xx中学x高一语文学案《始得西山宴游记》学案（苏教版必修）

1、始得西山宴游记导学案课前预习学案（预习探究答案见教学设计）一、预习目标了解本文背景及作者相关情况，准确诵读本词并能背诵，初步体会其中的景物描写和作者的情感。二、预习内容1、本文的写作背景2、作者柳宗元的相关情况3、给下列加点的字词注音余自为僇人（ ） 恒惴栗（ ） 则施施而行（ ） 斫榛莽（ ）焚茅茷（ ） 箕踞而遨（ ） 皆在衽席之下（ ）若蛭若穴（ ） 攒蹙累积（ ）三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标（一）知识目标：1、掌握文言实词的古今异义，正确理解“其”“则”“未始”等文言虚词，在朗读中体会“之”“也”“而

2、”等虚词的作用。”等字的一词多义，及省略句的运用。2、再次了解“记”的特点。3、在反复诵读的基础上，讨论划分课文层次，领会“概写”“特写”之不同，学习寓情于景的写法。(二)能力目标：引导学生反复诵读：读字音，读词义，读句意，读整体内容，读作者感情。1通过反复诵读，正确理解文中的难词、难句，解决本文的x。2讨论分析写学时“概写”和“特写”的不同以及其相互关系。3联系现代文抒情散文的有关知识，分析体会本文叙述、描写、抒情等表达方式的运用。4通过背景知识的介绍结合课文分析体会作者寄情山水，孤标傲世的思想感情。（三）情感态度与价值观1引导学生身处逆境，仍胸怀大志。2教育学生对祖国大好河山进行赞美，增强

3、自豪感。3. 感悟古人遣词造句之美，想像作家笔下山水之美，进而陶冶情操，提高自己的审美能力，练就一双善于以自然学物中发现美的眼睛。教学x和难点1、x：学习本文在比照与映衬中写景的特点。 2、难点：体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。 二、学习过程探究点一：你认为以上两个“游”字的含义有什么不同？请结合原文说明理由。探究点二：作者为什么如此喜欢西山？(四)当堂检测把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 精裁密致，璨若珠贝。 为骚文十数篇，览之者为之凄恻。 吾与禹锡执友，胡忍见其若是?课后练习与提高1下列各组加点的词意思和用法相同的一组是（ ）A 穷回溪 B 日与其徒上高山 复前行，欲穷其林 环堵萧

4、然，不蔽风日C 醉则更相枕以卧 D 施施而行威天下不以兵革之利 人不知而不愠2下列各组作家不全是“唐宋散文八大家”的一项是（ ） A、欧阳修 王安石 苏辙 B、韩愈 范仲淹 苏洵 C、苏轼 欧阳修 曾巩 D、韩愈 王安石 苏轼3下列说法不正确的一项是（ ） A、x八记是柳宗元被贬x司马时所作，多为借景抒情，发泄自己被贬谪的幽愤，同时也表达虽身处逆境而心志不泯的情怀。 B、“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，既景抒情，托物言志。 C、柳宗元在政治思想上受儒家民本思想影响，曾提出“官为民役”的观点。政治上他是失意者，但在文学创作上却成就卓著

5、，表现在寓言、传说、山水游记等散文方面，是唐宋散文八大家之一。 D、始得西山宴游记是x八记是x篇，作者寄情山水，写偶识西山的欣喜，写西山形势的高峻，写宴饮之乐，写与自然的融合，表露自己的遗世独立的惆怅情怀。 4名句填空：（1） 描写游览西山时精神超脱感受的句子： 。 （2） 正面表述题目中“始得”之意的句子是 。（3） 该文题目是始得西山宴游记，文中写“宴”的句子是 ；写游兴未尽的句子是 ；又宴又游，表明主人公此时 的心境。（4）悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯; ， 。5、写出下列字的通假字并释义 余自为僇人：梦亦同趣：6、文段阅读 柳宗元传 宗元少聪警绝众，尤精西汉、诗、骚。下笔构思，与古为侔。

6、精裁密致，璨若珠贝。当时流辈咸推之，登进士第，应举宏辞，授校书郎、蓝田尉。贞元十九年，为监察御史。 顺宗继位，王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元。与监察吕温密引禁中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬为x司马，即罹窜逐，涉履蛮障，崎岖堙厄，蕴骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。 元和十年，例移为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，胡忍见其若是?”即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州。会

7、裴度亦奏其事，禹锡终易连州。 柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其以没者，仍出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里皆随宗元师法；凡经其门，必为名士。著述之盛名动于时时号柳州云。有文集四十卷。元和x年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。 (节选自旧唐书·柳宗元传) （1）下面加点的词解释错误的一项是( ) A.宗元少聪警绝众 绝：拒绝 B.下笔构思，与古为侔 侔：相等、等同 C时人义 义：以为义 D以男女质钱 质：作抵押(作人质) （2）下列加点词古今用法一致的一项是( ) A吾与禹锡执友 B观察使裴行立为营护其丧及妻子还于

