部编版七年级语文下册第22课《伟大的悲剧》精品课件【最新】

1、22 22 伟大的悲剧伟大的悲剧新课导入新课导入南南 极极1.1.了解作者及传记文学的特点，积累了解作者及传记文学的特点，积累“拽拽”“”“凛冽凛冽”“”“姗姗来姗姗来迟迟”“”“海市蜃楼海市蜃楼”等常考字词。等常考字词。2.2.学习浏览的阅读方式，提高自己的阅读速度。学习浏览的阅读方式，提高自己的阅读速度。（重点）（重点）3.3.把握作者表达的思想感情，体会把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧伟大的悲剧”的含义。的含义。（难点）（难点）4.4.理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。的科学精神。（重点）（重点）学

2、习目标学习目标 茨威格（茨威格（1881194218811942），），奥地利奥地利作家作家。他的主要成就体现在传记文学。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。代表作有小说和小说创作方面。代表作有小说象象棋的故事棋的故事、传记、传记三大师三大师等。等。他的传记作品不拘泥于史实，他的传记作品不拘泥于史实，着重表现人物性格。着重表现人物性格。作者简介作者简介出处出处本文节选自本文节选自夺取南极的斗争夺取南极的斗争( (人类的群星闪耀时人类的群星闪耀时，生活，生活读读书书新知三联书店新知三联书店19861986年版）。舒昌善译。有改动。题目是编者加的。年版）。舒昌善译。有改动。题目是编者加的。事

3、件事件19101910年年6 6月，英国探险家斯科特带领探险队前往南极。途中他们得到消月，英国探险家斯科特带领探险队前往南极。途中他们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另一支探险队也正向南极进发，要息说，挪威人阿蒙森率领另一支探险队也正向南极进发，要“和他争和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”。经过一番激烈的角逐，阿。经过一番激烈的角逐，阿蒙森队捷足先登，于蒙森队捷足先登，于19111911年年1212月月1414日到达南极，而斯科特队则比阿蒙日到达南极，而斯科特队则比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森队胜利而归，而斯科特等五名森队晚了将近五个星期。最后，

4、阿蒙森队胜利而归，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫冰雪之中。支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫冰雪之中。背景背景茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥文学想象，创作了这篇传记。书，发挥文学想象，创作了这篇传记。背景链接背景链接l 读读写写读读写写拽拽（ ） 绑绑 搂搂（ ）昔日昔日 堡堡垒垒（ ） 辜辜负（负（ ）凛冽凛冽（ ） 吞吞噬噬（ ） 疲

5、惫疲惫钦钦佩（佩（ ） 鲁鲁莽莽（ ） 毡毡鞋（鞋（ ）保保佑佑（ ） 厄厄运（运（ ） 拯拯救（救（ ）耀武扬威耀武扬威 姗姗来迟姗姗来迟 忧心忧心忡忡忡（忡（ ）语无伦次语无伦次 海市海市蜃蜃楼（楼（ ）zhuizhuilululililn liln lishshqnqnmnmnzhnzhnyuyu zhnzhnchnchnshnshn注意右边是注意右边是“曳曳”，右上角没有一点。，右上角没有一点。注意读后鼻音。注意读后鼻音。注意左边是注意左边是“女女”。字词清单字词清单l 多音字多音字涨涨（ ）高）高涨涨（ ）头昏脑）头昏脑涨涨zhnzhnzhnzhn杆杆（ ）滑雪）滑雪杆杆（ ）笔）笔

6、杆杆nnnn【串句记忆法串句记忆法】 在这场在这场角角（ ）逐中，）逐中，他虽然失败了，但并没有躲在他虽然失败了，但并没有躲在角角（ ）落里哭泣。）落里哭泣。号号（ ）怒号）怒号（ ）号召）号召hohohohojujujiojio羸（羸（ ）lili赢（赢（ ）ynynl 形近字形近字羸羸弱弱输输赢赢意为意为“冷冷”。罄（罄（ ）qnqn磬（磬（ ）qnqn告告罄罄钟钟磬磬姗（姗（ ）shnshn珊（珊（ ）shnshn姗姗姗姗来迟来迟珊珊瑚瑚跚（跚（ ）shnshn蹒蹒跚跚冽（冽（ ）lili洌（洌（ ）lili凛凛冽冽清清洌洌意为意为“（水、酒）清（水、酒）清”。p快速浏览课文。本文约快速

7、浏览课文。本文约40004000字，请尽可能在字，请尽可能在1010分钟内读完。浏览时，分钟内读完。浏览时，随手画出文章里的时间、地点等重要信息，还要特别留意每段的首随手画出文章里的时间、地点等重要信息，还要特别留意每段的首句，这样有助于把握主要内容。句，这样有助于把握主要内容。p请从不同角度梳理本文的故事情节，并概括主要内容。请从不同角度梳理本文的故事情节，并概括主要内容。整体感知整体感知1 1月月1616日日1 1月月1818日日斯科特一行人向南极点出发斯科特一行人向南极点出发2 2月月1717日日他们到达极点，但不是第一个到达他们到达极点，但不是第一个到达返回途中埃文斯精神失常，悲惨死去

