部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》精品课件【最新】

1、乡下人家乡下人家2 2四年级下册四年级下册走近作者走近作者 陈醉云陈醉云 现代小说家、诗人。他的诗作现代小说家、诗人。他的诗作不拘形式，爱憎分明，用词精练而含蓄。不拘形式，爱憎分明，用词精练而含蓄。 主要作品：主要作品：寒星集寒星集乡下人家乡下人家爱的乐章爱的乐章醉云集醉云集等。等。素素构构率率朴朴绘绘倘倘附附捣捣冠冠谐谐 按照惯例，按照常情。按照惯例，按照常情。 （ ） 带领（队伍或集体）。带领（队伍或集体）。 （ ） 寻找食物。寻找食物。 （ ） 配合得适当；和睦协调。配合得适当；和睦协调。 （ ） 天地之间形成的大范围的地方。形容无拘天地之间形成的大范围的地方。形容无拘无束的自然生活。（

2、无束的自然生活。（ ）照例照例率领率领觅食觅食和谐和谐天高地阔天高地阔词语解释词语解释整体感知整体感知 自由读课文，自由读课文，说说课文是按照怎样的说说课文是按照怎样的顺序展开的。顺序展开的。屋前屋前屋后屋后空间顺序空间顺序 春春 夏夏 秋秋白天白天 傍晚傍晚 夜间夜间时间顺序时间顺序屋前搭（屋前搭（ ），门前（），门前（ ），），屋后（屋后（ ）冒，院里（）冒，院里（ ），），河中（河中（ ），（），（ ）吃晚饭，）吃晚饭，夜静催眠曲，乡下人家美。夜静催眠曲，乡下人家美。瓜架瓜架种鲜花种鲜花春笋春笋鸡觅食鸡觅食鸭嬉戏鸭嬉戏门前门前小组合作：读课文，回答问题。小组合作：读课文，回答问题。 1.

3、 1.说一说作者都写了哪些独特、迷人的说一说作者都写了哪些独特、迷人的乡村风景？乡村风景？ 2.2.找出文中的中心句。找出文中的中心句。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。节，都有一道独特、迷人的风景。 集中概括乡下人家集中概括乡下人家美丽迷人的生活环境美丽迷人的生活环境和和朴实欢快的美好生活朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集，也是作者情感的集中体现。中体现。 3. 3.本文处处都描写了乡下美丽的风景，本文处处都描写了乡下美丽的风景，根据作者的描写，想象这一幅幅美景，为每根据作者的描写，想象这一幅幅美景，为每一幅美景取一个如诗如

4、画般的名字吧！一幅美景取一个如诗如画般的名字吧！瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花绽放图鲜花绽放图雨后春笋图雨后春笋图鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图院落晚餐图院落晚餐图月夜睡梦图月夜睡梦图课文详解课文详解 乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。子或

5、是竖着两根大旗杆，可爱多了。可爱可爱对比对比威严威严单调单调 有些人家，还在门前的场地上种几株花，有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。特的农家风光。鲜花绽放图鲜花绽放图这里是否矛盾？这里是否矛盾？ 不矛盾。花虽然普通，随处栽种，但它不矛盾。花虽然普通，随处栽种，但它们开放得十分艳丽，非常美。们开放得十分艳丽，非常美。朴素中带着几分华丽朴素中带着几分华丽芍药芍药花期：花期：3535月月凤仙花凤仙花花期：花期：6868月月

6、鸡冠花鸡冠花花期：花期：710710月月大丽菊大丽菊花期：花期：810810月月春天春天 芍药芍药春末夏初春末夏初 凤仙凤仙夏天夏天 鸡冠花鸡冠花秋天秋天 大丽菊大丽菊依次时令依次时令 顺序开放顺序开放姹紫嫣红姹紫嫣红 百花争艳百花争艳万紫千红万紫千红 繁花似锦繁花似锦百花齐放百花齐放 鸟语花香鸟语花香 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。雨后春笋图雨后春笋图这句话用了什么修辞手法？妙在哪里？这句话用了什么修辞手法？妙在哪里？探探 拟人。拟人。“探探”字让人感受到嫩笋长势的字让人感受到嫩