8、京师 C览之者为之凄恻 D古之学者必有师 （3）分别比较加点的字，判断正确的一项是( ) 其以没者 动必以文 为骚文十数篇 便为永诀 A不同，相同 B不同，不同 C相同，相同 D相同，不同 （4）以下句子分别编为四组、，全都是表现柳宗元文学才华受到世人称赞的一项是( ) 宗元少聪警绝众。 当时流辈咸推之。 蕴骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。 为骚文十数篇，览之者为之凄恻。 即草章奏。 仍出私钱赎之。 凡经其门，必为名士。 江岭间为进士者，不远千里皆随宗元师法。 A B C D. （5）下列叙述符合原文意思的一项是( ) A柳宗元从小就精通西汉的文章和(诗经)(离骚)，后考中进士，被推荐为宏辞科

9、，任x司马等职。 B王叔文等人特别看重并任用柳宗元，但正赶上顺宗居位不久，他们都被贬谪了。 C巴在长江至江岭之间，想考进土的人，不远千里都来跟着柳宗元学习结果那些人都出了名。 D柳宗元的文学才华得到世人的称赞，但还未被重用就遭贬了。 答案：作者柳宗元（773-819），字子厚，河东（今xx县人）。唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。后迁长安（今xx），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。写作背景 永贞元年，柳宗元积极参加王叔文为首的政治革新活动，罢“官市”，免杂税，打击贪官，但遭到宦官、藩镇等腐朽保守势力反对。革x团失败了，其成员遭到迫害，叔文被杀，柳

10、宗元被贬为x司马。作品 代表作有寓言三戒（临江之麋、黔之驴、永某氏之鼠）、传、罴说等篇；他的传记嬉笑怒骂，因物肖形，表现了高度的幽默讽刺艺术，代表作有段太尉逸事状、捕蛇者说等；山水游记：最为脍炙人口，均写于被贬后，以x之作更胜。典范之作为x八记：始得西山宴游记、钴潭记、钴潭西小丘记、至小丘西小石潭记、袁家渴记、石渠记、石涧记、小石城山记。这些作品，既有借美好景物寄寓自己的遭遇和怨愤；也有作者幽静心境的描写，表现在极度苦闷中转而追求精神的寄托。至于直接刻画山水景色，则或峭拔峻洁，或清邃奇丽，以精巧的语言再现自然美。 始得西山宴游记是x八记的x篇，作者寄情山水，写偶识西山的欣喜，写西山形势的高峻，

11、写宴饮之乐，写与自然的融合，表露自己的傲世情怀。文体 “记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 知识积累：1、给下列加点的字词注音余自为僇人（ lu ） 恒惴栗（zhui ） 则施施而行（ yi ） 斫榛莽（ zhuo） 焚茅茷（ fa ） 箕踞而遨（ao ） 皆在衽席之下（ ren ） 若蛭若穴（ die） 攒蹙累积（ cu ）课后练习与提高：1 A 走到尽头2 B范仲淹不是3 D不是遗世独立的惆怅情怀4名句填空：（1）心神凝释,与万化冥合. （2）然后知吾向之未始游,游于是乎始.（3）到则披草而坐,倾壶而醉. 苍然暮

12、色,自远而至,至无所见而犹不欲进. 心神凝释,与万化冥合.（4）洋洋乎与造物者游,而不知其所穷.5、写出下列字的通假字并释义 余自为僇人：僇 同 戮,刑辱.梦亦同趣：趣 同 趋,往,赴.6文段阅读 1、A绝：超出、高超 2、A执友 3、B(A以：已经 B成为 C写 D是) 4.C(Ax司马 B顺宗居位不久 D已被重用过) 5、B 6、著述之盛，名动于时，时号“柳州”云。 7、（略） 译文： 柳宗元小时候，聪明机警，超群出众，尤其精通西汉的文章和诗经、离骚。构思落笔成文，可与古人相匹敌。精心削减，缜密细致，璀璨如同珍珠和贝壳。在当时，文人同辈都推崇他。参加科举考试中进士第，又应考中宏辞科，被授予

13、校书郎、蓝田（今x）县尉的职务，贞元十九年（803年），柳宗元任监察御史。 唐顺宗继帝位以后，王叔文、韦执谊掌权用事，特别看重任用柳宗元，将他和监察史吕温悄悄地引入禁宫之中，和他们商议大事。柳宗元又调任为尚书礼部员外郎。王叔文想让他当大官，但恰逢任职不久，王叔文就失败了，柳宗元便和七名同辈一起都被贬谪了。柳宗元被贬为邵州（今x宝庆）刺史，在赴任途中，又被贬为x（今x零陵）司马。柳宗元已经遭到贬逐，涉足南蛮瘴疠的地方，身处崎岖险阻的环境，内怀骚人抑郁的情怀，所以抒情叙事，只要一动笔就一定形成文章。作骚体文章十多篇，阅览的人都为之感动得凄恻哀婉。 元和十年（815年），柳宗元按旧例被移作柳州刺史。