8、返回途中埃文斯精神失常，悲惨死去3 3月月2 2日日他们到达下一个贮藏点，但燃料很少他们到达下一个贮藏点，但燃料很少3 3月月2121日日途中燃料用完途中燃料用完3 3月月2929日日他们平静等待死神来临他们平静等待死神来临1111月月1212日日探险队找到他们的遗体探险队找到他们的遗体按按时时间间梳梳理理雪原雪原南极点南极点斯科特一行五人在雪原上向南极点前进斯科特一行五人在雪原上向南极点前进“屠宰场营地屠宰场营地”发现阿蒙森等人捷足先登了，于是沮丧返程发现阿蒙森等人捷足先登了，于是沮丧返程饱餐一顿后，埃文斯不幸死去饱餐一顿后，埃文斯不幸死去贮藏点贮藏点因燃料非常少感到绝望因燃料非常少感到绝望

9、夜宿营地夜宿营地奥茨悲壮赴死奥茨悲壮赴死荒原帐篷荒原帐篷因荒原暴风雪肆虐，在帐篷里平静地死去因荒原暴风雪肆虐，在帐篷里平静地死去按按地地点点梳梳理理 主要内容：本文讲述了主要内容：本文讲述了19121912年英国探险队斯科特一行在争夺年英国探险队斯科特一行在争夺首次到达南极点荣誉失败后，返首次到达南极点荣誉失败后，返回途中不幸全部遇难的故事。回途中不幸全部遇难的故事。常见的考查形式：常见的考查形式： （1 1）文章主要叙述了哪几件事？）文章主要叙述了哪几件事？ （2 2）阅读全文，用简洁的语言写出）阅读全文，用简洁的语言写出做了哪些事。做了哪些事。 （3 3）的原因是什么？的原因是什么？答题技

10、法：答题技法： 1. 1.把握全文主要内容。把握全文主要内容。 2.2.确定筛选信息的区域。确定筛选信息的区域。 3. 3.理清该区间的层次。理清该区间的层次。 4.4.概括整合相关信息。概括整合相关信息。 5. 5.根据题型选择方法。根据题型选择方法。考点考点筛选整合文章中的主要信息筛选整合文章中的主要信息返回返回 对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。 （1 1）在这里，作者站在斯科特一行的角度，表达了角逐失败后极度）在这里，作者站在斯科特一行的角度，表达了角逐失败后极度沮丧、悲哀的心情。但作者本人并不这么认为，

11、作者为斯科特这个失败沮丧、悲哀的心情。但作者本人并不这么认为，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明他不同意者作传，本身就说明他不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是什么也不是”的观点。的观点。 （2 2）我不同意这种说法。我认为斯科特他们虽败犹荣，他们不怕失）我不同意这种说法。我认为斯科特他们虽败犹荣，他们不怕失败、勇于挑战的精神是伟大的。败、勇于挑战的精神是伟大的。p 作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？课文精讲课文精讲 “ “拖拖”字写出了斯科特和队友们脚步的沉重，从侧面字写出了斯

12、科特和队友们脚步的沉重，从侧面表现出他们发现阿蒙森队已捷足先登后，失望透顶、万分表现出他们发现阿蒙森队已捷足先登后，失望透顶、万分沉重的心情。沉重的心情。 （赤峰中考）（赤峰中考）品析第品析第2 2段段“他们谁也不想安慰别人，只他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走是默默地拖着自己的脚步往前走”一句中一句中“拖拖”字的表达字的表达效果。效果。p “斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行而这而这一事业正是他自己所热烈追求的。一事业正是他自己所热烈追求的。”你认为斯科特为什你认为斯科特为什么要接受这项为他人业绩做证的任务？么要接受这项为他人业绩做

13、证的任务？ 英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，接受了这项为他人的业绩、为人类探险的胜利做证的接受了这项为他人的业绩、为人类探险的胜利做证的任务，正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高任务，正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的永远尊敬。尚，赢得了人们的永远尊敬。 （赤峰中考）（赤峰中考）结合上下文，分析第结合上下文，分析第3 3段中段中“在在他们身后刮来凛冽的寒风他们身后刮来凛冽的寒风”一句的作用。一句的作用。 表现斯科特等人所处环境

14、的恶劣，渲染悲伤表现斯科特等人所处环境的恶劣，渲染悲伤（或悲凉）的气氛，烘托斯科特和队友们失意、（或悲凉）的气氛，烘托斯科特和队友们失意、痛苦的心情，为斯科特等人返程遇难做铺垫。痛苦的心情，为斯科特等人返程遇难做铺垫。p 结合第结合第4 4段内容思考：为什么说段内容思考：为什么说“回来的路程危回来的路程危险增加了十倍险增加了十倍”？ 在返回的路上，不能偏离自己原来的脚印，在返回的路上，不能偏离自己原来的脚印，否则就可能错过贮藏点；否则就可能错过贮藏点； 漫天大雪使他们前行更加艰难；漫天大雪使他们前行更加艰难； 他们缺乏来时的充沛精力。他们缺乏来时的充沛精力。p 根据课文内容，用图示的方法画出斯

15、科特一行返根据课文内容，用图示的方法画出斯科特一行返回的时间、宿营地点及人员变化情况。回的时间、宿营地点及人员变化情况。1912.1.181912.1.18南极点南极点5 5个人个人1912.2.171912.2.17“屠宰场营地屠宰场营地”1912.3.21912.3.2贮藏点贮藏点夜宿营地夜宿营地1912.3.211912.3.21荒原帐篷荒原帐篷4 4个人个人3 3个人个人p 找出第找出第6 6段中表达作者情感的句子，并分析其表达效果。段中表达作者情感的句子，并分析其表达效果。 在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄

16、气概不能不令人钦佩。他们的英雄气概不能不令人钦佩。 这句直截了当的议论，是作者在行文时无法压抑自己感这句直截了当的议论，是作者在行文时无法压抑自己感情的表现，表达了对斯科特一行人的敬佩、赞叹之情。情的表现，表达了对斯科特一行人的敬佩、赞叹之情。 劳伦斯劳伦斯奥茨奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。像一个英雄似的向死神走去。 奥茨直面死神不拖累探险同伴的精神，是一种奥茨直面死神不拖累探险同伴的精神，是一种大无畏大无畏的英雄的英雄精神。精神。p 怎样理解这句话的意思？怎样理解这句话的意思？p这场争夺人类首次到达南极点荣誉的角逐以斯科特一行的悲剧

17、谢幕。这场争夺人类首次到达南极点荣誉的角逐以斯科特一行的悲剧谢幕。结合文中具体内容说说这出悲剧结合文中具体内容说说这出悲剧“悲悲”在何处。在何处。梦想破灭梦想破灭斯科特和他的队员期待的是欢呼着冲向南极点，而现斯科特和他的队员期待的是欢呼着冲向南极点，而现实是挪威国旗已率先在南极飘扬。实是挪威国旗已率先在南极飘扬。“第一个到达者拥第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是有一切，第二个到达者什么也不是”表达了他们沮丧、表达了他们沮丧、悲哀的心情，这对他们来说是最悲伤的。悲哀的心情，这对他们来说是最悲伤的。为人做证为人做证斯科特一行渴望得到的荣誉与自己失之交臂，还要忠斯科特一行渴望得到的荣誉与自

18、己失之交臂，还要忠实地为对手做证，无疑是令人悲伤的。实地为对手做证，无疑是令人悲伤的。埃文斯精神失常不幸死去，奥茨的诀别让他埃文斯精神失常不幸死去，奥茨的诀别让他们战栗，更为悲伤的是他们不敢阻拦，因为们战栗，更为悲伤的是他们不敢阻拦，因为无能为力，这些都让人悲痛无比。无能为力，这些都让人悲痛无比。痛彻心扉地送别同伴，斯科特一行三人还要痛彻心扉地送别同伴，斯科特一行三人还要面对饿死或是冻死的绝望。人生之悲惨，莫面对饿死或是冻死的绝望。人生之悲惨，莫过于此。过于此。痛失同伴痛失同伴无力生还无力生还p茨威格说茨威格说“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”，结合文章内

19、，结合文章内容说说容说说“伟大伟大”体现在哪些方面。体现在哪些方面。 探险是人类挑战自我、认识自然、开拓生存探险是人类挑战自我、认识自然、开拓生存空间的不朽事业，斯科特和他的队员们以超人的空间的不朽事业，斯科特和他的队员们以超人的力量和勇气跋涉在冰原上，这种执着追梦的精神力量和勇气跋涉在冰原上，这种执着追梦的精神何其伟大。何其伟大。 斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但是他们勇于承认失败，愿意为别人的业绩做证，是他们勇于承认失败，愿意为别人的业绩做证，这种诚实守信的绅士风度是伟大的。这种诚实守信的绅士风度是伟大的。执着追梦执着追梦诚实守信诚实守信 在最困

20、厄的时候，斯科特他们没有抛弃病患在最困厄的时候，斯科特他们没有抛弃病患队友，相互扶持地走到生命的最后。这份团结协队友，相互扶持地走到生命的最后。这份团结协作的精神是伟大的。作的精神是伟大的。 斯科特在生命的最后一息考虑的不是一己之斯科特在生命的最后一息考虑的不是一己之私，心中惦记的是朋友、亲人，还有祖国和人民。私，心中惦记的是朋友、亲人，还有祖国和人民。他最后的遗书不是为死后沽名钓誉，而完全是爱他最后的遗书不是为死后沽名钓誉，而完全是爱的真情流露，这种超越私利的爱是伟大的。的真情流露，这种超越私利的爱是伟大的。团结协作团结协作超越私利超越私利p文中有多处令人难忘、感人至深的细节描写，请找出几处

21、并做具体文中有多处令人难忘、感人至深的细节描写，请找出几处并做具体分析。分析。段落段落具体语句具体语句分析分析第第6 6段段他的雪橇上，除了一切他的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着必需的载重外，还拖着1616公斤的珍贵岩石样品。公斤的珍贵岩石样品。在离死只有寸步之遥的情况在离死只有寸步之遥的情况下，威尔逊博士仍然坚持科下，威尔逊博士仍然坚持科学观察和研究，这一细节表学观察和研究，这一细节表现出他不畏艰险，热爱科学，现出他不畏艰险，热爱科学，勇于为科学献身的精神。勇于为科学献身的精神。段落段落具体语句具体语句分析分析第第8 8段段他们中间的奥茨已经在用他们中间的奥茨已经在用冻掉了脚趾的脚板行

22、走。冻掉了脚趾的脚板行走。“用冻掉了脚趾的脚板行走用冻掉了脚趾的脚板行走”这一细节表现了探险队员的这一细节表现了探险队员的顽强的生命力和大无畏精神。顽强的生命力和大无畏精神。第第9 9段段他向负责科学研究的威尔他向负责科学研究的威尔逊要了十片吗啡，以便在逊要了十片吗啡，以便在必要时加快结束自己。必要时加快结束自己。为了不连累同伴，奥茨打算结为了不连累同伴，奥茨打算结束自己的生命，这一细节描写束自己的生命，这一细节描写体现了他大无畏的英雄精神。体现了他大无畏的英雄精神。段落段落具体语句具体语句分析分析第第1313段段斯科特海军斯科特海军记到他的记到他的手指完全冻住，笔从僵硬手指完全冻住，笔从僵硬

