字音，读出节奏。初读诗歌初读诗歌邶风（邶风（ ） 子衿（子衿（ ） 嗣音（嗣音（ ）挑兮（挑兮（ ） 达兮（达兮（ ） 城阙城阙（ ） 初读诗歌初读诗歌读准字音读准字音bibijnjnsstotott

2、ququ式微式微式微式微/ /式微，胡式微，胡/ /不归？微不归？微/ /君之故，胡为乎君之故，胡为乎/ /中露？中露？式微式微/ /式微，胡式微，胡/ /不归？微不归？微/ /君之躬，胡为乎君之躬，胡为乎/ /泥中？泥中？初读诗歌初读诗歌读准节奏读准节奏子衿子衿青青青青/ /子衿，悠悠子衿，悠悠/ /我心。纵我我心。纵我/ /不往，子宁不往，子宁/ /不嗣音？不嗣音？青青青青/ /子佩，悠悠子佩，悠悠/ /我思。纵我我思。纵我/ /不往，子宁不往，子宁/ /不来？不来？挑兮挑兮/ /达兮，在达兮，在/ /城阙兮。一日城阙兮。一日/ /不见，如不见，如/ /三月兮！三月兮！初读诗歌初读诗歌读准

3、节奏读准节奏p 自由朗读自由朗读式微式微，比较两节诗的不同。，比较两节诗的不同。 两节诗只有三个字不同。上一节中的两节诗只有三个字不同。上一节中的“微君之微君之故故”，第二节变为，第二节变为“微君之躬微君之躬”；上一节中；上一节中“胡为胡为乎中露乎中露”，第二节变为，第二节变为“胡为乎泥中胡为乎泥中”。初读诗歌初读诗歌p 自由朗读自由朗读子衿子衿，体会重章叠句的运用。，体会重章叠句的运用。 子衿子衿前两节，变换了三处地方。第一节前两节，变换了三处地方。第一节“青青子衿青青子衿”在第二节变为在第二节变为“青青子佩青青子佩”，“悠悠悠悠我心我心”变为变为“悠悠我思悠悠我思”，“子宁不嗣音子宁不嗣音

4、”变为变为“子宁不来子宁不来”。初读诗歌初读诗歌 小结：这也是我们第小结：这也是我们第1212课学过的课学过的诗经诗经中常见中常见的表达方式的表达方式重章叠句，即同一诗章重复，只变换重章叠句，即同一诗章重复，只变换少数几个字来表达动作的进程和情感的变化。少数几个字来表达动作的进程和情感的变化。“重章重章叠句叠句”可以强调某种感情，营造特殊的意境。可以强调某种感情，营造特殊的意境。初读诗歌初读诗歌p 结合课下注释，说说这两首诗歌分别表达了怎样的结合课下注释，说说这两首诗歌分别表达了怎样的思想感情。思想感情。 式微式微描写了劳役者在野外冒霜露、踩泥水，描写了劳役者在野外冒霜露、踩泥水，给统治者干活

5、，天黑仍无法归家的景象。表达出对统给统治者干活，天黑仍无法归家的景象。表达出对统治者的满腔愤懑，吟唱出一首劳役者的悲歌。治者的满腔愤懑，吟唱出一首劳役者的悲歌。 子衿子衿写一个女子在城楼上等候她的恋人，抒写一个女子在城楼上等候她的恋人，抒发了对恋人焦灼的思念。发了对恋人焦灼的思念。品读诗歌品读诗歌 小结：小结：式微式微以设问强化语言效果。从全以设问强化语言效果。从全诗看，诗看，“式微式微，胡不归式微式微，胡不归”，并不是有疑而问，并不是有疑而问，而是胸中早有定论的故意设问。诗中的人们遭受而是胸中早有定论的故意设问。诗中的人们遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不统治者的压迫，夜以继日地