14、那时郎州司马刘禹锡被移作播州（今x遵义）刺史，诏书下达时，柳宗元同自己所亲近的人说：“刘禹锡有老母，年龄已大，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南交通隔绝的地方，来回有上万里的路程，哪能 让他和老母一起去。如果母亲不去，母子各在一方，这便成为永诀。我和刘禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？”于是起草奏章，请求把柳州转给刘禹锡，自己到播州上任。恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改任连州（今x连县）刺史。柳州风俗，用男女作为抵押去借钱，如果过期没有还钱，人质便被钱主所没收。柳宗元到了柳州，便革掉那些风俗。对那些已经被钱主没收的男女，柳宗元就自己出钱将他们赎回，给他们的父母。长江到岭南之

15、间，凡是想考进士的人，不远千里，都来跟随柳宗元，拜他为师。凡是经过柳宗元指点的人，一定会成为名士。柳宗元著述很多，名声震动当时，那时他的号是“柳州”。著有文集四十卷。元和x年（819年）十月五日去世，终年四十七岁。观察史裴行立帮助柳宗元办理丧事，并护送他的妻子和儿女返回京师，当时的人都赞扬他很有义气。祝福学案一、学习目标 1学会把握小说的情节结构，理解倒叙手法的运用。 2准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3理解环境描写的作用。  二、课文助读1、文学常识 小说是通过完整的故

16、事情节和典型环境的描写，塑造各种具有典型性格的人物，广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。明确：小说的三要素：人物、情节、环境（自然环境、社会环境）。小说的情节结构一般分序幕，开端，发展，高潮，结局，尾声。 2、监生：“国子监生员”的简称。明清两代进国子监“由封建中央政权建立的最高学府）读书的人叫监生。清朝乾隆以后，国子监只存空名，地主豪绅等可以凭祖先“功业”或捐款取得监生资格。 3、四书：朱熹抽取礼记中的大学中庸两篇，和论语孟子编在一起，称为“四书”。 4、知人论世 鲁迅(18811936)，原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。鲁迅的小说集有呐喊、彷徨。呐

17、喊收入19181922年间所写的14篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在初中阶段所学过的故乡、社戏、孔乙己以及今后我们将要学到的药、阿Q正传等都选自呐喊。彷徨收入19241925年所写的祝福、在酒楼上、伤逝、离婚等共x篇小说，反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。祝福是我们在中学阶段所学鲁迅小说中唯一一篇选自彷徨的。 鲁迅的小说具有最清醒的现实主义精神；他学习西方小说结构经济、灵便、多样的优点，打破中国传统的章回小说单一的形式，创造了中国现代小说的新形态。鲁迅是塑造典型人物形象的文学大家，为中国现代文学的艺术殿堂塑造了x批不朽的典型形象，

18、如阿Q、闰土、祥林嫂、吕纬甫、子君、孔乙己、四铭等。 祝福写于1924年，反映的是在半封建半殖民地旧中国农村妇女的悲惨命运。19x年的辛亥革命，虽然推翻了清王朝的封建专制统治，并没有从根本上摧毁封建制度的经济基础，所以中国仍旧在帝国主义和封建主义压迫之下，依然处于半封建半殖民地的地位，政权还是掌握在地主阶级和官僚买办的手里。封建宗法的思想和制度向来是束缚中国人民特别是农民的绳索，而农村的劳动妇女所受的压迫最深，痛苦最大。她们不仅没有地位，而且没有人身自由；如果是再嫁寡妇，就更受人歧视，甚至连劳动和生活的权利也被剥夺了。 祝福通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地反映

19、出旧社会中千千万万劳动妇女共同的悲惨命运：肉体遭受压榨、蹂躏，精神也受到摧残和毒害。鲁迅通过祥林嫂的故事所显示出的摧残和杀害劳动人民的有形和无形的刀子，有些也正属于鲁迅所要探索和要改造的“国民性”，其实所谓“国民性”正是长期封建统治造成的。作者怀着对劳动人民不幸遭遇的深切同情，揭露吃人的社会制度和旧礼教的罪恶，以唤醒人们来“扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房”（鲁迅全集x卷灯下漫笔）。 1956年，为纪念鲁迅逝世20周年，x电影制片厂经夏衍先生改编后，将祝福搬上了银幕。三、课前积累 1、字音钝dùn响   幽yu微   寒暄xun 

20、;  瓦楞wléng   朱拓tà   间jiàn或   乞丐q gài   悚sng然   踌蹰chóu chú  不更gng事   谬miù种   淡然dàn   俨yn然   雪褥rù   瑟sè瑟有声  尘芥jiè

21、;堆  形骸hái  颊jiá  新正zhng  沸反盈天yíng  贺家墺ào  嚎háo  荸荠bíqí  絮絮xù   呜咽yè  驯xùn熟  桌帏wéi  讪讪shàn  敛lin  怔怔zhng&#

22、160;zhng  |咀嚼j jué赏鉴   渣滓zh z  瞥pi  拗niù不过  蹙cù缩   诡秘  门槛kn   窈yo陷   惴惴zhuì zhuì  歆享xn xing  牲醴shng l  蹒跚p

