深圳市教师招聘考试试题(含答案)

1、精心打造深圳市宝安区教师招聘考试试题一、单项选择题1 .西方最早的教育著作论演说家的教育，其作者是 （）A.柏拉图 B.昆体良 C.夸美纽斯D.苏格拉底2 .近代最早一部系统论述教育问题的专著是（）A.教育论B.教育漫话C.大教学论D.普通教育学3 .“现代教育派”的代表人物是（）A.洛克 B.杜威 C.斯宾塞 D.夸美纽斯4 .教学的基本组织形式（）A.课堂教学B.个别教学C.小组教学D.现场教学5 .我国实行的第一个现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬戌癸丑学制6 .在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（）A.社会本位论思想 B.个人本位论思想 C.社会效益论思

2、想 D.教育无目的论思想7 .决定教育性质的因素是（）A.生产力发展水平 B.社会意识形态C.政治经济制度D.民族文化传统8 .只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有（）A.历史性B.阶级性C.永恒性D.继承性9 .德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的（）A.基本规律B.基本方法C.基本途径D.基本要求10 .教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.个别辅导D.布置作业11 . “强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应（）A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质12 .心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节？（）A.开端B.中间C.终端D.外部13 .识记过

3、的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是（）A.暂时遗忘B.永久遗忘C.干扰遗忘D.逆向遗忘14 .“入芝兰之室，久闻不知其香”是 （）A.知觉B.嗅觉C.嗅觉适应D.嗅觉感受性15 .下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索？（）A.线条透视B.空气透视C.运动视差D.视轴辐合16 .注意的两个最基本的特点是（）A.指向性与选择性 B.指向性与集中性 C.紧张性与集中性 D.紧张性与选择性17 .”一题多解，演绎推理”是 （）A.再现思维B.求同思维C.辐合思维.D.发散思维18 .“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感？（）A.道德感B.美感C.理智感D.热爱感19 .个人同时面临两

4、种有意义的活动目标，二选一的冲突是（）A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突20 .狗听到主人唤它的名字就跑过去是（）A.无条件反射B.本能的行为C.第一信号的条件反射 D.第二信号的条件反射21 .有预先目的，必要时需要意志努力，主动对特定事物所发生的注意是（）A.随意注意 B.无意注意 C.不随意注意 D.有意后注意22 .人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是（）A.感觉B.反应C.知觉D.阈限23 .后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是（）A.前摄抑制 B.遗忘规律C.倒摄才制D.接近律24 .人脑对客观事物间接的、概括的反映是（）A

5、.概念B.思维 C.想象 D.语言25 .高级神经活动类型属于强、平衡、不灵活，与其对应的气质类型是（）A.胆汁质B.多血质 C.粘液质D.抑郁质26 .人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是（）A.性格的态度特征 B.性格的意志特征C.性格的理智特征 D.性格的情绪特征27 .“有志这，事竞成”是意志品质的（）A.自觉性B.果断性 C.坚韧性D.自制性28 .根据马斯洛的需要层次理论，（）在最高层。A.尊重的需要 B.归属和爱的需要 C.缺失需要D.自我实现29 .能力在一定程度上决定着掌握知识技能的：方向、速度、巩固程度、能达到的水平A.多少、速度、巩固程度、能达到的水平

6、B.方向、速度、熟练程度、能达到的水平 C.方向、速度、巩固程度、能达到的水平D.多少、速度、熟练程度、能达到的水平30 .一个人胆大好胜，自信、意志坚强，情绪易激动，这是在描述他的（气质）A.性格B.习惯C.气质D.能力31 .下列选项属于第二信号系统的是（）A.望梅止渴 B.谈梅生津 C.含梅流延 D.望梅生畏32 .刚刚能引起感觉的最小刺激强度是（）A.感觉阈限 B.差别阈限 C.最小可觉差 D.感受性33 .短时记忆的信息容量为（）项目。A. 5-7 B. 7-9 C. 5-9 D . 5-734 .学生能够做到“一题多解”的思维活动是（）A.再现思维 B.集中思维 C.发散思维 D.