7、笋长势的迅速，从土里探出头，充分展示了春季勃勃迅速，从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。的生机。钻、冒、伸钻、冒、伸用拟人的修辞手法完成句子。用拟人的修辞手法完成句子。1.1. 小草悄悄地从土里（小草悄悄地从土里（ ）出了嫩绿的小脑袋。）出了嫩绿的小脑袋。2.2. 小鸟在枝头欢快地（小鸟在枝头欢快地（ ）。）。3.3. 小树摆动着枝叶，向我们（小树摆动着枝叶，向我们（ ）。）。探探唱歌唱歌点头笑点头笑练一练练一练 从他们的房前屋后走从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡

8、，在场地上大踏步的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。地走来走去。鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图拟人拟人 就像一位将军在阅就像一位将军在阅兵，斗志昂扬；又如同兵，斗志昂扬；又如同一个尽职尽责的丈夫在一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有护着自己的家园，具有浓厚的人情味。浓厚的人情味。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。时地把头扎到水下去觅食。即使即使附近的石头上有附近的石头上有妇女在捣衣，它们妇女在捣衣，它们也也从不吃

9、惊。从不吃惊。拟人拟人形象地表现出鸭子形象地表现出鸭子与人们相处很和谐。与人们相处很和谐。试着用试着用“即使即使也也”造句。造句。 即使即使遇到困难遇到困难也也不应该放弃。不应该放弃。 母爱是一缕阳光，让你的心灵母爱是一缕阳光，让你的心灵即使即使在寒在寒冷的冬天冷的冬天也也能感到温暖如春。能感到温暖如春。 即使即使天气再冷，小明天气再冷，小明也也坚持早起跑步锻坚持早起跑步锻炼身体。炼身体。 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。到门前，天高地阔地吃起来。院落晚

10、餐图院落晚餐图吃饭豪爽吃饭豪爽场所宽阔场所宽阔突出乡下人家的突出乡下人家的质朴与爽快。质朴与爽快。 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。和谐的乡村晚景和谐的乡村晚景他们：他们：指乡下人家。指乡下人家。它们：它们：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿。归巢的鸟儿。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱

11、起歌来：架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。月夜睡梦图月夜睡梦图拟人拟人 渲染了乡下人家睡梦的甜美和渲染了乡下人家睡梦的甜美和秋夜的祥和、美丽。秋夜的祥和、美丽。小知识小知识纺织娘纺织娘 植食性昆虫，喜食南瓜、丝瓜的花瓣，体长在植食性昆虫，喜食南瓜、丝瓜的花瓣，体长在5757厘米之间。大都通体翠绿，少数黄褐色，偶尔厘米之间。大都通体翠绿，少数黄褐色，偶尔有紫红色。每到夏秋季的晚上，雄

12、性用前肢摩擦发有紫红色。每到夏秋季的晚上，雄性用前肢摩擦发出类似出类似“轧织、轧织轧织、轧织”的声音，以吸引异性。纺织的声音，以吸引异性。纺织娘在中国分布很广，以东南沿海各省分布最多。娘在中国分布很广，以东南沿海各省分布最多。纺织娘纺织娘 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。都有一道独特、迷人的风景。总结全文总结全文赞赞 美美结构梳理结构梳理无论无论何地何地乡乡下下人人家家屋前：种瓜屋前：种瓜 种花种花屋后：种竹屋后：种竹 养鸡养鸡 养鸭养鸭无论无论何时何时夏天：门前吃完饭夏天：门前吃完饭空空间间秋天：听虫鸣入眠秋天：听虫鸣入眠

13、时时间间独独特特迷迷人人主旨概括主旨概括 本文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三本文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然、宁静祥和、充满诗意的了乡下人家朴实自然、宁静祥和、充满诗意的乡村生活；也赞扬了乡下人家热爱生活，善于乡村生活；也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点家园、装点生活的美好用自己勤劳的双手装点家园、装点生活的美好品质。品质。拓展延伸拓展延伸 选择你熟悉或喜欢的乡下生活中选择你熟悉或喜欢的乡下生活中的一个场景，根据课文的写作特点仿的一个场景，根据课文的写作特点仿写一个小片段。写