23、5;n shn 2、字型 寒暄 （喧） 烟霭（蔼）  走投无路 （头）   形骸  （骇  劾）    惴惴 （揣   湍） 3、词语 寒暄：寒暖。指人们见面时说的天气冷暖之类的客套话。暄：温暖。 瓦楞：瓦陇，亦作瓦垄。  即屋顶上用瓦铺成的凸凹相间的行列。 间jiàn或：副词。有时候；偶尔。 悚sng然：害怕的样子。 踌蹰：chóu c

24、hú也作“踌躇”，犹豫，迟疑不决：踌躇地呆坐了很久。徘徊不进：踌躇不前。研究，反覆思量：颇费踌躇踌躇多日。从容自得的样子：一脸踌躇的神情。心情沉郁：望西都，意踌躇。 委实：实在 谬种：坏东西（骂人的话） 瑟瑟：sè象声词。形容颤抖：瑟瑟发抖|形容轻微的声音：秋风瑟瑟。 俨然：文中指摆出十分庄重的样子。 百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。 沸反盈yíng天：沸：滚翻；盈：充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容声喧嚣杂乱。 墺：ào可居住的地方。 絮絮：xù xù1.语繁不断貌。  2.连绵不绝

25、貌。 呜咽wyè：1.低声哭泣。亦指悲泣声。  2.形容低沉凄切的声音。 鄙薄：鄙夷，轻视，看不起。 诡秘：诡诈神秘，使人难以捉摸。 歆享：神灵享受供物。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子：卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小松树底下|步履蹒跚。也作盘跚。 4、具体语境中理解词义         投机：谈话总是不投机。（见解相同）他是一个投机取巧的人。（利用时机谋取私利） 踌躇：我在极短的踌躇中，想  （犹豫）    &

26、#160; 什么踌躇，什么计划，都挡不住三句问。（犹豫的事） 看他踌躇满志的样子。（得意的样子） 俨然：四叔俨然的 陪着。（形容庄重、严肃）       村庄里屋舍俨然。（整齐的样子）        这孩子说起话来，俨然是个大人。（好像） 但是：她但是呜咽，说不出话来。（只是）       本来他说要来的，但是没来。（表转折的连词） x课时一、思路探究 1、浏览小说，划分出情节结构。明确

27、：序幕：     祝福景象和鲁四老爷结局：     倒叙开端：     发展：     高潮：     尾声：     祝福景象和我的感受2、以“顺序”概要地讲述祥林嫂的故事3、提问：本文在叙述方法上有什么特点？讨论：这种叙述方法有什么作用？提问：运用倒叙的方法一定要注意衔接，文中哪一句是在结构上承上启下，显示由倒叙转为顺叙的？x课时一、讨论：（一）祥林嫂死了，死因是

28、什么？自然死亡？自杀？他杀？（二）哪些人与祥林嫂之死有着直接或间接的关系?（鲁四老爷、四婶、婆婆、大伯、卫老婆子、柳妈）（三）这些人是如何将祥林嫂逼上死地的？1、鲁四老爷：思考：文中哪些地方可以看出鲁四老爷的特点？2、婆婆和大伯：3、柳妈 4、鲁镇上的人们 “祥林嫂是非死不可的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死地里赶，是一样使她增加痛苦。” 丁玲 5、思考：祥林嫂对她自己有没有责任呢?可以先讨论这个问题：有人说祥林嫂自始至终都没有反抗过，你认为呢？6、思考：祥林嫂悲剧的社会原因。 二、讨论：作品中“我”的形象。x课时一、思考：找出文中关于祥林嫂的三处

29、肖像描写，比较它们的异同，思考其用意。明确1：三处肖像描写：x处：初到鲁镇。x处：再到鲁镇。x处：死前与作者相遇。答：（肖像描写是本文刻画人物的一个特点。本文围绕人物的遭遇，三次刻画了祥林嫂的肖像，尤其是她的眼睛。从开始时的“顺着眼”，到x次来鲁镇时的“眼角带着泪痕”，“没有先前那样精神”，捐了门槛以后“眼光分外有神”，可四婶一声喝，x天“眼睛窈陷下去”，到临死前的“瞪”着眼，“眼珠间或一轮”，都有丰富的内涵。眼睛与其他肖像描写相配合，展示了人物的内心世界，反映了祥林嫂悲剧的几个过程。鲁迅先生曾经说过：“要极节省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”）二、提问：这部小说还有哪几处环境描写？品

30、味其中的语句，体味环境描写的作用。答1：开头和结尾的祝福场景；祥林嫂死后当晚“冬日雪短反而渐渐地舒畅起来”一节；祝福前夕柳妈寻祥林嫂开心时，“微雪点点地下来了”。答2：开头的祝福景象：小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药和人们忙碌的景象。调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，写得层次分明，具体形象，使人如见其景，如闻其声。课文中用“沉重”的晚云，“阴暗”的天色，“将鲁镇乱成一团糟”等语句透露出作者对这种气氛的反感和贬抑。答3：答4： 答5：结尾的祝福景象： 小结：1、环境描写的分类：自然环境和社会环境。2、环境描写的作用：提供人物生活的场所。反映