23、的手中滑下来为止。的手中滑下来为止。斯科特在生命的最后一刻还在斯科特在生命的最后一刻还在坚持记日记，还挂念着祖国和坚持记日记，还挂念着祖国和亲人，体现了他坚忍不拔的精亲人，体现了他坚忍不拔的精神和爱国情怀。神和爱国情怀。第第1313段段但他随后又悲伤地、坚决但他随后又悲伤地、坚决地画去了地画去了“我的妻子我的妻子”这这几个字，在它们上面补写几个字，在它们上面补写了可怕的了可怕的“我的遗孀我的遗孀”。这一细节表现了斯科特对亲这一细节表现了斯科特对亲人的爱和坦然面对死亡的英人的爱和坦然面对死亡的英雄气概。雄气概。p 结合第结合第1111段的内容说说段的内容说说“任何希望都破灭了任何希望都破灭了”具

24、体包含具体包含哪些方面。哪些方面。食物的短缺食物的短缺燃料的告罄燃料的告罄天气的奇寒天气的奇寒身体的羸弱身体的羸弱p 有人认为，斯科特一行最后选择有人认为，斯科特一行最后选择“在帐篷里等待死神的在帐篷里等待死神的来临来临”是一种懦弱的表现。请结合文中的描写谈谈你的是一种懦弱的表现。请结合文中的描写谈谈你的看法。看法。 【示例示例】这并不是懦弱的表现，因为从当时的实际这并不是懦弱的表现，因为从当时的实际情况来看，他们的身体和精神状态越来越差，再加上环情况来看，他们的身体和精神状态越来越差，再加上环境恶劣、物资匮乏，已没有任何生还的希望了。他们勇境恶劣、物资匮乏，已没有任何生还的希望了。他们勇敢地

25、直面死亡，以及临死前的不哀叹，正是其英雄气概敢地直面死亡，以及临死前的不哀叹，正是其英雄气概的表现。的表现。p 茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特一行书写这悲壮的一幕？失败者斯科特一行书写这悲壮的一幕？ 作为一位伟大的作家，作为一位伟大的作家，茨威格关注的不是事业的成功与否，而茨威格关注的不是事业的成功与否，而是历史事件背后给人精神上的震撼和启迪是历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨。按照这个价值标准，茨威格给斯科特作传会更有意义，会给更多人以深刻的思考。威格给斯科特作传会更有意义，会给更多人以深刻的思考

26、。 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。p从字里行间可以看出茨威格是贯注了他强烈的感情来写这场悲剧的，从字里行间可以看出茨威格是贯注了他强烈的感情来写这场悲剧的，对英雄的赞叹溢于言表。那么，你认为斯科特一行人的科学探险有对英雄的赞叹溢于言表。那么，你认为斯科特一行人的科学探险有什么积极意义呢？什么积极意义呢？【示例示例】 斯科特和队友们的探险，帮助人类认识了自然，开拓了人类的生存斯科特和队友们的探险，帮助

27、人类认识了自然，开拓了人类的生存空间。空间。 他们挑战自我，实现了生命的价值。他们挑战自我，实现了生命的价值。 斯科特等人所表现出来的对科学探险的执着精神、超人的信心和勇斯科特等人所表现出来的对科学探险的执着精神、超人的信心和勇气、不怕困难的决心，给了后人以精神的鼓舞。气、不怕困难的决心，给了后人以精神的鼓舞。p 如何理解这两句话？这一段在全文中起什么作用？如何理解这两句话？这一段在全文中起什么作用？ 文章以议论结尾，表达了作者对斯科特一行人崇高的赞誉，他文章以议论结尾，表达了作者对斯科特一行人崇高的赞誉，他们在与大自然的搏斗中虽然失败了，但是他们的心灵经受住了考验，们在与大自然的搏斗中虽然失

28、败了，但是他们的心灵经受住了考验，变得无比高尚。这段话在全文中可作为主旨句，起点题的作用。变得无比高尚。这段话在全文中可作为主旨句，起点题的作用。 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的底片、书信和遗书等资料，这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的底片、书信和遗书等资料，发挥想象而写成的。结合课文谈谈你对传记文学特点的理解，并思考想发挥想象而写成的。结合课文谈谈你对传记文学特

29、点的理解，并思考想象这种写法对我们的写作有什么启示。象这种写法对我们的写作有什么启示。 理解：本文是一篇人物传记，属于文学性传记，它的理解：本文是一篇人物传记，属于文学性传记，它的表现手法接近于表现手法接近于小说，不过人物和情节必须符合真实性原则小说，不过人物和情节必须符合真实性原则。参考了大量的原始文件资料，力求真实、细致地再现当时的情况。参考了大量的原始文件资料，力求真实、细致地再现当时的情况。通过自己的理解和想象还原事件环节和细节，这是一种艺术上的真实，通过自己的理解和想象还原事件环节和细节，这是一种艺术上的真实，作者的想象符合人物的性格特点，也符合当时的实际情况。作者的想象符合人物的性

30、格特点，也符合当时的实际情况。深入探究深入探究 启示：启示：想象力是写作中的重要能力想象力是写作中的重要能力。想象离不开。想象离不开“经经验验”。这。这“经验经验”于茨威格就是他对斯科特的理解，对原于茨威格就是他对斯科特的理解，对原始材料的思考；这始材料的思考；这“经验经验”于我们，就是对生活的仔细观于我们，就是对生活的仔细观察和深刻思考。但是我们又不能局限于察和深刻思考。但是我们又不能局限于“经验经验”，唯有超，唯有超越，才有想象。茨威格超越了现实，用文字把我们带到了越，才有想象。茨威格超越了现实，用文字把我们带到了南极的茫茫冰原，亲历争夺南极点的斗争。我们在写作中南极的茫茫冰原，亲历争夺南