14、一个小片段。随堂练习随堂练习一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。 pnpn jiji zhunzhun shsh jj unun huhu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qioqio jinjin cucu minmin qq ( ) ( ) ( ) ( ) 棚棚 架架装装 饰饰鸡鸡 冠冠 花花瞧瞧 见见催催 眠眠 曲曲二、读句子，说说自己的理解。二、读句子，说说自己的理解。1.1. 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 _ _ _ _ 春天下雨后竹笋长得很多很快，

15、充分春天下雨后竹笋长得很多很快，充分展示了春季勃勃的生机。展示了春季勃勃的生机。2.2. 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。都有一道独特、迷人的风景。 _ _ _ _ 集中地概括了乡下人家美丽迷人的生集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活。活环境和朴实欢快的美好生活。游山西村游山西村【宋宋】陆游陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖

16、无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。三、古诗积累。三、古诗积累。 这首诗是诗人蛰居山阴老家农村时所这首诗是诗人蛰居山阴老家农村时所作，生动地描画出一幅色彩明丽的农村风作，生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。表现了诗人对田园生活的喜挚爱的感情。表现了诗人对田园生活的喜爱和恋恋不舍的感情。爱和恋恋不舍的感情。 朗读课文，想象画面。如果给课文配画，朗读课文，想象画面。如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。 朗读指导：朗读指导：这篇课文语言朴实生动，清新

17、这篇课文语言朴实生动，清新秀美，非常适合有感情地朗读。文中展示的图秀美，非常适合有感情地朗读。文中展示的图景亲切恬静，因此朗读的感情基调应该是柔和景亲切恬静，因此朗读的感情基调应该是柔和舒缓的，而拟人化的句子要读得轻快活泼。朗舒缓的，而拟人化的句子要读得轻快活泼。朗* * 课后习题解答课后习题解答 * *读时，可以结合课文插图以及自己的生活经验，读时，可以结合课文插图以及自己的生活经验，边读边想象画面，感受乡下人家的迷人风光。边读边想象画面，感受乡下人家的迷人风光。 参考答案：参考答案：如果给课文配画，可以画六幅如果给课文配画，可以画六幅画，分别可以取名为：瓜藤攀檐图、鲜花绽放画，分别可以取名

18、为：瓜藤攀檐图、鲜花绽放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图。月夜睡梦图。 你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。同学交流。 参考答案：参考答案：我对我对“瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图”最感兴趣。最感兴趣。因为这些瓜不仅可以作为门前的装饰，还可以因为这些瓜不仅可以作为门前的装饰，还可以食用，多实惠呀！我最爱吃各种瓜类了，可是食用，多实惠呀！我最爱吃各种瓜类了，可是只能从市场上买，花钱不说，还不一定新鲜。只能从市场上买，花钱不说，还不一定新鲜。要是住在乡下，想吃了随手就可以摘一个，免要是住在乡下，想吃了随手

19、就可以摘一个，免费、新鲜，关键是味道还很好！乡下人家的生费、新鲜，关键是味道还很好！乡下人家的生活真是太让人羡慕了。活真是太让人羡慕了。u几场春雨过后，到那里走走，常常会看见几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。u他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。起来。 读句子，再从课文中找出像这样写得生读句子，再从课文中找出像这样写得生动形象的句子，抄写下来。动形象的句子，抄写下来。 参考答案：参考答案：像这样写得生动形象的句子像这样写得生动形象的句子还有：（还有：（1 1）秋天到了，纺织娘寄住

20、在他们）秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 （2 2）天边的红霞，向晚的微风，头上）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。田园风景画。 参考答案：参考

21、答案：我眼里的乡村景致是一处美我眼里的乡村景致是一处美丽、迷人的地方。冬天，雪后的乡下人家都丽、迷人的地方。冬天，雪后的乡下人家都变成了银装素裹的世界。房屋、树木、河流、变成了银装素裹的世界。房屋、树木、河流、田野田野都覆盖着一层厚厚的雪。孩子们都覆盖着一层厚厚的雪。孩子们 你眼里的乡村景致是怎样的？用你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。一段话写下来。选做选做可以在雪地上堆雪人、打雪仗，那欢乐的可以在雪地上堆雪人、打雪仗，那欢乐的叫喊声把树枝上的积雪都震落了。叫喊声把树枝上的积雪都震落了。课后作业课后作业1.1. 把你喜欢的一处景致的段落多读读，把你喜欢的一处景致的段落多读读，展开想象把