31、时代特征、社会特征。渲染气氛，衬托人物心情。侧面反映人物的性格，烘托人物形象。暗示、推动情节的发展。三、讨论：小说起名祝福的含义。明确：小说起于祝福，结于祝福，情节的发展与祝福有密切联系。鲁四老爷正是通过祝福把祥林嫂逼上绝路的。同时，祥林嫂是在祝福中死去，题为“祝福”就用祝福的热闹气氛来反衬祥林嫂的悲剧命运。另外，祝福是一种封建习俗。在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为这祝福而逼上绝境的。可见，小说取名为祝福具有深刻含义。神的一滴学案课前预习学案一、 预习目标通过文本的交流，陶冶学生的情操，提升学生的精神境界，激发他们热爱自然的情感与保护环境的自觉意识，引导他们思考与实践人与

32、自然和谐相处的方式。二、 预习内容【资料链接】 1、作者简介： 美国作家梭罗,于1817年7月x日出生于美国马萨堵塞州康科德城，1833-1837年就学并毕业于哈佛大学，1838-1840年在家乡执教两年。然后他住到了大作家、思想家拉尔夫?沃尔多?爱默生家里（1841-1843年），当门徒，又当助手，开始尝试写作。1845年，他拿了一柄斧头，跑进了该州无人居住的瓦尔登湖边的山林中，独居到1847年才回到康城。1849年，他写了一本叫作康科德河和梅里麦克河上的一星期的书。1854年，瓦尔登湖这本文学名著出版了。本书开始的时候反响并不大，但随着时间的推移，它的影响越来越大。他于1862年病逝于康城

33、，终年44岁。他留下了日记39卷，已有多种版本和选本问世。这位美国作家，被公认为是与孤独结伴的作家。 书中有梭罗的题词：“我并不想为沮丧写一首颂歌/倒是想象在自己的栖所报晓的雄鸡/劲头十足地夸耀/哪怕只是为了提醒我的邻居。” 2、名人评论 、爱默生（美国著名作家、思想家） 美国还没有知道至少不知道它失去了多么伟大的一个国民。这似乎是一种罪恶，使他的工作还没有完全做完就离开，而没有人能够替他完成；对于这样高尚的灵魂，又仿佛是一种侮辱。无论在什么地方，只要有学问，有道德，爱美的人，一定都是他的忠实读者。 、怀特（美国20世纪散文家） 我记得我在读到它时的狂喜之情，多年之前，在一段踌躇绝望的日子里，

34、是它让我恢复了健康。梭罗的瓦尔登湖在今天仍是既切中时弊，又适逢其时。在我们这个不稳定的季节，当所有人都不知不觉寻找从完全失控的世界中避开的隐居地时，他在康科德林中的小木屋就是个避风港。 、乔治?爱略特（英国著名女作家） 瓦尔登湖是一本超凡入圣的好书。严重的污染使人们丧失了田园的宁静，所以，梭罗的著作便被整个世界阅读和怀念了。 、徐迟（中国著名诗人、瓦尔登湖译者） 瓦尔登湖是一本静静的书，极静极静的书，并不是热热闹闹的书。它是一本寂寞的书，一本孤独的书。它只是一本一个人的书。瓦尔登湖语语惊人，字字闪光，沁人心肺部，动我衷肠。到了夜深人静，万籁无声之时，此书毫不晦涩，澄澈见底，吟诵之下，不禁为之神

35、往了。 【基础过关】 1.给下列加粗的字注音。 深邃( ) 糅进( ) 璀璨( ) 寒光熠熠( )俯瞰( ) 凿水( ) 水苔( ) 一泓( ) 2改正下列句中的错别字。 (1)我年纪轻一点的时候，就在那儿消磨了好些光阴，像和风一样地在湖上飘浮过。 ( ) (2)我却拥有x照耀的时晨以及夏令的日月，我挥霍着它们。( ) (3)他用他的手围起了这一泓湖水，在他的思想中，予以深化，予以橙清，并在他的遗嘱中，把它传给了康科德河。( ) (4)就算他看到的只有一蹩，却已经可以洗净国务街和那引擎上的油腻了。( ) 3解释下列词语。 (1)不足称道： (2)罕有甚匹： (3)黑魃魃： (4)情有可原： 【

36、文本研习】 品味下面的关键句 1、湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛；望着它的人可以测出自己天性的深浅。 明确： 2、从西端望下来，这里像一个圆形剧场，水上可以演出山林舞台剧。 明确： 3、在那种日子里，慵懒是最诱惑人的事情，我就这样偷闲的度过了许多个上午。我宁愿把一天中最宝贵的光阴这样虚掷，我是富有的，虽然与金钱无关，因为我拥有x照耀的时辰以及夏令的日月，我挥霍着它们。 明确： 4、我的缪斯女神如果沉默了，她是情有可原的森林已被砍伐，怎能希望鸟儿歌唱？ 明确： 三、 提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、 学习目