31、极点的斗争。我们在写作中也要超越经验，让文字插上想象的翅膀。也要超越经验，让文字插上想象的翅膀。伟大的悲剧伟大的悲剧晚到南极，绝望而归晚到南极，绝望而归归途艰难，走向死亡归途艰难，走向死亡临终遗言，情系亲朋临终遗言，情系亲朋魂留南极，世人敬仰魂留南极，世人敬仰悲剧悲剧伟大伟大勇于探索勇于探索坚毅执着坚毅执着团结协作团结协作诚实守信诚实守信无私的爱无私的爱结构梳理结构梳理 文章通过对英国探险家斯科特一行人在征服南文章通过对英国探险家斯科特一行人在征服南极点归途中悲壮牺牲的描写，极点归途中悲壮牺牲的描写，歌颂了他们勇于探索、歌颂了他们勇于探索、坚忍不拔、甘愿为探险事业献身的崇高精神和强烈坚忍不拔、

32、甘愿为探险事业献身的崇高精神和强烈的集体主义精神的集体主义精神。主旨归纳主旨归纳本文阅读考点本文阅读考点筛选整合文章中的主要信息筛选整合文章中的主要信息重要写作技法重要写作技法以景物描写烘托人物心情以景物描写烘托人物心情本文考点回顾本文考点回顾极寒之地极寒之地南极南极 人类在到达南极之前，实际上并不真正了解这里的气候到底有人类在到达南极之前，实际上并不真正了解这里的气候到底有多大的威力。就拿风来说，多大的威力。就拿风来说，1212级台风的风速是每秒级台风的风速是每秒3030多米，多米，1010级以级以上的大风就足以使墙倾屋毁，造成灾难性的后果。而南极的狂风，上的大风就足以使墙倾屋毁，造成灾难性

33、的后果。而南极的狂风，风速却常常在每秒风速却常常在每秒4040米以上！大风导致的直接后果是极度的寒冷。米以上！大风导致的直接后果是极度的寒冷。据说，据说，19671967年初，挪威人在极点站曾经记录到了年初，挪威人在极点站曾经记录到了-94.5-94.5的温度。的温度。在这样的低温环境中，一块钢板掉在地上都会摔得粉碎，一杯热水在这样的低温环境中，一块钢板掉在地上都会摔得粉碎，一杯热水泼到空中就变成了冰雹。在这种环境之下，人类的生存会受到多大泼到空中就变成了冰雹。在这种环境之下，人类的生存会受到多大的威胁和考验就可想而知了。的威胁和考验就可想而知了。拓展延伸拓展延伸 本文讲述了英国探险家斯科特一

34、行人在南极探险归途中悲本文讲述了英国探险家斯科特一行人在南极探险归途中悲壮罹难的故事，其中穿插了不少景物描写的语句，烘托了人物壮罹难的故事，其中穿插了不少景物描写的语句，烘托了人物的心情。请你也运用这种写作技法，写一个片段。（的心情。请你也运用这种写作技法，写一个片段。（100100字左右）字左右）以景物描写烘托人物心情以景物描写烘托人物心情一课一得一课一得 明确人物内心的喜怒哀乐。明确人物内心的喜怒哀乐。 根据人物的不同心情选取不同景物。景物描写与人根据人物的不同心情选取不同景物。景物描写与人物心情要协调一致，让周围环境的氛围根据人物内物心情要协调一致，让周围环境的氛围根据人物内心的变化而变

35、化。心的变化而变化。 景物描写点到为止，不宜过多渲染，以免喧宾夺主。景物描写点到为止，不宜过多渲染，以免喧宾夺主。写作指导写作指导 窗外的暴风雨肆虐着，狂风放肆地吹打着树窗外的暴风雨肆虐着，狂风放肆地吹打着树木木好像要将整个城市吞噬。我静静地坐在书好像要将整个城市吞噬。我静静地坐在书桌前，无奈地注视着窗外的黑暗，听着噼里啪啦桌前，无奈地注视着窗外的黑暗，听着噼里啪啦的雨声。回想起自己那可怜的分数，我的心跳得的雨声。回想起自己那可怜的分数，我的心跳得厉害，无法相信这就是我努力的结果，我觉得对厉害，无法相信这就是我努力的结果，我觉得对不起老师和父母。不起老师和父母。 以暴风雨来临时的黑暗景象，烘托

36、以暴风雨来临时的黑暗景象，烘托“我我”悲伤的心情。悲伤的心情。写作示范写作示范p 阅读斯科特给英国公众写下的一封绝命书，结合课文内容阅读斯科特给英国公众写下的一封绝命书，结合课文内容写一篇阅读笔记。写一篇阅读笔记。p 茨威格的茨威格的人类的群星闪耀时人类的群星闪耀时一书中还有不少精彩的传一书中还有不少精彩的传记作品，如记作品，如滑铁卢的一分钟滑铁卢的一分钟黄金国的发现黄金国的发现越过越过大洋的第一次通话大洋的第一次通话等，课外可以找来阅读，进一步品味等，课外可以找来阅读，进一步品味作家笔下的历史图景。作家笔下的历史图景。课后作业课后作业22 22 伟大的悲剧伟大的悲剧第第1 1课时课时第第2