22、它画出来。展开想象把它画出来。2.2. 你眼中的乡村景致是怎样的？用一你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。段话写下来。2 2 乡下人家乡下人家第第1 1课时课时第第2 2课时课时导入一导入一导入二导入二第第1 1课时课时新课导入新课导入导入一导入一返回返回新课导入新课导入导入二导入二返回返回过故人庄过故人庄 唐唐 孟浩然孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。新课导入新课导入作者简介作者简介 陈醉云陈醉云，现代小说家、诗人。陈醉云对

23、，现代小说家、诗人。陈醉云对乡下人家的生活非常喜爱，对宁静、质朴、乡下人家的生活非常喜爱，对宁静、质朴、悠闲的乡村生活充满了向往和留恋之情。悠闲的乡村生活充满了向往和留恋之情。 主要作品主要作品：乡下人家乡下人家玫瑰玫瑰游游子的梦子的梦等。等。初读课文初读课文 自由读课文，读准字音，读通句子。自由读课文，读准字音，读通句子。读了课文题目，你想知道些什么？读了课文题目，你想知道些什么？u我想知道作者是从哪几个方面来写乡我想知道作者是从哪几个方面来写乡下人家的。下人家的。u我还想知道乡下人家的景色是怎样的。我还想知道乡下人家的景色是怎样的。u构成构成 鸡冠花鸡冠花 朴素朴素 率领率领 倘若倘若 附

24、近附近 捣衣捣衣 绘成绘成 和谐和谐 装饰装饰 蹲着蹲着 顺序顺序 凤仙凤仙 照例照例 耸着耸着 踏步踏步 觅食觅食 寄住寄住 催眠曲催眠曲构构成成 鸡鸡冠冠花花 朴素朴素 率率领领 倘倘若若 附附近近 捣捣衣衣 绘绘成成 和和谐谐 装饰装饰 蹲着蹲着 顺序顺序 凤仙凤仙 照例照例 耸着耸着 踏步踏步 觅食觅食 寄住寄住 催眠曲催眠曲初读课文初读课文我会读我会读uuununpp ssshuishuitntnffdodohuhuxixi素素率率朴朴绘绘倘倘附附捣捣冠冠谐谐初读课文初读课文构构我会写我会写构构饰饰蹲蹲凤凤序序例例率率 觅觅耸耸踏踏倘倘 绘绘谐谐寄寄 眠眠初读课文初读课文结构：结构：

25、部首：部首：书写指导：书写指导：dndn蹲蹲左右左右“ ”“ ”第五笔短横在横中线上侧。第五笔短横在横中线上侧。“尊尊”第三横从第三横从“ ”“ ”上侧起笔，略宽；第四笔上侧起笔，略宽；第四笔在竖中线上，框内短横靠近横中线；在竖中线上，框内短横靠近横中线；“寸寸”长横在长横在“ ”“ ”下起笔，点画在竖中线右侧。下起笔，点画在竖中线右侧。初读课文初读课文结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：shuishui率率上中下上中下“亠亠”居中，首笔点在竖中线上。居中，首笔点在竖中线上。“幺幺”在竖中线左右；末两笔的横段与点都在横在竖中线左右；末两笔的横段与点都在横中线，中线，“幺幺”两边的四点左

26、右对应，向中两边的四点左右对应，向中间聚拢。间聚拢。“十十”横要长，竖在竖中线。横要长，竖在竖中线。初读课文初读课文亠亠率率领、统领、统率率、率率先、直先、直率率shshuiui初读课文初读课文 按照惯例，按照常情。按照惯例，按照常情。 带领（队伍或集体）。带领（队伍或集体）。 独有的；特别的。独有的；特别的。 大地辽阔，天空高远。大地辽阔，天空高远。 和睦协调。和睦协调。照例照例率领率领独特独特和谐和谐词语解释词语解释天高地阔天高地阔 自由读课文，疏通生字词。自由读课文，疏通生字词。说说课文说说课文分为哪几个部分。抓住关键词概括每部分分为哪几个部分。抓住关键词概括每部分的主要内容。的主要内容

