七年级上册天上的街市

1、郭沫若简介郭沫若简介名名：郭开贞郭开贞时时：（1892 1978） 地地：四川乐山人四川乐山人作作：诗集诗集女神女神、星空星空； 话话 剧剧屈原屈原评评：诗人、剧作家、历史诗人、剧作家、历史 学家、考古学学家、考古学家、古文字学家、社会活动家家、古文字学家、社会活动家 写作背景：写作背景： 1921-19231921-1923年，郭沫若年，郭沫若三次从日本回国。这时，三次从日本回国。这时，“五四五四”运动高潮已过，中运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！秽如血！”的黑暗现

2、实，的黑暗现实，郭郭沫若感到极大的愤怒，苦闷沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。依然不倦地探索和追求。就就是这一是这一 时期时期,1921,1921年年1010月月2424日，作者写下了日，作者写下了 _ _ 天上天上的街市的街市。目标：目标：（）有感情的朗读并背诵这首诗；（）体会诗歌表达的思想感情；（）理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。远远的/街灯明了，好像是闪着无数的明星。天上的明星现了，好像是/点着/无数的/街灯。我想那缥缈的空中，定然有/美丽的/街市。街市上陈列的一些物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，那

3、浅浅的天河，定然是/不甚/宽广。那隔着河的牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然在天街闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。天上的街市 哪些是写实？哪些是写实？哪些是想象？哪些是想象？诗中怎样由联想而进入想象？诗中怎样由联想而进入想象？想象又是怎样逐步展开的？想象又是怎样逐步展开的？联想：由一事物想到另一事物的过程。联想：由一事物想到另一事物的过程。想像：在原有形象的基础上创造出新形想像：在原有形象的基础上创造出新形象的过程。象的过程。 联联 街灯街灯 天上的街市天上的街市 街市上的物品街市上的物品 牛郎织女的自由牛郎织女的自由 想想 明星明星 想想 像像

4、问题探讨问题探讨：联想织女定然朵作者为什么由街灯联想到明星呢？第作者为什么由街灯联想到明星呢？第一节能删去吗？为什么？一节能删去吗？为什么？问题探讨问题探讨：联想文中想像的牛郎织女的生活跟神文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活一样话故事中的牛郎织女的生活一样吗？为什么？吗？为什么？问题探讨问题探讨：织女诗中反复出现的诗中反复出现的“定定”、“定然定然”有什么作用？有什么作用？问题探讨问题探讨：定然“那朵流星那朵流星”的的“朵朵”是不是错用？是不是错用？为什么？为什么？问题探讨问题探讨：朵我来朗我来朗读读远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。

5、我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。我来朗我来朗读读天上的街市作者郭沫若远远的街灯明了， 好象闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好象点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻，定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 练习：练习：1

6、 1：下边是对本诗中心意思的三种理解，你：下边是对本诗中心意思的三种理解，你认为哪一种正确。认为哪一种正确。 A A：作者由现实生活联想到美好的天街生：作者由现实生活联想到美好的天街生 活，表达了热爱生活的感情。活，表达了热爱生活的感情。 B B：作者通过描绘天街的美好生活，告诉：作者通过描绘天街的美好生活，告诉 读者那只不过是缥缈的幻想，表达了自己读者那只不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的感情。郁闷的感情。 C C：通过天街美好生活的描绘，表现了对：通过天街美好生活的描绘，表现了对 黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗发人们为实现

7、这一理想而奋斗。 2 2：下面加点词可以换成括号中的词吗？：下面加点词可以换成括号中的词吗？ （1 1）远远的街灯明了，好象闪（点）远远的街灯明了，好象闪（点）着无数的明星。着无数的明星。 （2 2）天上的明星现（亮）了，好象点）天上的明星现（亮）了，好象点着无数的街灯。着无数的街灯。 （3 3）不信，请看那朵（颗）流星，是）不信，请看那朵（颗）流星，是他们提着灯笼在走。他们提着灯笼在走。请通过几个递进联想，将请通过几个递进联想，将词语建立联系。词语建立联系。发挥联想与想像，续写句子。发挥联想与想像，续写句子。 牵牛牵牛花花开放了开放了 我不在父母身边的我不在父母身边的时候时候 课堂小结：课堂小结：联想：由一事物想到另一事物的过程。联想：由一事物想到另一事物的过程。想像：在原有形象的基础上创造出新形想像：在原有形象的基础