7、抽象思维35 .平时人们常说“一心不能两用”，从注意品质来看“一心二用”是（）A.不可能的B.不良品质 C.无条件的 D.有条件的36 .从信息加工的观点看，记忆的基本过程是（）A.感觉一知觉一表象B.编码一存储一提取C.存储一编码一提取D.感觉一加工一思维37 .兴趣属于（）A.社会性动机 B.习惯动机 C.有意识的动机 D.内在动机38 .下列属于个性心理特征的成分有（）A.能力B.需要C.动机D.信念39 .由于缺乏准备，不能处理，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情境时所表现的情绪体验是（）A.快乐B.悲哀C.愤怒D.恐惧40 .学生只根据教师对 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 ”诗句的描述

8、，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是（）A.记忆 B.想象 C.注意 D.思维二、多项选择题1 .教育目的就其表述和内容而言具有（）特征。A.抽象性 B.理想性C.可操作性D.终极性2 .个人本位论在教育目的上的主要流派有（）的教育目的论。A.自然主义B.国家主义C.自由主义D.存在主义3 .社会本位论在教育目的上的主要流派有（）的教育目的论。A.国家主义B.存在主义C.社会学派D.自由主义4 .自由主义的代表人物有（）。A .约翰密尔B.罗素.小原国芳C.哈耶克 D.洪堡.爱伦 凯 E.福禄贝尔.裴斯泰洛齐5 .国家主义教育目的论的代表人物是（）。A.涂尔干 B.萨特 C.

9、凯兴斯泰纳D.秦梯利6 .个人本位论在教育目的上的主要观点有（）。A.教育目的制订应以完善与发展个人自身的需要为依据，社会目的是次要部分B.尊重受教育者的天性和天赋的自由权力C.强调个人存在价值及其充分发展的重要性D.增进受教育者的个人价值，促进个人一切能力的和谐发展视为教育的最高目的7 .社会本位论的基本价值准则主要体现在（）几个方面。A.个性化 B.规范控制 C.社会价值D.社会化8 .素质教育的基本内涵是（）。A.面向全体学生的一种教育B.基础性.普及性的教育C.强调全面发展教育D. 一种充分发挥学生自主性.创造性的主体性教育9 .教育活动主要包括（）三个基本要素。A .教育者 B.受教

10、育者 C.教育方法D .教育内容10 .教师劳动的作用主要体现在（）。A.人类文化知识的传播者B.人类真理的代言人C.人类灵魂的塑造者D.教育活动的组织者、领导者11 .教师劳动的特点有（）。A.复杂性与创造性B.连续性与广延性C.长期性与间接性D.主体性与示范性12 .教师劳动的创造性主要表现在（）。A.为未知世界的探索B.对不同学生因材施教C.对教学内容和教学方法的不断变化创新D.对突发情境表现出的教育机智13 .教师的在职培训一般有（）两类。A.获得学位等升等升级B.反思性教学C.有经验的教师指导D.提高教学能力或素质14 .中华人民共和国教育法中对学生可享受的“学金权”是指（）。A.补

11、助金 B.奖学金 C.贷学金D.助学金15 .概括地讲，“教师中心论”是指（）。A.以教师为中心B.以教材为中心C.以课堂教学为中心D.以知识为中心16 .“儿童中心论”的代表人物主要有（）。A.卢梭 B.凯洛夫C.杜威D.赫尔巴特17 .把课程定义为“儿童在教师指导下获得的一切经验”并作为“动词”使用的课程专家有 （）。A.卡斯威尔B.坎贝尔 C.塔巴 D.约翰逊18 .课程作为名词使用所代表的课程范式，其含义有（）。A.知识的总和与学习的结果B.间接知识.公共知识C.封闭.预成 D.经验19 .课程作为动词使用所代表课程范式，其含义有（）。A.直接经验，实践知识B.系统的知识 C.开放.生

12、成.强调过程D.杜威的课程观20 .学科课程的代表人物有（）。A.夸美纽斯B.杜威 C.赫尔巴特D.斯宾塞21 .学科课程的最大特点是（）。A.趣味性 B.逻辑性 C.简约TD.系统性22 .学科课程的主要缺点是易造成（）。A.学生被动学习B.忽略个体知识C.割裂完整的生活世界D.学校与现实社会生活的隔离23 .活动课程的特点是（）。A.以儿童为中心B.按学生的心理发展特点来组织教学C.按活动主题组织D.强调“训练” .“指导与控制”24 .正确处理必修课与先修课的关系的关键是（）。A.如何加大必修课的范围B.弄清两者的内在依据C.选修课的开设的时机问题D.如何保障选修课的质量25 .综合课程