27、。初读课文初读课文 写了写了乡下人家乡下人家屋前色彩屋前色彩斑斓的瓜斑斓的瓜架、鲜花，架、鲜花，以及屋后以及屋后的青竹和的青竹和鲜笋。鲜笋。 写乡下人家在任写乡下人家在任何时候，都有独特、何时候，都有独特、迷人的风景。迷人的风景。1 12 23 34 46 67 75 5 写了写了乡下人家乡下人家房前屋后房前屋后自由觅食自由觅食的鸡鸭。的鸡鸭。 写了写了乡下人家乡下人家夏天傍晚夏天傍晚和秋天夜和秋天夜里的美好里的美好景象。景象。初读课文初读课文初读课文初读课文空间顺序空间顺序季节顺序季节顺序夏天的傍晚、秋夏天的傍晚、秋天到了天到了交叉描写交叉描写 课文是按照什么顺序写的？课文是按照什么顺序写的

28、？从哪些词句可以看出来？从哪些词句可以看出来？屋前、门前的场地上、屋前、门前的场地上、屋后、屋后小河屋后、屋后小河找出文中的中心句。找出文中的中心句。 全文的中心句，总结全文，抒发了作全文的中心句，总结全文，抒发了作者对乡下人家生活的向往之情。者对乡下人家生活的向往之情。初读课文初读课文u屋前搭（屋前搭（ ），门前（），门前（ ）。）。u屋后（屋后（ ）冒，院里（）冒，院里（ ）。）。u河中（河中（ ），（），（ ）吃晚饭。）吃晚饭。u夜静催眠曲，乡下人家美。夜静催眠曲，乡下人家美。瓜架瓜架种鲜花种鲜花春笋春笋鸡觅食鸡觅食鸭嬉戏鸭嬉戏门前门前 再读课文，说一说：作者都写了哪些独特、再读课文，说

29、一说：作者都写了哪些独特、迷人的乡村风景？迷人的乡村风景？ 复习导入复习导入第第2 2课时课时 本文处处都描写了乡下美丽的风景，根本文处处都描写了乡下美丽的风景，根据作者的描写，想象这一幅幅美景，为每一据作者的描写，想象这一幅幅美景，为每一幅美景取一个如诗如画的名字吧！幅美景取一个如诗如画的名字吧！品读课文品读课文瓜藤攀架图瓜藤攀架图品读课文品读课文花开三季图花开三季图品读课文品读课文品读课文品读课文雨后春笋图雨后春笋图鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图品读课文品读课文品读课文品读课文门前晚餐图门前晚餐图秋虫夜吟图秋虫夜吟图品读课文品读课文品读课文品读课文 你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？你对课文描写的哪

30、一处景致最感兴趣？你从中体会到了什么思想感情？和同学交流。你从中体会到了什么思想感情？和同学交流。品读课文品读课文瓜藤攀架图瓜藤攀架图雨后春笋图雨后春笋图鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图门前晚餐图门前晚餐图秋虫夜吟图秋虫夜吟图花开三季图花开三季图 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。绿绿的叶。品读课文品读课文 从门前写起

31、，抓住瓜从门前写起，抓住瓜架上瓜、藤、叶的颜色。架上瓜、藤、叶的颜色。 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。是竖着两根大旗杆，可爱多了。可爱可爱对比对比威严威严单调单调品读课文品读课文返回返回 有些人家，还在门前的场地上种几株花，有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。特的

32、农家风光。品读课文品读课文芍药芍药花期：花期：3535月月品读课文品读课文凤仙花凤仙花花期：花期：6868月月品读课文品读课文鸡冠花鸡冠花花期：花期：710710月月品读课文品读课文大丽菊大丽菊花期：花期：810810月月品读课文品读课文春天春天 芍药芍药春末夏初春末夏初 凤仙凤仙夏天夏天 鸡冠花鸡冠花秋天秋天 大丽菊大丽菊依次时令依次时令 顺序开放顺序开放品读课文品读课文 有些人家，还在门前的场地上种几株花，有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独顺序开放，朴素中带着几分华

33、丽，显出一派独特的农家风光。特的农家风光。品读课文品读课文 这种看似矛盾的表达多新鲜呀，我们该怎这种看似矛盾的表达多新鲜呀，我们该怎么理解此处的表达呢？么理解此处的表达呢？品读课文品读课文 不用精心打不用精心打理，自由生长。理，自由生长。 有些人家，还在门前的场地上种几株花，有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。特的农家风光。朴素朴素华丽华丽返回返回 依着时令开依着时令开三季，姹紫嫣红，三季，姹紫嫣红，美不胜收。美不胜收