37、2课时课时导入新课导入新课第第1 1课时课时导入新课导入新课浏览课文，理清情节浏览课文，理清情节作者简介作者简介 茨威格茨威格（1881194218811942），奥地利作家。他的），奥地利作家。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。他的小主要成就体现在传记文学和小说创作方面。他的小说善于通过心理描写揭示人物的内心世界，刻画人说善于通过心理描写揭示人物的内心世界，刻画人物性格特征，情节引人入胜，具有社会批判精神。物性格特征，情节引人入胜，具有社会批判精神。他的传记记作品不拘泥于史实，着重表现人物性格。他的传记记作品不拘泥于史实，着重表现人物性格。代表作有小说代表作有小说象棋的故事象棋的故事

38、一个陌生女人的来一个陌生女人的来信信，传记，传记三大师三大师罗曼罗曼罗兰罗兰等。等。写作背景写作背景 本文节选自本文节选自夺取南极的斗争夺取南极的斗争（人类人类的群星闪耀时的群星闪耀时，生活，生活读书读书新知三联书店新知三联书店19861986年版）。舒昌善译。有改动。题目是编者年版）。舒昌善译。有改动。题目是编者加的。加的。19101910年年6 6月，英国探险家斯科特带领探险月，英国探险家斯科特带领探险队前往南极。途中他们得到消息说，挪威人阿队前往南极。途中他们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另一支探险队也正向南极进发，要蒙森率领另一支探险队也正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘

39、密的荣和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉誉”。经过一番激烈的角逐，阿蒙森率领的的探险队捷足先经过一番激烈的角逐，阿蒙森率领的的探险队捷足先登，于登，于19111911年年1212月月1414日到达南极，而斯科特队则比阿日到达南极，而斯科特队则比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森探险队胜利蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森探险队胜利而归，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒而归，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫冰雪之路上与严寒搏斗了两个多月，

40、最后长眠在茫茫冰雪之中。茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶中。茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥文学想象，创作了这篇传记。卷、书信和遗书，发挥文学想象，创作了这篇传记。字词清单字词清单拽（拽（ ） 无垠（无垠（ ） 履行（履行（ ）辜负（辜负（ ） 贮藏（贮藏（ ） 毋宁（毋宁（ ）吞噬（吞噬（ ） 雪橇（雪橇（ ） 销蚀（销蚀（ ）鲁莽（鲁莽（ ） 踉跄（踉跄（ ） 字音识记字音识记字音易错字形易错zhuizhuiynynllzh zh w w sh sh qioqioshshmnmnlin qinlin qin遗孀（遗孀（ ） 毛骨悚然（毛骨悚然（ ）怏

41、怏不乐（怏怏不乐（ ） 姗姗来迟（姗姗来迟（ ）忧心忡忡（忧心忡忡（ ） 海市蜃楼（海市蜃楼（ ） 涨涨（ ）高涨）高涨（ ）头昏脑涨）头昏脑涨杆杆（ ）滑雪杆）滑雪杆（ ）笔杆）笔杆字音易错字形易错shunshunynynsnsnshnshnchnchnshnshnzhnzhnzhnzhnnnnn 字形辨析字形辨析冽（冽（ ）凛冽）凛冽洌（洌（ ）清洌）清洌意为“冷”意为“（水、酒）清”lililili 词语集注词语集注精疲力竭：精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。尽，形容极度疲乏。（注意与（注意与“筋疲力尽筋疲力尽”区分）区分）耀武扬威：耀武扬威：炫

42、耀武力，显示威风。炫耀武力，显示威风。（含（含贬义）贬义）语无伦次：语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。话讲得很乱，没有条理层次。踉踉跄跄：踉踉跄跄：形容人走路不稳的样子。形容人走路不稳的样子。姗姗来迟：姗姗来迟：形容慢腾腾地来晚了。形容慢腾腾地来晚了。羸弱：羸弱：瘦弱。羸，瘦。瘦弱。羸，瘦。告罄：告罄：指物资用完。罄，尽、空。指物资用完。罄，尽、空。 请同学们快速浏览课文，勾画出请同学们快速浏览课文，勾画出文中表明时间、地点、人物及事件的文中表明时间、地点、人物及事件的关键性语句。关键性语句。再读课文再读课文时间时间 地点地点 人物人物 事件事件 1 1月月1616日日1 1月月1818日日

43、2 2月月1717日夜日夜里里1 1点钟点钟白色雪原上白色雪原上 南极极点南极极点“屠宰场营地屠宰场营地”斯科特一斯科特一行五人行五人“明白：以阿蒙森为首的挪威人已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了在他们之先到过这里了”斯科特海斯科特海军上校和军上校和他的四名他的四名伙伴伙伴“到达极点到达极点”“”“在那里发现的唯一不寻在那里发现的唯一不寻常的东西常的东西”“”“请他把那封信带给挪威的请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务哈康国王。斯科特接受了这项任务”英国海军英国海军军士军士“这位不幸的英国海军军士死去了这位不幸的英国海军军士死去了”时间时间地点地点人物人物事件事

44、件3 3月月2 2日日下一个贮藏点下一个贮藏点斯科特一斯科特一行四人行四人“再次使他们感到可怕的绝望：再次使他们感到可怕的绝望：那里储存的燃料又是非常之少那里储存的燃料又是非常之少”3 3月月2121日日离下一个贮藏点离下一个贮藏点只有只有2020公里了公里了斯科特一斯科特一行三人行三人“燃料已经告罄，而温度计却燃料已经告罄，而温度计却指在零下指在零下4040摄氏度摄氏度”3 3月月2929日日离下一个贮藏离下一个贮藏点只有点只有2020公里公里的帐篷里的帐篷里斯科特一斯科特一行三人行三人“知道再也不会有任何奇迹能拯知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了救他们了骄傲地在帐篷里等骄傲地在帐篷里等待死