13、的三种类型（）。A.活动中的综合课程B.学科本位的综合课程C.社会本位的综合课程D.儿童本位的综合课程26 .综合课程的优点是（）。A.是人类知识发展的内在要求B.培养学生完整的世界观C.有利于学习系统的知识D.减轻了学生的学习负担27 .综合课程的缺点是（）。A.流于“拼盘式”的知识“大杂炫”B.导致浅层次的学习C.不利于学生融会贯通D.加重学生学习负担28 .隐性课程具有（）的特点。A.计划性 B.内隐性C.随机fD,不确定性29 .克伯屈提出，任何一种学习都包含三个部分（）。A.主学习 B.快学习C.副学习D.附学习30 .在泰勒的课程编制模式中，目标的确定主要依据（）。A.对学生的研究

14、 B.对社会生活的研究31 .课程编制的基本原则是（）A.注意课程内容的科学性与思想性C.课程内容应当与生活相联系32 .课程内容与生活相联系的方式有（）。A.加强课程的趣味性C.学科内容中加入联系实际生活的内容C.家长的要求 D.学科专家的建议B.注意课程内容的基础性与根本性D.应考虑知识的内在逻辑和教学法上的要求B.设置专门性以社会问题为中心的课程D.增加课程的前沿知识未来1033 .校本课程的开发者与决策者（或主体）主要有（）。A.教师 B.学生 C.学生家长D.社区代表34 .我国传统课程观的两大误区（）。A.课程的开放无度B.课程脱离学生的经验，以外在于学生的方式出现C.课程以严格的

15、先期计划的方式出现D.课程过于强调联系实际35 .教学与智育的关系是（）。B.教学包含了所有的智育活动D.在一定程度上，教学等同于智育C.智育是教学活动所要达到的目的之一A.有所联系.有所区别36 .从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学”，其理由A.教学工作所占时间最多C.其他工作都是围绕教学来进行37.教学的作用是（）。B.对学生发展影响最全面D.对学校教育质量影响最大A.教育工作的主体部分和教育的基本途径C.促进学生各方面发展38 .教学的任务包括（）。A .使学生掌握基础知识和基本技能精神C.形成良好的师生关系39 .教学传授基本知识与培养基本技能包括（A.能

16、促进学生全面发展，使之具有现代人的素质B.系统地传授知识，再生产社会经验D.锻炼教师的教学能力B.发展学生的智力.体力.创造力和实践D.培养学生的道德品质和审美情趣）。B.为他们参与现代社会生活的各个方面创造必要条件C.使他们形成较为高深的科学知识D.为他们进一步的学习.发明创造打下良好的基础40.教学过程具有与人类认识过程不同的显著特点是（）。A.间接性 B.目的性C.引导fD.简捷性三、判断题71 .研究性学习的意义在于引导学生改变学习方式。72 .教师的才干不仅表现于渊博的学识，而且要善于为学生营造宽松愉悦的成长环境。73 .素质教育是强调以人为对象，以人自身的发展为目的的教育。74 .

17、基础教育改革是一项系统工程，应始终贯彻"先破后立，边实验边推广”的工作方针。75 .基于建构主义的课程观，课程与教学个改革应基于学科又超越学科，面向真实世界；始于课堂又走出课堂，融入复杂社会。76 .教学从本质上说是一种沟通与合作的活动。77 .对话是教学活动的重要特点，也就是说师生的问答是课堂教学的主要活动。78 .心理只能是脑的功能，脑才是产生心理的器官。79 .外部感觉包括平衡觉、运动觉、机体觉。80 .记忆是指过去经历过的事物在人脑中的重新反映。81 .在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫想象。82 .汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是注意分散

18、。83 .情感的种类包括了心境、激情和应激。84 .坚强的意志是在实践活动中不断克服困难而形成的。85 .能力是人的个性心理特征，知识是人类社会历史经验的总结和概括。86 .教学原则和教学规则是同一概念的两种称谓，都是教学过程中应遵循的。87 .形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。（运用知识的中心环节）88 .教师的职责在于教书育人。89 .马斯洛认为只有低层级需要满足以后才会出现高一级需要。90 .气质类型具有稳定性，它有好坏优劣之分。答案一、单项选择题1.B 2.C 3.B 4.A 5.B 6.B 7.C 8.C 9.D 10.B 11.C 12.B 13.B 14.C15.D16.B17.D18.A19.A20.C21.A22.C 23. C 24.B 25.C 26.C 27. C 28.D29.C30.C31.B32.A33.C34.C35.D36.B 37.D 38.A 39.D 40.B二、多项选择题1、ABD 2、ACD 3、AC 4、ABCD 5、CD 6、ABCD 7、BCD 8、ABCD9、ABD 10、ACD 11、ABCD 12、BC