34、。 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。探出头探出头 “探出头探出头”生动形象地写出了竹笋刚刚破生动形象地写出了竹笋刚刚破土而出的动态画面，好像在好奇地打量着这美土而出的动态画面，好像在好奇地打量着这美丽的春天，表达了作者的欣喜之情。丽的春天，表达了作者的欣喜之情。品读课文品读课文 试着用轻快、活泼的语调读第试着用轻快、活泼的语调读第2 2自自然段，读出农家风光的美好。然段，读出农家风光的美好。品读课文品读课文 选择合适的字词补充句子，使句子表达更加选择合适的字词补充句子，使句子表达

35、更加生动形象。生动形象。1.1. 小草悄悄地从土里（小草悄悄地从土里（ ）出了嫩绿的小脑袋。）出了嫩绿的小脑袋。2.2. 小鸟在枝头欢快地（小鸟在枝头欢快地（ ）。）。3.3. 小树摆动着枝叶，向我们（小树摆动着枝叶，向我们（ ）。）。探探唱歌唱歌点头笑点头笑返回返回 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。走去。品读课文品读课文对比、拟人对比、拟人 此处描写赋予动物此处描写赋予动物以人的情态和动作

36、，使以人的情态和动作，使句子生动形象，也使文句子生动形象，也使文章多了份童趣。章多了份童趣。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。品读课文品读课文 用妇女捣衣衬托鸭子用妇女捣衣衬托鸭子不怕人的自在，让画面多不怕人的自在，让画面多了份灵动。了份灵动。衬托衬托返回返回 若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧若是在夏天的傍晚出去散步，你常

37、常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，到门前，天高地阔天高地阔地吃起来。地吃起来。品读课文品读课文 “ “天高地阔天高地阔”是形容空间大的，怎么用是形容空间大的，怎么用来形容吃晚饭呢？如果把来形容吃晚饭呢？如果把“天高地阔天高地阔”去掉，去掉，或者换掉，又会有什么不一样的感觉呢？或者换掉，又会有什么不一样的感觉呢？品读课文品读课文 乡下人家不仅用餐空间宽广，聊的话题乡下人家不仅用餐空间宽广，聊的话题也可能天南地北，在那样的自然环境中用餐，也可能天南地北，在那样的自然环境中用餐，“天高地阔天高地阔”正表达出心情是轻松愉悦的，正表达出心情是轻

38、松愉悦的，人与自然是和谐的。如果把人与自然是和谐的。如果把“天高地阔天高地阔”去去掉，或者换掉，就表现不出开阔的意境和轻掉，或者换掉，就表现不出开阔的意境和轻松愉悦的心情。松愉悦的心情。 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。品读课文品读课文一静一动一静一动 本段通过写夏天傍晚乡下人家本段通过写夏天傍晚乡下人家“门前晚餐门前晚餐”的场景，描绘了一幅温馨、和谐的乡下人家的的场景，描绘了一幅温馨、和谐的乡下

39、人家的生活图。生活图。自然和谐自然和谐返回返回 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 运用拟人的修辞手法，把纺织娘的叫声写运用拟人的修辞手法，把纺织娘的叫声写得比催眠曲还优美，描绘出了秋虫夜吟的场景。得比催眠曲还优美，描绘出了秋虫夜吟的场景。品读课文品读课文拟人拟人纺织娘纺织娘

40、植食性昆虫，喜食南瓜、丝瓜的花瓣，体长在植食性昆虫，喜食南瓜、丝瓜的花瓣，体长在5757厘米之间。大都通体翠绿，少数黄褐色，偶尔厘米之间。大都通体翠绿，少数黄褐色，偶尔有紫红色。每到夏秋季的晚上，雄性用前肢摩擦发有紫红色。每到夏秋季的晚上，雄性用前肢摩擦发出类似出类似“轧织、轧织轧织、轧织”的声音，以吸引异性。纺织的声音，以吸引异性。纺织娘在中国分布很广，以东南沿海各省分布最多。娘在中国分布很广，以东南沿海各省分布最多。语文百宝箱语文百宝箱纺织娘纺织娘语文百宝箱语文百宝箱返回返回 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。都有一道独特

