【最新】六年级语文上册 第三单元 习作、语文园地教学课件

1、 生活是美好的，精彩无生活是美好的，精彩无处不在。你有没有想过，什处不在。你有没有想过，什么让你的生活更美好？么让你的生活更美好？新课导入新课导入习习 作作 让生活更美好让生活更美好微笑微笑诚信诚信梦想梦想创意创意运动运动集邮集邮旅行旅行种花种花 本次习作是半命题作文本次习作是半命题作文“ 让生活更让生活更美好美好”，要求我们从，要求我们从“微笑、诚信、梦想、创微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花意、运动、集邮、旅行、种花”这八个话题中这八个话题中任选一个完成习作，也可以写其他话题。任选一个完成习作，也可以写其他话题。习 作 内 容 “ 让生活更美好让生活更美好”这个题目，它的落脚这

2、个题目，它的落脚点在一个点在一个“更更”字，这是与以往进行比较所得到的结字，这是与以往进行比较所得到的结果。所以，在写作之前，我们就要想想什么给我们的果。所以，在写作之前，我们就要想想什么给我们的生活带来了变化，什么让我们的生活变得更加美好。生活带来了变化，什么让我们的生活变得更加美好。习 作 指 导（1 1）认真认真审题，揣摩题意审题，揣摩题意（2 2）补好文题，注意选材）补好文题，注意选材 确定话题后，将题目补充完整。然后紧扣主题确定话题后，将题目补充完整。然后紧扣主题选择让我们感觉到生活变得更加美好的事例，挖掘选择让我们感觉到生活变得更加美好的事例，挖掘事例中那些动人的细节，说明这件事对

3、自己所产生事例中那些动人的细节，说明这件事对自己所产生的影响，写出美好的感受。的影响，写出美好的感受。（3 3）详略得当，重点突出）详略得当，重点突出 “ “更美好更美好”是抽象的感悟体验，要通过具体是抽象的感悟体验，要通过具体的事例表现出来。但所选的例子要有典型性且要的事例表现出来。但所选的例子要有典型性且要做到有详有略，重点突出。如这件事是如何影响做到有详有略，重点突出。如这件事是如何影响自己的生活的部分要详写、重点写，从这件事中自己的生活的部分要详写、重点写，从这件事中获得的感悟可略写。写作时还可运用恰当的心理、获得的感悟可略写。写作时还可运用恰当的心理、动作等细节描写突出自己的心灵感悟

4、。动作等细节描写突出自己的心灵感悟。好好 词词日积月累日积月累全神贯注全神贯注 专心致志专心致志 废寝忘食废寝忘食 孜孜不倦孜孜不倦博览群书博览群书手不释卷手不释卷 婀娜多姿婀娜多姿 芳香四溢芳香四溢好开头好开头这个世界上永远有一些人，他们脑这个世界上永远有一些人，他们脑洞大开，凭借自己无限的创意让乏味洞大开，凭借自己无限的创意让乏味的生活充满有趣的元素，让我们的生的生活充满有趣的元素，让我们的生活更加美好。活更加美好。诚信，让生活更美好。当岁月流转诚信，让生活更美好。当岁月流转与时光轮回都无迹可寻时，你蓦然回与时光轮回都无迹可寻时，你蓦然回首，会发现有一样东西藏在时光背后，首，会发现有一样东

5、西藏在时光背后，那便是那便是诚信。诚信。好好结尾结尾啊，家乡的板栗，因为有你，我们的啊，家乡的板栗，因为有你，我们的生活更加丰富多彩，因为有你，传统的生活更加丰富多彩，因为有你，传统的文化源远流长文化源远流长岁月的风铃吹走了光阴，摇落了四季，岁月的风铃吹走了光阴，摇落了四季，今后只愿，岁月静好，时间不老。而我今后只愿，岁月静好，时间不老。而我便与读书，相伴一生，只因读书，让我便与读书，相伴一生，只因读书，让我生活更美好。生活更美好。佳 作 引 路种花让生活更美好种花让生活更美好 我们一家人都喜欢花，因为植物可以净化空我们一家人都喜欢花，因为植物可以净化空气，花朵也可以供人观赏，养花又可以陶冶情

6、操，气，花朵也可以供人观赏，养花又可以陶冶情操，一举多得。我家虽然不算一举多得。我家虽然不算“花海花海”, ,但也是但也是“花园花园”了。了。 从小，我对花朵就很感兴趣，只要得空就来观从小，我对花朵就很感兴趣，只要得空就来观察花朵，从播种、萌芽、长出第一片叶子，长出第察花朵，从播种、萌芽、长出第一片叶子，长出第一条枝，到结蓓蕾，绽放花朵，这些珍贵的画面都一条枝，到结蓓蕾，绽放花朵，这些珍贵的画面都被我被我“储存储存”在大脑积累库里。每次遇到自己不懂在大脑积累库里。每次遇到自己不懂的问题，我总是缠着妈妈问这问那，妈妈总是笑嘻的问题，我总是缠着妈妈问这问那，妈妈总是笑嘻嘻地一一为我讲解。嘻地一一为

