2018-2019年人教版高中语文必修4《苏武传》导学案2

1、高中语文苏武传导学案（一）新人教版必修4学习目标1查阅有关资料，了解文章背景。2. 能用普通话准确、流畅地朗读文本，在理解的基础上，整体感知文本内容。 3. 理解文本中重要文言实词的意义，大致疏通文意，读懂文章内容。学习重点：积累文中的实词、虚词和句式 。学习难点 ：理解文本中重要文言实词的意义，疏通文意，读懂文章内容。一、导语设计 ：两千年前 , 在北海边上 , 有一位杖节牧羊的老人, 他坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节, 在饥寒交迫中艰难地生存着，在他的身上体现了“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的传统美德和高尚人格。其气节，令人肃然起敬。他没有在敌人的淫威面前屈服，也没有在金钱、富

2、贵面前动心。为了远大的理想、为了亲爱的祖国，他餐冰卧雪、不辱使命，义无反顾地献出了自己的青春, 坚守住了自己的信念。 一直以来 , 这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行.可以说,苏武,真正称得上是我们民族的脊梁。二、学习知识及巩固作者及后汉书 班固（ 32 92 年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳市东）人。东汉著名的史学家。后汉书 ?班固传称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。 所学无常师， 不为章句， 举大义而已”。 其父班彪曾续司马迁 史记 作史记后传，未成而故。班固立志继承父业，在后传基础上，进一步广搜材料，编写汉书。后因有人向汉明帝诬告他篡改国

3、史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史， 经过二十多年努力， 写成了汉书 。汉和帝永元初年， 班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛， 班固也受牵连被捕， 死于狱中。汉书中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续续成的。 班固的汉书 是我国第一部纪传体断代史，体例模仿史记，但略有变更。全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉一代二百三十年间史实。 汉书评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准，如对陈涉、项羽加以贬抑，即是显例。历来汉书与史记并称，史学家刘知几说汉书“言皆精炼，事甚该密”（史通 ?六家），则是其

4、特色。三、背景知识介绍：汉武帝开始对匈奴进行长期的讨伐战争，其中取得了三次具有决定意义的胜利，时间为公元前 127 年、前 121 年、前 119 年。匈奴的威势大大削弱之后，表示愿意与汉讲和，但双方矛盾还是根深蒂固。 所以，到公元前 100 年，苏武出使匈奴时， 却被扣留， 并迫使他投降。 苏武传集中叙写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，热烈颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞，大义凛然，视死如归的民族气节。四、学习目标达成过程1. 听读录音，写出下列句中的生字注音。数通使相窥观（）且鞮侯单于初立（）空以身膏草野（）稍迁至

5、栘中厩监（）置煴火（）2学生再读课文，标注重点实词虚词。3. 同桌之间互相讨论交流学习自己不懂的内容。4. 文言基础知识归纳。5. 学生再读文本，选出自己认为重要的文言词语，借助注释和工具书制作文言词语卡片，在班内进行交流。【通假字】且单于信女，使决人死生不顾恩义，畔主背亲与旃毛并咽之掘野鼠去草实而食之空自苦亡人之地信义安所见乎孺卿从祠河东后土法令亡常大臣亡罪夷灭者数十家武父子亡功德因泣下沾衿，与武决去始以疆壮出【古今异义】汉亦留之以相当皆为陛下所成就位列将列：一般的，普通的。兄弟亲近我丈人行也。欲因此时降武。独有女弟二人且陛下春秋高武等实在【词类活用】1意动用法单于壮其节2使动用法(1) 欲

6、因此时降武(2) 空以身膏草野(3) 反欲斗两主(4) 单于愈益欲降(5) 何久自苦如此 !(6) 王必欲降武3名词活用(1) 天雨雪(2) 羝乳乃得归(3) 杖汉节牧羊(4) 孺卿从祠河东后土(5) 惠等哭，舆归营(6) 陵与卫律之罪，上通于天【特殊句式】 检查特殊句子的翻译1倒置句(1) 送匈奴使留在汉者(2) 为降虏于蛮夷(3) 何以女为见(4) 子卿尚复谁为乎(5) 何以复加2判断句(1) 缑王者，昆邪王姊子也(2) 非汉所望也(3) 汉天子，我丈人行也。3被动句(1) 见犯乃死，重负国(2) 大臣亡罪夷灭者数十家(3) 皆为陛下所成就五、基础知识：1填空：（ 1）班固，东汉著名的，汉

7、书开创了“包举一代”的史记之后又一部历史与文学巨著。文学史上，司马迁与班固并称体例，是继。是（ 2）“二十四史”是指由史记至明史的二十四部纪传体史书。它的前四史、和。（ 3）班固又是东汉最著名的的辞赋家，是他最重要的作品之一。2、下列句子，属于名词用作状语的是A、惠等哭，舆归营。B、空以身膏草野，谁复知之？C、收族陵家，为世大戮。D、使者大喜，如惠语以让单于。3、下列句子，属于被动句式的是A、收族陵家，为世大戮。B、畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？C、见犯乃死，重负国。D、终不得归汉，空自苦无人之地，信义安所见乎？4. 指出下列各句中的通假字，并写出通哪个字。暴秦之欲无厌使遂蚤得处囊中，乃