37、标1、 知识目标：了解梭罗与瓦尔登湖，理解文中重要词句的含义。2、 能力目标：以文本为触发点，调动学生的阅读经验与生活直觉，点燃他们的对于自然的潜在的感悟与灵性，促使他们思考自然，获得美感；课后，激发学生的求知欲，阅读读本中“与大自然晤谈”的相关散文，读懂自然这本大书。3、 情感、态度和价值观目标：通过文本的交流，陶冶学生的情操，提升学生的精神境界，激发他们热爱自然的情感与保护环境的自觉意识，引导他们思考与实践人与自然和谐相处的方式。 教学x与难点 x：在合作探究中，培养学生观察能力、感悟能力、想象能力与表达能力难点：能够激发学生热爱自然的情感与保护环境的自觉意识，引导他们

38、思考与实践人与自然和谐相处的方式。二、 学习过程探究一：1985年在美国遗产杂志上列了“十本构成美国人性格的书”，梭罗的瓦尔登湖位居榜首。中国当代诗人海子曾对他的朋友说，梭罗的瓦尔登湖是他全年读到的最好的书。那么这本书到底有着怎样的魅力呢。接下来就请同学们视读（边读边思考）课文，思考：你从中读出瓦尔登湖有什么魅力？请同学们就文中精彩的语句发表自己的阅读感言。（结合具体语句交流、讨论）表述1：湖是风景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛，望着它的人可以测出自己天性的深浅。导问1：这里的湖是不是指瓦尔登湖？导问2：这句话用了什么修辞手法？导问3：“最有表情的姿容”具体指什么？导问4：由湖的共性美

39、到个性美，具体写了湖的哪些景物？表述2：在那种日子里，慵懒是最诱惑人的事情，我就这样偷闲地度过了许多个上午。我宁愿把一天中最宝贵的光阴这样虚掷，我是富有的，虽然与金钱无关，因为我拥有x照耀的时辰以及夏令的日月，我挥霍着它们。导问1：这两句话中哪些词感情色彩特别强烈？导问2：作者怎样地虚掷、挥霍这些日子（结合具体语句）？表述3：这恶魔似的铁马，那震耳欲聋的机器喧嚣声已经传遍全乡镇了，他已经用肮脏的工业脚步使湖水浑浊了，正是它，把瓦而登湖岸上的树木和风景吞噬了。表述：它仍然顽强地生存着，还是我在青春时代所见的湖水。表述5：它虽然有那么多的涟漪，却并没有一条永久性的皱纹。表述6：这湖当然是一个大勇者

40、的作品我几乎要惊呼：瓦而登湖，是你吗？探究二：为什么瓦尔登湖在作者眼中有如此大的魅力？探究三 ：回到文章标题“神的一滴”，那么，在文中，这“一滴”到底是“一滴”什么，请同学们根据刚才做的填空题，说说自己的理解（可引导学生抓关键语句体会）。三、 反思总结 有人说，梭罗在瓦尔登湖畔的闲居生活是在虚掷光阴，徒劳无益，而梭罗却坚信自己“是富有的，虽然这话与金钱无关”，“富有x照耀的时辰以及夏令的日月”，能够尽情地挥霍它们，一点也不后悔。读了神的一滴，你有怎样的看法？ 四、 当堂检测在美丽的瓦尔登湖畔，有一个梭罗纪念馆，每天来这里参观的人络绎不绝。假如你来到这个向往已久的地方，你有怎

41、样的感想？请你在纪念馆的留言簿上写下100字左右的留言。  课后练习与提高阅读理解与欣赏（一）这（华尔登湖）一泓湖水澄澈碧绿，湖身长半哩，面积六十一亩半；湖居一松栎林中，为一长流泉所潴成，无有显出入口，故水量的盈虚多系于当地的云雨与蒸发。沿湖多山，其势若自水面陡起，山丘已高拔至四十至八十余尺，至于东与东南面，甚至高达在百尺与百五尺不等。而那里概为林地。我们庸谷一带河湖的水色至少不下两种：一为远观之色，一为近视（尤为是身旁近处）之色。前者似更多取决于光线的明暗，每每因天气而不同。天气晴和的夏日，稍远处的水即呈蓝色，尤其当水面激荡的时候；如观看的距离稍远，则一例为蔚蓝，并无区别

42、。遇风雨晦冥的天气，水面则略呈青灰色。华尔登湖就是一时一个样子。一会儿蓝，一会儿又成了绿，即使观看的角度不变。居处于下界与穹苍之间，天光山色都不免要映入湖中。登山俯视，湖面即呈高空的天青色；但自近外观之，近岸泥沙可见处的水面却微近橙黄，渐至湖上，复为嫩绿，如此依次转浓，追至湖心深处，则又浑然一色暗碧。然而某种明暗之下，即使山顶处所见的近岸一带也可能是色泽光艳，溅溅新绿。有人认为这乃是林峦翠微的一种反照；但可怪的是铁路的沙基之侧也是同一颜色，另外初春树叶未密之前也是这样，故我以为这可能是天空缥青与岸沙的橙黄互映交融所致。与此地的一切水流相同，每当有风而晴朗的天气，因而波面最能以一定角度反映天空的