45、神的来临待死神的来临”“”“他们爬进各自他们爬进各自的睡袋的睡袋” 请同学们按照要求，对以上信息请同学们按照要求，对以上信息进行提炼概括，从不同的角度，用不进行提炼概括，从不同的角度，用不同的方法来概述事件。同的方法来概述事件。 （1 1）从行踪角度概述）从行踪角度概述 方法：抓住重点信息方法：抓住重点信息“时间时间”“”“地点地点”“”“人人物物”概述概述“事件事件”。 课文主要写的是课文主要写的是19121912年斯科特探险队一行五人年斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最已经

46、有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死在途中的事件。后一个个悲壮地死在途中的事件。（2 2）从情境角度概述。）从情境角度概述。 方法：提取重点信息方法：提取重点信息“典型环境典型环境”和和“典型典型人物人物”概述概述“事件事件”。 斯科特一行在斯科特一行在“无垠无垠”的南极雪原的南极雪原“风餐露宿风餐露宿”，拖着拖着“疲惫不堪疲惫不堪”的的“羸弱羸弱”身子，身子，“蹒跚蹒跚”地行进地行进在在“皑皑白雪皑皑白雪”上，当燃油与食物均已上，当燃油与食物均已“告罄告罄”时，时，“凛冽凛冽”而而“阴森森阴森森”的狂风的狂风“吞噬吞噬”了他们。了他们。 请同学们再次默读课文，根据前面概述

47、的事请同学们再次默读课文，根据前面概述的事件内容划分文章层次，理清文章结构。件内容划分文章层次，理清文章结构。 方法：方法：以时间为线，按以时间为线，按照人物的行踪给课文划分层照人物的行踪给课文划分层次，并按照次，并按照“人物人物+ +事件事件”的方法概括情节。的方法概括情节。 第一部分（第第一部分（第1313段）：段）：写斯科特探险队到达南写斯科特探险队到达南极点，发现挪威人已捷足先登，失望返回并为胜利者极点，发现挪威人已捷足先登，失望返回并为胜利者作证。作证。 第二部分（第第二部分（第413413段）：段）：写斯科特探险队在归写斯科特探险队在归途中与恶劣的环境坚强抗争，最终一个个悲壮地死去

48、。途中与恶劣的环境坚强抗争，最终一个个悲壮地死去。 第三部分（第第三部分（第14161416段）：段）：写英雄们牺牲后，受写英雄们牺牲后，受到世人的悼念和敬仰。到世人的悼念和敬仰。品读课文，探究品读课文，探究“伟大伟大” 作者说斯科特的南极探险是作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧伟大的悲剧”，为什么呢？为什么呢？品读课文品读课文 本文的本文的“悲剧悲剧”表现在哪些方面？请默读课表现在哪些方面？请默读课文，勾画出文中表明文，勾画出文中表明“悲剧悲剧”事件的语句。事件的语句。 “对人类来说，第一个到达者拥有一切，对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。第二个到达者什么也不是。”

49、 “他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。这一事业正是他自己所热烈追求的。” “他们中间最身强力壮的埃文斯突然精神他们中间最身强力壮的埃文斯突然精神失常失常22月月1717日夜里日夜里1 1点钟，这位不幸的英国海点钟，这位不幸的英国海军军士死去了。军军士死去了。” “劳伦斯劳伦斯奥茨奥茨这个英国皇家禁卫军这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。” “他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他他们知道再也不

50、会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临地在帐篷里等待死神的来临”，“他们爬进各自他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难遭遇到的种种苦难”。 “在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。这几位英雄。” 这些事件这些事件“悲悲”在何处呢？请同学们把想在何处呢？请同学们把想法批注在事件旁边，和同桌交流。然后给每个法批注在事件旁边，和同桌交流。然后给每个“悲剧悲剧”拟一个小标题，可以是词语，也可以拟一个

51、小标题，可以是词语，也可以是短语。是短语。 失败之悲：失败之悲：“对人类来说，第一个到达者拥有对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切，第二个到达者什么也不是。” 简析：斯科特探险队如果成为第一支到达南极简析：斯科特探险队如果成为第一支到达南极点的队伍，无论对于他们个人还是国家都将具有划点的队伍，无论对于他们个人还是国家都将具有划时代的意义，因为这时南极点是时代的意义，因为这时南极点是“千万年来人迹未千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的”。然。然而遗憾的是，他们即便历经重重困难和艰险，仍然而遗憾的是，他们即便历经重重困

52、难和艰险，仍然只成为第二名，比对手只成为第二名，比对手“仅仅迟到了一个月仅仅迟到了一个月”。可是，自古以来的经验告诉我们，掌声和鲜花从可是，自古以来的经验告诉我们，掌声和鲜花从来只属于第一名，来只属于第一名，“以成败论英雄以成败论英雄”是大多数人是大多数人的价值观，也就是说，载入史册的必将是的价值观，也就是说，载入史册的必将是“以阿以阿蒙森为首的挪威人蒙森为首的挪威人”。这样的结局无疑让人感到。这样的结局无疑让人感到心灰意冷，斯科特一行人极度沮丧和失望。这是心灰意冷，斯科特一行人极度沮丧和失望。这是他们的他们的“失败之悲失败之悲”。 鲁迅先生曾言，鲁迅先生曾言，“悲剧就是把有价值的东悲剧就是把