6、在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。品读诗歌品读诗歌但如果是正言直述，则易穷尽。而采用这种虽无疑但如果是正言直述，则易穷尽。而采用这种虽无疑却故作有疑的设问形式，使诗篇显得婉转而有情致，却故作有疑的设问形式，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人注意，启人深思，所谓不言怨而怨自深同时也引人注意，启人深思，所谓不言怨而怨自深矣。正是因为这些修辞手法的巧妙使用，才使矣。正是因为这些修辞手法的巧妙使用，才使式式微微一诗一诗“境界具于词语之外，愈反复看去，愈觉境界具于词语之外，愈反复看去，愈觉其含义无穷其含义无穷”（傅斯年语）。（傅斯年语）

7、。品读诗歌品读诗歌 子衿子衿全诗采用倒叙的手法，描写一个女子在全诗采用倒叙的手法，描写一个女子在城楼上等候她的心上人，每当看到青色的东西，女子城楼上等候她的心上人，每当看到青色的东西，女子就会想起心上人青青的衣领和佩玉，于是她登上城门就会想起心上人青青的衣领和佩玉，于是她登上城门楼，就是想看见心上人的踪影，如果有一天看不见，楼，就是想看见心上人的踪影，如果有一天看不见，她便觉得如隔三月。充分描写了女子单相思时的心理她便觉得如隔三月。充分描写了女子单相思时的心理活动，神形皆现，而且意境很美，是一首难得的优美活动，神形皆现，而且意境很美，是一首难得的优美的情歌，也是中国文学史上写相思之情的经典作品

8、。的情歌，也是中国文学史上写相思之情的经典作品。品读诗歌品读诗歌板书设计板书设计式微式微不归不归中露中露泥中泥中君之故君之故君之躬君之躬愤懑悲歌愤懑悲歌板书设计板书设计子衿子衿子衿子衿我心我心唯美思念唯美思念挑达挑达城阙城阙子佩子佩我思我思不往不往不嗣音不嗣音一日一日三月三月不往不往不来不来送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相自由朗读这两首诗歌，读准自由朗读这两首诗歌，读准字音，读出节奏。字音，读出节奏。初读诗歌初读诗歌 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州城阙城阙/ /辅辅/ /三秦，风烟三秦，风烟/ /望望/ /五津。五津。与君与君/ /离别离别/ /意，同是意，同

9、是/ /宦游宦游/ /人。人。海内海内/ /存存/ /知己，天涯知己，天涯/ /若若/ /比邻。比邻。无为无为/ /在在/ /歧路，儿女歧路，儿女/ /共共/ /沾巾。沾巾。初读诗歌初读诗歌 望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相八月八月/ /湖水湖水/ /平，涵虚平，涵虚/ /混混/ /太清。太清。气蒸气蒸/ /云梦云梦/ /泽，波撼泽，波撼/ /岳阳岳阳/ /城。城。欲济欲济/ /无无/ /舟楫，端居舟楫，端居/ /耻耻/ /圣明。圣明。坐观坐观/ /垂钓垂钓/ /者，徒有者，徒有/ /羡鱼羡鱼/ /情。情。初读诗歌初读诗歌p 结合注释和工具书，理解这两首诗的大意，说说结合注释和工具书，理解这两

10、首诗的大意，说说传达了诗人怎样的情感。传达了诗人怎样的情感。 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州表达了与知己的惜别之表达了与知己的惜别之情，抒发了对朋友远行的留恋、慰勉，体现了诗人情，抒发了对朋友远行的留恋、慰勉，体现了诗人高远的志趣、旷达的胸怀。高远的志趣、旷达的胸怀。初读诗歌初读诗歌 望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相通过描写洞庭湖壮丽通过描写洞庭湖壮丽雄伟的气象，婉转含蓄地表达了自己从政入仕的雄伟的气象，婉转含蓄地表达了自己从政入仕的心愿，希望得到举荐。心愿，希望得到举荐。初读诗歌初读诗歌p 找出找出送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州和和望洞庭湖赠张望洞庭湖赠张丞相丞相中的诗眼。中的诗眼。 “