43、色泽时，这时自离湖稍远处观之，湖面呈现的一派湛蓝甚至会较天空本身的颜色更深一层；而这时，由于身在湖上，而且为了研究反光，不能不天空水面两头瞅着，这时我确曾在那里窥见了一种难以名状的浅蓝水中灯下变幻不定的绢丝或刀锋剑端上青光或者近之较之天空还要缥青，交相辉映，蔚成奇景。实际上，那淡蓝色是一种透着微绿的琉璃翠；把这水盛入杯中，面光而视，却完全没有任何颜色。我们都知道，一只较大的玻璃盘往往即呈现浅绿，而其原因据玻璃匠人说则在它的“个头”，如体积稍小，便又不见颜色。至于华尔登湖的水要多到什么程度才出这种色泽，我却不曾作过试验。由于华尔登的湖水澄澈，因而在这里洗浴者的身上往往呈现一种雪花石膏似的苍白，再

44、加上浸泡在水中时人的身体不免有点膨涨与变形，看起来极不自然，不过那效果之微妙奇特，恐怕惟有米凯罗安琪洛之辈的绘画大师才能追摹得来了。（节选自美国散文作家梭罗的湖光水色，见世界名家散文经典，沈阳出版社1995年版。“米凯罗安琪洛”又译作“米开朗琪罗”，意大利文艺复兴时期著名画家。）1根据上下文联系，你能探究一下“在某种明暗之下”中“某种”指代的基本内容吗？答                    &

45、#160;                                                 &

46、#160; 。2你喜欢作者笔下描绘的华尔登湖吗？请说出你喜欢或不喜欢的理由。答：                                          

47、60;                                             3这篇文章写出了华尔登湖湖光水色有什么样的变化？为什么

48、有这样的变化？答：                                                

49、60;                                       4这篇文章只是为了写华尔登湖的美丽吗？只是为了表现作者对华尔登湖的喜爱吗？如果不是，请你探究一下，文章还向我们反映了什么样的深

50、刻内涵？答：                                                 

51、                                       5这篇文章在写景方面有什么值得我们借鉴的地方？又有什么不足之处？请你结合文章的具体内容或语句，简要分析一下。答： 

52、0;                                                 

53、0;                                    附课前预习学案答案【基础过关】 1、suì róu càn yì kàn zán tái h&

54、#243;ng 2、（1）飘漂 （2）晨辰 （3）橙澄 蹩瞥 3、（1）不值得称赞。（2）几少有什么东西能跟它匹配。（3）形容黑暗。（4）事情的原因可以原谅。 【文本研习】 品味下面的关键句 1、湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛；望着它的人可以测出自己天性的深浅。 明确：在作者心目中，瓦尔登湖美丽丰富宁静博大而又灵性洋溢，所以他由衷地喻为“风景中最美、最有表情的姿容”和“大地的眼睛”。句中的“天性”指人的自然本性，梭罗认为，长期以来，人的自然本性被日益复杂的社会所压抑，被日益膨胀的欲望所遮蔽，而瓦尔登湖就像一面镜子，使人重新发现和认识自己真实的天性。 2、从西端望下来，这里像

55、一个圆形剧场，水上可以演出山林舞台剧。明确：是说从西端高处看瓦尔登湖，它的样子如同一个圆形剧场，四周的山林风物倒影在清澈的湖水中，因时而化，如同戏剧上演。 3、在那种日子里，慵懒是最诱惑人的事情，我就这样偷闲的度过了许多个上午。我宁愿把一天中最宝贵的光阴这样虚掷，我是富有的，虽然与金钱无关，因为我拥有x照耀的时辰以及夏令的日月，我挥霍着它们。 明确：“从圆心能够画出多少条半径，就有多少种生活方式可让我们选择。”作者看来这样的生活才是他自己的生活。 4、我的缪斯女神如果沉默了，她是情有可原的森林已被砍伐，怎能希望鸟儿歌唱？ 明确：“”：解释说明。类比手法附“课内探究学案”答案二、【探究一】：明确

56、：答案一：（不是，是广泛意义上的湖，也包括瓦尔登湖）（比喻，将湖人格化）（湖是眼睛，树木宛如睫毛，群山和山崖似眉毛，写出了湖的共性美。（树和山，比喻，像一个圆形剧场，像和风一样在湖上漂浮。）答案二：（慵懒偷闲虚掷挥霍贬义褒用，实际表达的是作者尽情地享受这种美、感受这种美，作者体味到了这种与金钱无关的富有，这种富有是与大自然和谐相处的，可以挥霍但不觉得虚空的富有）（一个夏天的上午，我先把船划到湖心，而后背靠在座位上，似梦非梦地漂流着，直到船撞在沙滩上，惊醒的我欠器身起来，看看命运已把我推到哪一个岸边来了。）（宁静、美丽的瓦尔登湖使作者那样陶醉，躺在它的怀抱里作者俨然忘记了时间，忘记了世俗的一切羁