53、有价值的东西毁灭给人看西毁灭给人看”，请同学们找找这场悲剧中的，请同学们找找这场悲剧中的“有价值的东西有价值的东西”。 请同学们有感情地朗读请同学们有感情地朗读“悲剧悲剧”事件，体会事件，体会“悲剧悲剧”中的中的“伟大伟大”之处，把感受批注在书上。之处，把感受批注在书上。 角逐失败，但他们对探险事业的执着追求角逐失败，但他们对探险事业的执着追求是伟大的。是伟大的。 为角逐的对手做证，表现了斯科特一行能为角逐的对手做证，表现了斯科特一行能坦然面对成功与失败，他们的诚信和绅士风度是坦然面对成功与失败，他们的诚信和绅士风度是伟大的。伟大的。 斯科特一行在归途中与死亡抗争，并在关键斯科特一行在归途中与

54、死亡抗争，并在关键时刻为了不拖累同伴，勇于献出自己的生命，这种时刻为了不拖累同伴，勇于献出自己的生命，这种强烈的集体主义精神和大无畏献身的英雄气概是伟强烈的集体主义精神和大无畏献身的英雄气概是伟大的。大的。 国王跪下来悼念这几位英雄，在所有时代中国王跪下来悼念这几位英雄，在所有时代中他们这种对科学的探索精神和爱国精神都是伟大的，他们这种对科学的探索精神和爱国精神都是伟大的，鼓舞了后人，赢得了世人永远的尊敬。鼓舞了后人，赢得了世人永远的尊敬。 “ “一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高

55、尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”这一段话是什么意思？在全文中起什么作用？这一段话是什么意思？在全文中起什么作用？ 这一段话诠释了题目，这一段话诠释了题目，“悲剧悲剧”指的是毁灭自指的是毁灭自己，己，“伟大伟大”指的是心灵高尚。这一段话的意思是指的是心灵高尚。这一段话的意思是斯科特一行在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲，斯科特一行在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲，但是他们的心灵经受住了考验，变得无比崇高。但是他们的心灵经受住了考验，变得无比崇高。“一切时代一切时代”意味着跨越了时间和空间的界限，可意味着跨越了时间和空间的界限，可见作者赞颂的是整个人类不

56、惧艰险、勇于探索的精见作者赞颂的是整个人类不惧艰险、勇于探索的精神。这一段话卒章显志，既起到了点题的作用，又神。这一段话卒章显志，既起到了点题的作用，又升华了主题。升华了主题。课后作业课后作业1.1. 巩固本课字词，丰富语言积累。巩固本课字词，丰富语言积累。2.2. 从文中找出触动你的句子，进行赏析。从文中找出触动你的句子，进行赏析。第第2 2课时课时回顾导入回顾导入上节课的学习内容上节课的学习内容 通过浏览课文概括了文章的主要内容，理通过浏览课文概括了文章的主要内容，理清了文章的结构。清了文章的结构。 通过品读课文的局部内容，了解了本文这通过品读课文的局部内容，了解了本文这一一“悲剧悲剧”事

57、件之事件之“悲悲”以及它的以及它的“伟大伟大”之处。之处。 茨威格为何不给第一批到达南极点的阿蒙茨威格为何不给第一批到达南极点的阿蒙森等人作传，却充满激情地为第二个到达南极森等人作传，却充满激情地为第二个到达南极点的斯科特一行书写这悲壮的一幕？请同学们点的斯科特一行书写这悲壮的一幕？请同学们回顾上节课所学，说说你的想法。回顾上节课所学，说说你的想法。 “ “一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为作为一

58、位伟大的作家，茨威格关注的不是事业成功与一位伟大的作家，茨威格关注的不是事业成功与否，而是历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。否，而是历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。他认为，给斯科特作传会给更多的人以长久的思他认为，给斯科特作传会给更多的人以长久的思考，会更有意义，所以茨威格不给阿蒙森作传，考，会更有意义，所以茨威格不给阿蒙森作传，却充满激情地给斯科特作传。却充满激情地给斯科特作传。品味语言，赏析形象品味语言，赏析形象 这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的书信和文件，发挥他的文学想象而写成的。书信和文件，发挥他的文学想象而写成的。在历史事件背后，我们能得到怎

59、样的震撼和在历史事件背后，我们能得到怎样的震撼和启迪呢？启迪呢？ 朗读描写人物的语句，透过朗读描写人物的语句，透过典型的环境思考人物的处境及心典型的环境思考人物的处境及心理，评析人物的精神品格。理，评析人物的精神品格。 品读方法品读方法 浏览课文，勾画出具体描写斯科特的句子并做浏览课文，勾画出具体描写斯科特的句子并做批注。批注。 “现在他们真是惊慌到了极点现在他们真是惊慌到了极点斯科特斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫是一再迸发出绝望的厉叫唯愿上天保佑我们唯愿上天保佑我们吧吧” 评析：从这里可以看出，英雄们此时也

60、充满了评析：从这里可以看出，英雄们此时也充满了恐惧，甚至绝望。但是恐惧，甚至绝望。但是“他们还是拖着疲惫的身子，他们还是拖着疲惫的身子，咬紧牙关，绝望地继续向前走呀，走呀。咬紧牙关，绝望地继续向前走呀，走呀。”这体现这体现了英雄们勇往直前、坚毅执着的高贵的精神品质。了英雄们勇往直前、坚毅执着的高贵的精神品质。 “斯科特海军上校的日记一直记到他生斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止硬的手中滑下来为止最后一篇日记是他用已最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望