11、诗眼诗眼”可以是全篇中最精彩和最具关键性的可以是全篇中最精彩和最具关键性的句子，是一篇文章的主旨所在；也可以是诗词句中句子，是一篇文章的主旨所在；也可以是诗词句中最精练传神的某个字或词。最精练传神的某个字或词。品读诗歌品读诗歌 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州的诗眼就是诗中的名句的诗眼就是诗中的名句“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”，望洞庭湖赠张丞望洞庭湖赠张丞相相的诗眼是的诗眼是“气蒸云梦泽，波撼岳阳城气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中的中的“蒸蒸”和和“撼撼”。品读诗歌品读诗歌p “海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”一联为什么能够成一联为什么能够成为送别诗中的不朽名句？为

12、送别诗中的不朽名句？ “ “海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”一反送别诗伤感一反送别诗伤感悲戚的格调，体现出高远的志趣和旷达的胸怀，表悲戚的格调，体现出高远的志趣和旷达的胸怀，表明诚挚的友谊可以超越时空。此句蕴含哲理，给人明诚挚的友谊可以超越时空。此句蕴含哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，因此成为远隔千里的朋友间以莫大的安慰和鼓舞，因此成为远隔千里的朋友间表达深情厚谊的名句。表达深情厚谊的名句。品读诗歌品读诗歌p “气蒸云梦泽，波撼岳阳城气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中的中的“蒸蒸”和和“撼撼”换成换成“滋滋”和和“摇摇”好不好？为什么？好不好？为什么？ 不好。不好。“蒸蒸”是蒸腾的意思，形

13、象地描绘了洞庭湖是蒸腾的意思，形象地描绘了洞庭湖雾气蒸腾、湖面浩渺的画面；雾气蒸腾、湖面浩渺的画面；“撼撼”是摇撼的意思，描是摇撼的意思，描绘出了洞庭湖波涛汹涌似要撼动岳阳城的雄伟壮阔的景绘出了洞庭湖波涛汹涌似要撼动岳阳城的雄伟壮阔的景象，且象，且“撼撼”还能还能传达出诗人面对湖水时心胸似乎也被传达出诗人面对湖水时心胸似乎也被震荡，从而想要建功立业的主观感受。如果换成震荡，从而想要建功立业的主观感受。如果换成“滋滋”和和“摇摇”则显得境界小、力度弱，没有这样的气势和表则显得境界小、力度弱，没有这样的气势和表达效果。达效果。品读诗歌品读诗歌 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州是送别诗中的名作，诗人

14、是送别诗中的名作，诗人意在慰勉友人勿在离别之时悲伤。起句严整对仗，三、意在慰勉友人勿在离别之时悲伤。起句严整对仗，三、四句以散调相承，以实转虚，文情跌宕。第三联四句以散调相承，以实转虚，文情跌宕。第三联“海海内存知己，天涯若比邻内存知己，天涯若比邻”，高度地概括了，高度地概括了“友情深厚，友情深厚，江山难阻江山难阻”的道理，尾联点出的道理，尾联点出“送送”的主题。全诗开的主题。全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达。送别诗而无悲凉凄怆合顿挫，气脉流通，意境旷达。送别诗而无悲凉凄怆之气，音调明快爽朗，语言清新高远，内容独树碑石。之气，音调明快爽朗，语言清新高远，内容独树碑石。此诗一洗往昔送别诗中伤感悲

15、戚之态，体现出诗人高此诗一洗往昔送别诗中伤感悲戚之态，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。课堂小结课堂小结 望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相是一首投赠之作，通过描是一首投赠之作，通过描绘烟波浩渺的洞庭湖从而抒发欲渡无舟的感叹以及临绘烟波浩渺的洞庭湖从而抒发欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了诗人希望张九龄予以渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，援引之意。前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。全诗以望后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。全诗以望