7、我讲解。 小学二年级时，小学二年级时，我就养了人生中的我就养了人生中的第一盆花第一盆花水梅。水梅。 妈妈叮嘱我：妈妈叮嘱我：“这种花要常浇水，这种花要常浇水，定期要观察生长状定期要观察生长状况，不然，会生病况，不然，会生病的。的。”我似懂非懂我似懂非懂地点了点头。地点了点头。 水梅天生娇丽，想让她绽放花朵并健康生长可水梅天生娇丽，想让她绽放花朵并健康生长可不是一件容易的事。浇水、施肥一点儿马虎不得。不是一件容易的事。浇水、施肥一点儿马虎不得。可是，我却是一个常常被妈妈称呼为可是，我却是一个常常被妈妈称呼为“马虎大王马虎大王”的人。这不，只顾和朋友们玩了，忘记了给水梅浇的人。这不，只顾和朋友们玩

8、了，忘记了给水梅浇水。第二天起床一看，原本水灵灵的水梅低垂着头，水。第二天起床一看，原本水灵灵的水梅低垂着头，青翠欲滴的叶子，也有点发黄。懊恼、伤心瞬间把青翠欲滴的叶子，也有点发黄。懊恼、伤心瞬间把我淹没，我淹没，“哇哇”的一声我大哭起来。幸好有妈妈帮的一声我大哭起来。幸好有妈妈帮忙，几天以后水梅才重现往日生机。忙，几天以后水梅才重现往日生机。 当看到第一朵水当看到第一朵水梅花在朝阳下绽放，梅花在朝阳下绽放，我高兴得一蹦三尺高，我高兴得一蹦三尺高，感觉自己完成了一次感觉自己完成了一次了不起的壮举。我的了不起的壮举。我的心情激动极了！从此心情激动极了！从此我 对 它 更 是 关 怀 备我 对 它

9、 更 是 关 怀 备至至水梅带给我的水梅带给我的不仅是芳香、是美丽，不仅是芳香、是美丽，还有无限的惊喜和一还有无限的惊喜和一个懂得关怀他人的心。个懂得关怀他人的心。 我在成长，花在生长，闻着满屋子久久萦绕的我在成长，花在生长，闻着满屋子久久萦绕的花香，仿佛置身在一片花海中，娇艳的花瓣在空中花香，仿佛置身在一片花海中，娇艳的花瓣在空中散发着芳香。花，真的很迷人散发着芳香。花，真的很迷人 种花，让我的生活更美好！种花，让我的生活更美好！名 师 点 评语文园地三语文园地三交流平台交流平台 学习了这个单元，我知道了要根据目的学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划做故宫选择合

10、适的材料。如，要为家人计划做故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。料四。 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具玩具”这一任务读这一任务读竹节人竹节人，有关玩竹节人，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。 我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对

11、性地选择适合的阅读阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。方法。 根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法，根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法，可以提高阅读效率。可以提高阅读效率。 首先是阅读中要根据目的选择合适的材料。首先是阅读中要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。再如，读料一、材料三和材料四。再如，读宇宙生命之宇宙生命之谜谜，想要弄清楚火星上有没有生命存在，应重，想要弄清楚火星上有没有生命存在，应重点阅读第点阅读第5-85-8自然段。自然段。 讲解讲解 其次，读文章时，与阅读目的关联性不强

12、的其次，读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具这种玩具”这一任务读这一任务读竹节人竹节人，有关玩竹节，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。再如，想要弄清楚太和殿的位置和功用，重点关再如，想要弄清楚太和殿的位置和功用，重点关注描写太和殿的部分就可以了，有关故宫博物院注描写太和殿的部分就可以了，有关故宫博物院的其他宫殿浏览一下即可。的其他宫殿浏览一下即可。 最后，要养成良好的

13、习惯最后，要养成良好的习惯读书时，先想读书时，先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。阅读的目的可以是自己阅读前想要解决的问法。阅读的目的可以是自己阅读前想要解决的问题，可以是自己看到题目时的困惑，也可以是老题，可以是自己看到题目时的困惑，也可以是老师或其他人提出的要求。师或其他人提出的要求。词句段运用词句段运用（原文略，见教材第（原文略，见教材第5151页）页）下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。着写一写类似的情景。 前两个例句中前两个例句中“攒着观战攒着观战”

