《坐井观天》教学设计

1、学习必备欢迎下载第1页坐井观天教学设计教学目的：1 1、 学会本课的生字词。2 2、通过学习，理解“坐井观天”的寓意。3 3、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。4 4、有感情地朗读课文。教学重点：课文第 4 47 7 自然段青蛙和小鸟的对话。启发学生公里界青蛙对天有多大的 看法之所以错误的原因。教学难点：理解“坐井观天”的寓意。课前准备：井图一副。青蛙和小鸟的图象各一副，头饰各一个。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、揭示课题。1 1、 板书课题：坐井观天。2 2、 学习课题生字“井”“观”。3 3、 解题：“坐井观天”是什么意思？三、初读课文。1 1、 学生自由读课文，不

2、认识的字多读几遍，标出自然段序号。2 2、指名朗读。要求读准字音。3 3、多种形式检查生字认读情况。四、教学生生字词1 1 、联系课文学习生字词。2 2、 指导书写，练习写生字。4 4、 课堂练习。（1 1）比一比，再组词。井（）沿（）抬（）开（）没（）拍（）（2 2）用“答”字扩词。五、再读课文。要求：读得流利正确。第二课时一、引入课题，读题。二、讲读课文。1 1、 学习第一自然段。（1 1）出示挂图，要求学生将青蛙与小鸟分别贴在适当的位置。（2 2）启发学生理解：“落”在句子里是什么意思？（3 3）教师结合挂图，讲解“井沿”、“井口”。（4 4）学生齐读第一自然段。学习必备欢迎下载第2页2

3、 2、 教师范读课文第 2 27 7 自然段，要求学生边听边思考：“青蛙和小鸟为 了一件什么事争论了起来？”3 3、学习第二、三自然段。（1 1）引读：青蛙先问了什么？小鸟是怎样回答的？（指导朗读）（2 2）着重理解：“一百多里”说明了什么？（3 3）学生齐读第二、三自然段。4 4、学习第四、五自然段。（1 1）理解：“说大话”是什么意思？青蛙认为天有多大？老师讲解：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”的意思是：天只有井 口那么大，不用飞那么远！指导朗读青蛙的这句话。（2 2）讲读小鸟话，小鸟是怎么认为的？学习“无边无际”。“无”是什么意思？ “际”是什么意思？ “无边无际” 形容什么？什么

4、是“无边无际”的？我们学过的什么词与“无边无际”的意思相近？（3 3）指导“哪”的读音和语气。（4 4）分角色朗读第四、五自然段，青蛙与小鸟的对话。（5 5）提问，小结：青蛙和小鸟为了一件什么事争论了起来？5 5、学习第六、七自然段。（1 1）提问：青蛙认为小鸟说得对吗？为什么？指导朗读“我不会弄错的！”（2 2）启发学生理解小鸟说的“你是弄错了”中的“是”在句子中的意思。提问：小鸟为什么要劝青蛙跳出井口来看看呢？（3 3）读课文，引导学生领会青蛙和小鸟在这里各自的“笑”的含义。（4 4）分角色朗读青蛙和小鸟的对话。三、 总结课文1 1、齐读课文。2 2 、分角色有感情地朗读课文。3 3、讨论（1 1）实验（2 2）青蛙和小鸟谁说的对？谁说的错？为什么？（结合学生回答，处次揭示寓意）。（3 3）如果青蛙接受了小鸟的劝告，跳出井口，它会看到什么？想些什么？说 些什么？4 4、自由朗读课文，然后指名学生用自己的语言表演性复述课文。5 5、总结寓意。故事告诉我们一个什么道理？（学生回答，教师总结）。四、 练习填空（在课堂或课后完成）1 1、 坐井观天说的是（）坐在（）