16、洞庭湖起兴，由洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫欲济无舟楫”过渡，对于本来是借过渡，对于本来是借以表意的洞庭湖，进行了泼墨山水般的大笔描绘，呈以表意的洞庭湖，进行了泼墨山水般的大笔描绘，呈现出八百里洞庭的阔大景象与壮伟景观，达到撼人心现出八百里洞庭的阔大景象与壮伟景观，达到撼人心魄的艺术效果，使此诗成为难得的山水佳作。魄的艺术效果，使此诗成为难得的山水佳作。课堂小结课堂小结板书设计板书设计送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州写景写景气势宏伟气势宏伟依依惜别之情依依惜别之情高远旷达之志高远旷达之志抒情抒情友情深厚友情深厚思念思念劝慰友人劝慰友人壮别壮别点明主旨点明主旨板书设计板书设计望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖

17、赠张丞相湖水湖水平平渴望入仕渴望入仕积极进取积极进取波撼波撼城城端居端居耻耻观钓观钓羡羡第三单元课外古诗词第三单元课外古诗词1.1.能准确、流畅、有感情的朗读。能准确、流畅、有感情的朗读。2.2.品读诗句，体会作者感情。品读诗句，体会作者感情。式微式微点击图片播放点击图片播放式式 微微 诗经诗经是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称原称“诗诗”或或“诗三百诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶，收集了西周初年至春秋中叶（前（前1111世纪至前世纪至前6 6世纪）的诗歌，共世纪）的诗歌，共305305篇。篇。 诗经诗经内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与内

18、容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为古代社会的人生百科全书。活的一面镜子，被誉为古代社会的人生百科全书。疏通词句，把握内容疏通词句，把握内容天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！何以还在露水中！式微式微，胡不归？式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露微君之故，胡为乎中露？ 天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，天黑

19、了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！何以还在泥浆中！式微式微，胡不归？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中微君之躬，胡为乎泥中？ 诗凡二章，都以诗凡二章，都以“式微式微，胡不归式微式微，胡不归”起调：天黑了，起调：天黑了，天黑了，为什么还不回家？诗人紧接着便交待了原因：天黑了，为什么还不回家？诗人紧接着便交待了原因：“微君之故，胡为乎中露微君之故，胡为乎中露”；“微君之躬，胡为乎泥中微君之躬，胡为乎泥中”。 短短二章，寥寥几句，短短二章，寥寥几句，受奴役者的非人处境以及他们受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑对统治者的满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象。，给读

20、者留下极其深刻的印象。 由是，重章换字，押韵和谐。体现了一唱三叹、余味无由是，重章换字，押韵和谐。体现了一唱三叹、余味无穷的特色。体现了穷的特色。体现了诗经诗经精巧凝练的语言，兼有长短的句精巧凝练的语言，兼有长短的句式，式， 节奏感强。节奏感强。 式微式微诗短短诗短短3232个字，个字， 就包含了三言、四言和五言等就包含了三言、四言和五言等多种变化，多种变化， 工整与灵活相整合，工整与灵活相整合， 参差错落，参差错落， 能极力地表能极力地表达女主人公思想感情的起伏。达女主人公思想感情的起伏。一是以设问强化语言效果。从全诗看，一是以设问强化语言效果。从全诗看，“式微，式微，式微，式微，胡不归胡不

21、归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。二是以韵脚烘托情感气氛。诗共二章十句，不仅句句用二是以韵脚烘托情感气氛。诗共二章十句，不仅句句用韵，而且每章换韵，故而全诗词气紧凑，节奏短促，情调急韵，而且每章换韵，故而全诗词气紧凑，节奏短促，情调急迫，迫，充分表达出了服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的充分表达出了服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。背弃暴政的决心。 诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是不能回，苦不堪言，

22、自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。思，所谓不言怨而怨自深矣。 正是因为这些修辞手法的巧妙使用，才使正是因为这些修辞手法的巧妙使用，才使式微式微一诗一诗“境界具于词语之外，境界具于词语之外， 愈反复看去，愈觉其含义无穷。愈反复看去，愈觉其含义无穷。子衿子衿点击图片播放点击图片播放子子 衿衿疏通词句，把握内容青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾青青的是你的衣

23、领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾去会你，难道你不把音信传？去会你，难道你不把音信传？青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？纵我不往，子宁不嗣音？ 青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去找你，难道你不能主动来？去找你，难道你不能主动来？青青子佩，悠悠我思。青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？纵我不往，子宁不来？来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。一天来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。一天不见你的面啊，好像有三月那样长！不见你的面啊，好像有三月那样长！挑兮达兮，在城阙兮。挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮一日