41、、迷人的风景。总结全文总结全文品读课文品读课文 这是全文的中心句，总结全文，抒发了作这是全文的中心句，总结全文，抒发了作者对乡下人家生活的向往之情。者对乡下人家生活的向往之情。品读课文品读课文 示例：我根据示例：我根据景物位置景物位置来提炼关键词，给场来提炼关键词，给场景配画、取名，如，景配画、取名，如，“屋前瓜架，门前鲜花，屋屋前瓜架，门前鲜花，屋后绿竹，林中鸡群，河中戏鸭后绿竹，林中鸡群，河中戏鸭”等。等。 我根据我根据景物特征景物特征给场景配画、取名，如给场景配画、取名，如“瓜瓜藤攀架，鲜花绽放，绿竹成荫，鸡鸭觅食藤攀架，鲜花绽放，绿竹成荫，鸡鸭觅食”等。等。 再读课文，我们眼前仿佛出现

42、了哪些画面？再读课文，我们眼前仿佛出现了哪些画面？试着给画面取名吧！试着给画面取名吧！无论无论何地何地乡乡下下人人家家屋前：种瓜屋前：种瓜 种花种花屋后：种竹屋后：种竹 养鸡养鸡 养鸭养鸭无论无论何时何时夏天：门前吃晚饭夏天：门前吃晚饭空空间间秋天：听虫鸣入眠秋天：听虫鸣入眠季季节节独独特特迷迷人人结构梳理结构梳理 课文为我们描绘了一幅多姿多彩的乡课文为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，作者按照房前屋后的空间顺序和间画卷，作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、季节顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，也表达了作者对乡下自然、和谐的生活，也表达了作者对乡

43、下人家的欣赏和喜爱之情。人家的欣赏和喜爱之情。课堂小结课堂小结拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一返回返回你能说说有哪些描写花的词语。你能说说有哪些描写花的词语。姹紫嫣红姹紫嫣红 百花争艳百花争艳万紫千红万紫千红 繁花似锦繁花似锦百花齐放百花齐放 鸟语花香鸟语花香拓展延伸拓展延伸 选择你熟悉或喜欢的乡下生活中选择你熟悉或喜欢的乡下生活中的一个场景，根据课文的写作特点仿的一个场景，根据课文的写作特点仿写一个小片段。写一个小片段。返回返回拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸一、下列加色的字读音有误的一项是（一、下列加色的字读音有误的一项是（ ）。）。C CA.A.率率领（领（shuishu

44、i） 耸耸立（立（snsn）B.B.装装饰饰（shsh） 描描绘绘（huhu）C.C.朴朴素（素（pp） 附附近（近（ff）D.D.鸡鸡冠冠花（花（unun） 捣捣衣（衣（dodo）随堂练习随堂练习二、有感情地朗读课文，了解课文内容。二、有感情地朗读课文，了解课文内容。 1.1.课文是按照房前屋后的（课文是按照房前屋后的（ ）顺序和）顺序和夏、秋两季的（夏、秋两季的（ ）顺序来交叉描写乡下风）顺序来交叉描写乡下风光和乡村生活的。光和乡村生活的。B BA.A.时间时间 B.B.空间空间A A随堂练习随堂练习 2. 2.课文描绘了哪几幅田园风光图？课文描绘了哪几幅田园风光图？ （ ）（多选）（多选

45、）A.A.瓜藤攀架图瓜藤攀架图 B.B.花开三季图花开三季图C.C.雨后春笋图雨后春笋图 D.D.鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图E.E.门前晚餐图门前晚餐图 F.F.秋虫夜吟图秋虫夜吟图ABCDEFABCDEF随堂练习随堂练习游山西村游山西村 宋宋 陆游陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。三、古诗积累。三、古诗积累。随堂练习随堂练习 这首诗是诗人蛰居山阴老家农村时所这首诗是诗人蛰居山阴老家农村时所作，生动地描画出一幅色彩明丽的农村风作，生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。表现了诗人对田园生活的喜挚爱的感情。表现了诗人对田园生活的喜爱和