8、颖脱而出而境界危恶，层见错出辞决而行以至晋鄙军之日北乡自刭秦有余力而制其弊至舍，四支僵劲不能动同舍生皆被绮绣独不怜公子姊邪可得闻与5选出“以”字用法与例句相同的一组：（）例：少以父任，兄弟并为郎。张胜闻之，恐前语发，以状语武。请立太子为王，以绝秦望。士亦以此不附焉。亦以数直谏，不得久居位。以相如功大，拜为上卿。武以始元六年春至京师。使者大喜，如惠语以让单于。持节发河南仓粟以振贫民。ABCD6下列句中的“于”字已按其作用作了分类，选出分类正确的一项是：（）赵氏求救于齐。而不及今令有功于国。而谋动干戈于邦内。望长安于日下。夫庸知其年之后生于吾乎。而耻学于师。于其身也，则耻师焉。师不必贤于弟子。A

9、/ / B./C / / D./7下列说法 不正确 的一项是：（）A史记是我国第一部纪传体通史，它记述了上自传说中的黄帝，下至汉武帝三千年的历史，具有极高的史学价值和文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。B东汉人班固写的汉书是我国第一部断代史，它记述了汉高祖之后的200 多年的历史，行文结构严谨，语言精炼，对后世的史学和文学有较大的影响。C廉颇蔺相如列传一文运用多种文学手段，揭示人物的性格，将人物写的栩栩如生。文中的成语“完璧归赵”“负荆请罪” “人为刀俎，我为鱼肉”直到现在仍被广泛应用。D鸿门宴一文紧扣住情节的发展刻画人物性格，同时运用了对照的手法，使人物形象互相映衬，相得益彰。语

10、言运用精当，生动传神，其中“项庄舞剑，意在沛公”等一直沿用至今。8把下列句子译成现代汉语。（ 1）单于益骄，非汉所望也（ 2）左伊秩訾曰： “即谋单于，何以复加？宜皆降之。 ”（ 3）今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。（ 4）后汉使复至匈奴，常惠请其守与俱，得夜见汉使，具自陈道。9下面是对本课内容的分析，不正确 的一项是：（）A苏武出使匈奴，是在汉与匈奴关系有所改善，两国矛盾有所和缓时期，本不应有危险，然而，由于张胜私下支持虞常等人的谋反选择，导致了苏武被匈奴扣留。B虞常沦落匈奴，但没有忘记汉朝，他伏弩射卫律的行动，正是他爱国的具体表现。C苏武的自杀举动，表现了汉朝使节宁死不屈的凛然正气，

11、因此赢得了敌国的敬意。D卫律使尽威吓、利诱等手段，但始终未能动摇苏武对国家、对民族忠贞不贰的崇高气节。五、作业布置熟读文本内容，复述课文主要内容，并与同学们交流。苏武传 参考答案一整理字词句女：通“汝”，你。不顾恩义，畔主背亲与旃毛并咽之掘野鼠去草实而食之空自苦亡人之地信义安所见乎孺卿从祠河东后土法令亡常大臣亡罪夷灭者数十家武父子亡功德因泣下沾衿，与武决去畔：通“叛”，背叛。旃：通“毡”，毛织品。去：通“（）”，收藏。亡：通“无”，没有。见：通“现”，显现。祠：通“祀”，祭祀。亡：通“无”，没有。亡：通“无”，没有。亡：通“无”，没有。衿：通“襟”，衣襟。决：通“诀”，诀别。始以疆壮出疆：通“

12、强”，强壮。【古今异义】汉亦留之以相当古义：相抵偿。今义：副词， 表程度。皆为陛下所成就位列将古义：提拔。今义：业绩。古义：位；官位。今义：位置、地位。列：一般的，普通的。今义：排列。兄弟亲近古义：亲近的侍臣。今义：动词，靠近。我丈人行也。古义：老人，长辈。今义：岳父。欲因此时降武。古义：趁这时。今义：相当于所以。独有女弟二人古义：妹妹。今义：姐姐(妹妹)和弟弟。且陛下春秋高古义：年纪。今义：春秋战国时期或指季节。武等实在古义：确实存在。今义：诚实、老实。【词类活用】1意动用法单于壮其节壮：形容词的意动用法，认为 壮。2使动用法(1)欲因此时降武降：使动用法，使 投降。(2)空以身膏草野膏：使

13、动用法，使 肥沃。(3)反欲斗两主斗：使动用法，使 争斗。(4)单于愈益欲降之降：使动用法，使 投降。(5)何久自苦如此 !若：使动用法，使 受苦。(6)王必欲降武降：使动用法，使 投降3名词活用(1)天雨雪雨：名词做动词，下， $(2)羝乳乃得归乳：名词做动词，生子(3)杖汉节牧羊杖：名词做动词，拄着(4)孺卿从祠河东后土祠：名词做动词，祭祀(5)惠等哭，舆归营舆：名词做动词，抬。(6)陵与卫律之罪，上通于天上：名词做状语，向上【特殊句式】检查特殊句子的翻译1倒置句(1) 送匈奴使留在汉者定语后置句，正常语序“送留在者汉匈奴使”。(2) 为降虏于蛮夷状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”。(3) 何以女为见宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何见女为”(4) 子卿尚复谁为乎宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”(5) 何以复加介宾倒置句，正常语序“以何复加”2判断句(1) 缑王者，昆邪王姊子也(2) 非汉