24、不见，如三月兮！ 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用三章，采用倒叙倒叙手法。前两章以手法。前两章以“我我”的口气自述怀的口气自述怀人。人。“青青子衿青青子衿”，“青青子佩青青子佩”，是以恋人的衣饰，是以恋人的衣饰借代恋人。借代恋人。 第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。全诗五十字不到，但全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时

25、焦灼万分的女主人公等待恋人时焦灼万分的情状情状宛然如在目前。这种艺术效果的获得，在于诗人在宛然如在目前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的创作中运用了大量的心理描写心理描写。末尾的内心独自，则通过末尾的内心独自，则通过夸张夸张修辞技巧，造成主观时间修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。心理描写手法，在后出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。心理描写手法，在后世文坛已发展得淋漓尽致，而上溯其源，此诗已开其先。世文坛已发展得淋漓尽致，而上溯其源，此诗已开其先。 这首诗

26、是这首诗是诗经诗经众多情爱诗歌作品中较有代表性的众多情爱诗歌作品中较有代表性的一篇，它鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自一篇，它鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆表主、平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对情人的思念。这在达自己的情感，即对情人的思念。这在诗经诗经以后的历以后的历代文学作品中是少见的。代文学作品中是少见的。送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 离愁别绪离愁别绪, ,是古代诗歌中常见的一种主题是古代诗歌中常见的一种主题. .由于古代交由于古代交通不便通不便, ,一旦分离一旦分离, ,再会难期再会

27、难期, ,就连通信也不容易就连通信也不容易, ,所以在诗所以在诗中中, ,难免染上凄凉、伤感的色彩。但古人写的别诗也有明朗难免染上凄凉、伤感的色彩。但古人写的别诗也有明朗乐观之作，如乐观之作，如送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州。 王勃，唐高宗时应举及第，曾任虢王勃，唐高宗时应举及第，曾任虢州参军。后往海南探父，不幸溺水而死。州参军。后往海南探父，不幸溺水而死。年仅年仅2525岁。岁。 王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王号称王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王号称“初唐四杰初唐四杰”。点击图片播放点击图片播放疏通词句，把握内容三秦大地环绕护卫着都城长安，举目望去，烟雾弥漫，三秦大地环绕护卫着都城长安，举目望去，烟

28、雾弥漫，怎么也看不见岷江上的五大渡口。怎么也看不见岷江上的五大渡口。城阙辅三秦，风烟望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。你与我都充满离愁别绪，因为我们同是远离家乡，你与我都充满离愁别绪，因为我们同是远离家乡，外出做官的人。外出做官的人。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。 在这诗人忽然将笔锋一转，转而去宽慰那即将远行的在这诗人忽然将笔锋一转，转而去宽慰那即将远行的友人：友人：“我们分手之后，虽然天各一方，但是不必悲伤。我们分手之后，虽然天各一方，但是不必悲伤。海内有知心的朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。海内有知心的朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。 此句安慰杜少府，也道出了千古以

29、来人们的共同心声，此句安慰杜少府，也道出了千古以来人们的共同心声，成为千年名句。此句一反送别诗缠绵悱恻的格调，创造出成为千年名句。此句一反送别诗缠绵悱恻的格调，创造出开阔雄浑的意境，开阔雄浑的意境，表现出作者旷达的胸襟表现出作者旷达的胸襟。 海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。 离别固然悲伤离别固然悲伤, ,但互为知己，虽各处天涯，亦似比邻，但互为知己，虽各处天涯，亦似比邻，所以不必像青年男女一样所以不必像青年男女一样 别泪沾巾。别泪沾巾。 此两句就前句的意思再推进一层。离别固然是悲伤此两句就前句的意思再推进一层。离别固然是悲伤的，但