14、“”“跺脚拍手跺脚拍手”“”“伸长脖伸长脖子子”这些动作描写生动地刻画出了同学们看斗竹节人时这些动作描写生动地刻画出了同学们看斗竹节人时入迷的样子。第三个例句中，入迷的样子。第三个例句中，“一会儿上前，一会儿后一会儿上前，一会儿后退退”“”“眼睛闪着异样的光眼睛闪着异样的光”“”“手不停地挥动手不停地挥动”“”“痴痴地痴痴地微笑微笑”等，细致地记录了罗丹的动作和神态的变化，把等，细致地记录了罗丹的动作和神态的变化，把罗丹工作起来完全进入了如梦、如痴的境界刻画得惟妙罗丹工作起来完全进入了如梦、如痴的境界刻画得惟妙惟肖。惟肖。所以描写一个人入迷的样子，我们可以从刻画人所以描写一个人入迷的样子，我们

15、可以从刻画人物的神态、动作入手。物的神态、动作入手。 讲解讲解 他仔细地盯着书中的内容，细细地品读着，有他仔细地盯着书中的内容，细细地品读着，有时开心地笑着；有时眉头紧蹙，好像要哭的样子；时开心地笑着；有时眉头紧蹙，好像要哭的样子；有时又深深地叹气，令人捉摸不透。他好像已经与有时又深深地叹气，令人捉摸不透。他好像已经与书中的世界融为了一体，书中的每一件事、每一句书中的世界融为了一体，书中的每一件事、每一句话都牵动着他的喜怒哀乐，使他沉浸其中。读完一话都牵动着他的喜怒哀乐，使他沉浸其中。读完一篇后，他轻轻地合上书本，闭上眼睛陷入了沉思，篇后，他轻轻地合上书本，闭上眼睛陷入了沉思，似在回味书中的那

16、片世界。似在回味书中的那片世界。 答案示例答案示例（原文略，见教材第（原文略，见教材第5252页）页）读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。一说。 例句采用了例句采用了“一是一是二是二是三是三是四四是是”分条列举的表达方式，说明了天体上有分条列举的表达方式，说明了天体上有生命存在应具备的条件，论据充足，条理清楚，生命存在应具备的条件，论据充足，条理清楚，一目了然，非常有说服力。这种表达方式便于读一目了然，非常有说服力。这种表达方式便于读者能更加准确、快速地理解作者

17、的观点或建议。者能更加准确、快速地理解作者的观点或建议。 讲解讲解尊敬的老师，亲爱的同学们：尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！大家好！ 今天很荣幸站在讲台上竞选体育委员，我认为今天很荣幸站在讲台上竞选体育委员，我认为自己很有优势，可以胜任这个岗位。自己很有优势，可以胜任这个岗位。 首先，我非常热爱体育运动，无论是平时的课首先，我非常热爱体育运动，无论是平时的课外活动，还是学校举行的运动会，大家常能看到我外活动，还是学校举行的运动会，大家常能看到我的身影。其次，我有强烈的责任感，乐意替老师做的身影。其次，我有强烈的责任感，乐意替老师做些力所能及的工作，能热心地帮助有困难的同学。些力所能及的工作

18、，能热心地帮助有困难的同学。最后，我有一定的经验。最后，我有一定的经验。 答案示例答案示例五年级时我当过一学期的体育委员，从中我总结了五年级时我当过一学期的体育委员，从中我总结了得失，也熟悉了这个岗位。出操、整队、上体育课、得失，也熟悉了这个岗位。出操、整队、上体育课、参加比赛都可以快速地进入角色。参加比赛都可以快速地进入角色。 “ “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我渴望在体育，我渴望在体育委员的岗位上，发挥自己最大的作用。请大家把手委员的岗位上，发挥自己最大的作用。请大家把手中宝贵的一票投给我吧，相信我，不会错的！谢谢中宝贵的一票投给我吧，相信我，不会错的！谢谢大家！大家！日积月累日积月累春春 日日宋朱熹宋朱熹胜日寻芳泗水滨，胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。无边光景一时新。等闲识得东风面，等闲识得东风面，万紫千红总是春。万紫千红总是春。注释注释【胜日胜日】风光美好的日子。风光美好的日子。【寻芳寻芳】探寻观赏美景。探寻观赏美景。【滨滨】河边。河边。【光景光景】风光景物。风光景物。【等闲等闲】平常、轻易。平常、轻易。【东风东风】春风。春风。诗文大意：风和日丽的一天，（诗风和日丽的一天，（诗