57、绊，像来到另一个世界，直到船撞在沙滩，才重新回到人间，那是一种怎样悠远的生命感。文中饱含无尽的哲思，引人遐想）答案三：（几个修饰语“恶魔似的”、“ 震耳欲聋的”、“肮脏的”、措辞严厉，强烈地表达了作者对世人自私地利用瓦而登湖水的厌恶与瓦而登湖遭遇破坏的痛惜之情）答案四：此句语词简约，却意味隽永，咏叹了瓦而登湖的宁静与永恒，与之相比，俗世人生显得短暂、易变而虚幻。答案五：   虽然瓦而登湖遭受了很多人类亲手制造的磨难，但它依然年轻，依然充满神秘与活力。在作者眼里，瓦而登湖俨然一位纯洁神圣、青春永驻的女神。岁月的流逝、人世的不测丝毫不能使她衰老，这种永恒象征自然的恒久与博大。答

58、案六： 表达了对于大自然造就和赐予瓦尔登湖的敬仰和感激之情，同时也侧面表现了瓦尔登湖博大、深邃的内在禀性。康科德就是指瓦尔登湖畔的康科德镇，梭罗的故乡，是梭罗一生最挚爱的地方。【探究二】、梭罗将瓦尔登湖的美丽与神韵体现得淋漓尽致，当然这些美丽与神韵的体现依赖于梭罗对大自然的迷恋、参与和投入，在于他和他描写的对象实现了最淳朴、最亲密的心灵接触，对大自然与人关系的独特理解，他因此能够与湖进行心灵的沟通。【探究三】 表述1：汗水。例句：这湖当然是一个大勇者的作品，其中毫无一丝一毫的虚伪！他用他的手围起了这一泓湖水，在他的思想中愈来愈清澈，并把它传给了康科德河。明确：汗水，美之创造。瓦而登湖

59、的诞生源自大自然的伟大创造，只有大自然的伟力，才能让瓦尔登湖拥有如此美妙的湖光山色、清新纯净的空气、恬淡宁静的环境，拥有那纤尘不染的令人陶醉的清澈纯美风格。能够理解瓦而登湖是神的一滴汗水，也就明白了瓦而登湖与大自然的密切关系。表述2：泪水。例句：用一根管子来把这些湖水引到村中去给他们洗碗洗碟子了， 伐木人已经把湖岸这一段和那一段的树木先后砍光了，    爱尔兰人也已经在那儿建造了他们的陋室， 铁路线已经侵入了它的边境， 冰藏商人已经豪取过它的冰， 这儿，去年冬天被砍伐了一片森林。明确：文中没有出现泪水的字眼，但却给我们透露了相关信息，从中我们可以了解到瓦而登湖的不

60、幸遭遇。这些人类的所作所为正在一点点侵蚀着庄严而纯洁的瓦而登湖，虽然瓦而登湖富有生命力，但也禁不起人类不明智的瞎折腾。有句话说“地球上的最后一滴水就是人类自己的眼泪！”这句话就指出了瞎折腾的严重后果。泪水，美之毁灭。 表述3：圣水。 例句：这是和恒河之水一样圣洁的水！（恒河位于印度，是印度教徒心目中的圣河，他们相信以圣洁的恒河之水沐身可以去除污秽、消灾祈福和净化灵魂。这样作比，足见作者对湖的热爱与崇敬） 它是大地的眼睛，望着它的人可以测出自己天性的深浅。 对它，就算只有一瞥，也已经可以洗净现代繁华大街上的污浊和引擎上的油腻了。 我不能更接近上帝和天堂，甚于我之生活在瓦尔登。

61、（意即在瓦尔登更能接近天堂和上帝，我融入了瓦尔登湖，瓦而登湖净化了我的灵魂）明确：这几个句子强调了瓦而登湖对被工业文明侵蚀、污染的灵魂具有强大的洁净作用。这实际上已经将瓦尔登湖在现代生活中的灵魂荡涤效果上升到无比崇高的地位。这样，神的一滴的命名就十分恰切地概括了整篇文字所反复渲染的瓦而登湖的特性，画龙点睛，意味悠长。三、参考：其实，人生最大的幸福并不是拥有巨大的财富，重要的是心灵的充实和自由。汲汲于名利和物质享乐的人反而会常常感到疲倦、无聊和空虚。劳作之余，梭罗面对瓦尔登湖美景，陶醉其中，放飞心灵。他的生活和生命因此变得滋润和富有。梭罗说：“片刻的美好经验比一座与月亮一般高的纪念碑还要值得记忆。”而且，也只有从繁杂的俗事纷扰中解脱出来，才能真正反观和审视自己的生活方式和心灵状态，认识自己的内心需求。 四、参考：随着近代工业文明的发展，人类意识中的工具理性日益膨胀，对自然的侵害变得越来越肆意，对物质生活的追求也变得越来越贪婪，人成了物欲的奴隶。而梭罗在瓦尔登湖畔那段与自然和谐相处的简朴的隐居生活，对于沉溺于欲望生存之中而不可自拔的人们来说，则无疑是当头棒喝。梭罗以他的亲身实践告诉世人，人完全可以通过一种最最俭朴的生活方式来获取精神的最大快乐与满足。 附“课后