30、互为知己，虽各处天涯，亦似比邻，所以不必像的，但互为知己，虽各处天涯，亦似比邻，所以不必像青年男女一样别泪沾巾。青年男女一样别泪沾巾。城阙辅三秦，风烟望五津城阙辅三秦，风烟望五津首联的写作内容？首联的写作内容？明送别之地和友人的赴任之地，并勾勒出两处的地理形势。明送别之地和友人的赴任之地，并勾勒出两处的地理形势。用用“风烟风烟”来修饰来修饰“五津五津”显示杜少府任所的卑湿荒远，显示杜少府任所的卑湿荒远，上任路途的艰险。流露对朋友的关切。上任路途的艰险。流露对朋友的关切。与君离别意，同是宦游人与君离别意，同是宦游人颔联写的是什么？颔联写的是什么？从正面写离情而转为劝勉。从正面写离情而转为劝勉。劝

31、勉朋友什么？体现诗人怎样的情怀？劝勉朋友什么？体现诗人怎样的情怀？劝勉朋友不要悲伤，体现诗人豁达、乐观的情怀。劝勉朋友不要悲伤，体现诗人豁达、乐观的情怀。海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻颈联写的是什么？表达方式是什么？颈联写的是什么？表达方式是什么？以理性的议论展现友情和别情的新境界。以理性的议论展现友情和别情的新境界。蕴含的哲理是什么？蕴含的哲理是什么？诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。此联为什么成为送别诗中的名句？此联为什么成为送别诗中的名句？这两句诗一洗以往送别诗中的黯然销魂的伤感、低沉的这两句诗一洗以往送别诗中的黯然销魂的伤感、低沉的感伤基

32、调，表现出豁达、乐观、豪放的情怀，给人以莫感伤基调，表现出豁达、乐观、豪放的情怀，给人以莫大的安慰和鼓舞。大的安慰和鼓舞。无为在歧路，儿女共沾巾无为在歧路，儿女共沾巾这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？与知己的惜别之情，体现出高远的志趣和旷达的胸怀。与知己的惜别之情，体现出高远的志趣和旷达的胸怀。首联：回首长安，遥望蜀地。首联：回首长安，遥望蜀地。颔联：同是宦游，客中作别。颔联：同是宦游，客中作别。颈联：天涯海角，互相勉励。颈联：天涯海角，互相勉励。尾联：擦干眼泪，歧路壮别。尾联：擦干眼泪，歧路壮别。望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相 诗歌是诗人生命的冲动诗歌是诗人生

33、命的冲动, ,感情的倾诉感情的倾诉,“,“情动于中而情动于中而言溢于表言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌的诗词是语言的精华。因而学习诗歌, ,要反要反复朗读复朗读, ,体会诗歌的韵律美体会诗歌的韵律美, ,体会诗人的感情体会诗人的感情, ,达到与诗达到与诗人心灵相通人心灵相通, ,感情交融的地步感情交融的地步, ,才会更好地领悟诗歌。才会更好地领悟诗歌。 孟浩然，山水田园诗人的代表孟浩然，山水田园诗人的代表, ,与王维并称与王维并称“王孟王孟”，青年时隐居鹿门山青年时隐居鹿门山, ,闭门读书闭门读书3030年年, ,先后两次入京求仕先后两次入京求仕, ,一次一次应试不第应试不第, ,一次因朋友宴聚一次因朋友宴聚, ,荐举不果荐举不果, ,后入张九龄荆州幕。后入张九龄荆州幕。 与李白、王维、王昌龄均有交往。一生以漫游隐逸为主。与李白、王维、王昌龄均有交往。一生以漫游隐逸为主。点击图片播放点击图片播放开头两句开头两句, ,将洞庭湖描写得极为雄浑将洞庭湖描写得极为雄浑, ,汪洋浩淼汪洋浩淼, ,那润泽那润泽万物万物, ,容纳百川的磅礴气势令人惊叹容纳百川的磅礴气势令人惊叹, ,使人视野极为开使人视野极为开阔。阔。 八月洞庭湖水盛涨与岸齐平，水天含混迷迷接连天空。八月洞庭湖水盛涨与岸齐平，水天含混迷迷接连天空。八月湖