【最新】七年级语文上册 第四单元 13植树的牧羊人课件 新人教版-新人教级上册语文课件

1、课件课件PPT13 13 植树的牧羊人植树的牧羊人课件课件PPT 今天我们要学习一个发生在描述了一战至二战时期法国普罗旺斯的牧羊人的故事。课件课件PPT1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。2.理清文章的线索和写作顺序。 3.明白心存善念，沙漠变绿洲，从而获得幸福的道理。 课件课件PPT 让让 乔诺，乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。16岁辍学到当地一家小银行谋生。2024岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有人世之歌庞神三部曲屋顶上的轻骑兵和一个郁郁寡欢的国王，长篇小说屋顶上的轻骑兵被改编为电影。课件课件PPT 植树的牧羊人描

2、述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天，植树的牧羊人所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。课件课件PPT 本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。叙事描写细致生动，用词准确，极富感染力，字里行间含蓄着作者的深情；结构严谨，行文中注意前后对比、照应； 用第一人称叙事，“我”作

3、为一个见证人，使故事才显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。夹叙夹议，叙议论结合，首段的议论起到了总领全文，点题的作用，并奠定的文章的感情基调。课件课件PPT 结尾的议论既照应开文，又给主人公以高度评价，立意深远、使文章主题上升到人生哲理的高度，给人以深刻的启迪。学习本文既要抓住作者对人物的细致描写与景物的变化，还要细心体会字里行间流露出的作者的情感，抓住议论句体会作者的写作意图。课件课件PPT薰xn衣草 坍塌tn 废墟x 浇灌gun 流淌tng 干涸h 缝隙fng坍塌：建筑物或堆积物倒下来。沉默寡言:形容性情沉静,不声不响,很少说话。寻根追底：追究底

4、细，寻根究底。课件课件PPT 1. 1.用自己喜欢的方式朗读用自己喜欢的方式朗读 2.2.按照时间顺序梳理文章大意按照时间顺序梳理文章大意 本文记叙了本文记叙了“牧羊人牧羊人” 的故事。的故事。19131913年年6 6月，月，“我我”第一次到这里旅行，看到用双手和毅力将法国第一次到这里旅行，看到用双手和毅力将法国普罗旺斯地区阿尔卑斯山荒芜之地变成人们安居乐业普罗旺斯地区阿尔卑斯山荒芜之地变成人们安居乐业的田园的景象，在的田园的景象，在“我我”找水时，邂逅了牧羊人，并找水时，邂逅了牧羊人，并在他的小屋留宿，知道了他的故事。第一次世界大战在他的小屋留宿，知道了他的故事。第一次世界大战结束后，结束

5、后，“我我”又踏上了又踏上了“去往那片高原的路去往那片高原的路”，得，得知知“牧羊人牧羊人”改改“牧羊牧羊”为为“养蜂养蜂”，除橡树外还种，除橡树外还种了了“山毛榉山毛榉”“”“ 白桦树白桦树”，“我我”看到了看到了“溪水溪水”。 19451945年年6 6月，月，“我我”最后一次见到植树老人，最后一次见到植树老人，这里重新这里重新“充满生机、富饶充满生机、富饶”，变得，变得“白桦白桦”。这。这个故事启示我们：只要心存美好的愿望并长期不懈个故事启示我们：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈

6、，人类的可悲命运会自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。被最终改变。1. 1.结合课文内容说一说下列句子的含义结合课文内容说一说下列句子的含义“我才明白我才明白，人类除了毁灭，还可以创造，人类除了毁灭，还可以创造”？“毁灭”指一战二战给人们和环境带来的灾难，“创造”指“牧羊人”植使生态环境发生了巨大变化含蓄着作者对战争的批判，对牧羊人植树深切地赞美之情。课件课件PPT2.2.赏析下面的句子赏析下面的句子在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。泉水。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他

7、轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。土。课件课件PPT运用比喻的修辞方法，把“牧羊人”比作“不毛之地涌出的神秘泉水”生动形象地表现了我在 处境非常困难时遇到“牧羊人”的欣喜之情。运用动作描写，“轻轻地”“仔细”生动传神地写出牧羊人对橡子的爱惜，种树的认真，也含蓄着“我”对“牧羊人”敬佩。课件课件PPT3.作者在行文过程中前后对比、照应，请写出与下作者在行文过程中前后对比、照应，请写出与下面的句子相照应的句子。面的句子相照应的句子。我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。 干涸已久的地里又冒出了泉水。 我走了三天，终

8、于来到一个废弃的村庄前。我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍。课件课件PPT阅读孤独的牧羊人,了解美国乡村音乐的特点。课件课件PPT课件课件PPT 这篇文章热情洋溢的赞美表现了作者的无比敬佩之情。课件课件PPT1. 1.阅读选文，指出作者用什么顺序记述故事，哪些阅读选文，指出作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写？详写，哪些略写？2.2.根据文中直接描写牧羊人的句段，概括说说他根据文中直接描写牧羊人的句段，概括说说他是一个什么样的人？是一个什么样的人？ 课件课件PPT答案：1.作者运用以时间先后顺叙的叙事方法。第一部分写作者与牧羊人第一次见面的情形，很详细。1920年后我几乎每年都去看望他，寥寥两句写得简略之极。最后一次见面写得较详，文章材料的详略，按照表现人物的需要合理安排。2.