2013年教师资格考试中学教育学试题及答案

1、2013年教师资格考试中学教育学试题及答案(1)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在相应的括号内。本大题共20小题，每小题1分。共20分)1“教育即生长”是教育哲学家（）的观点。A赫尔巴特B皮亚杰C杜威D瓦根舍因2我国封建社会后期教育的主要内容是（）。A六艺B八股文C自然科学D四书、五经3中国古代“内发论”的代表人物是（）。A孔子B荀子C孟子D墨子4我国正式颁布义务教育法的时间是（）。A1957年B1982年C1986年D1990年5“为人师表”是说教师必须具备（）。A专业意识B专业态度C专业技能D专业品质6教学计划的中心问题是（）。A开设哪些科

2、目B各门学科开设的顺序C各门学科的教学时间D各门学科的教学方法7“最近发展区”理论假设的提出者是（）。A赞可夫B维果茨基C皮亚杰D布鲁纳8“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。A示范性B复杂性C创造性D劳动方式个体性9从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（）。A目标评价模式B目的游离评价模式C过程评价模式D成果评价模式10一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）A信度B难度C区分度D效度11一节课中最基本的组成部分是（）。A组织教学B讲授新教材C巩固新教材D检查复习12德育的个体发展功能的发挥应注意（）。A强调德育的外在强制性B注意功能

3、实现的间接性C注重个体的享用性D尊重学习个体的主体性13班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（）。A班级环境布置B班级人际关系和班风C班级制度与规范D教师与个别学生的亲密关系14班主任工作的中心环节是（）。A了解和研究学生B组织和培养班集体C做好个别教育工作D统一多方面教育力量15（）标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。A教案B课时计划C教学方法D课题计划二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码写在相应的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共10分)1孔子的教育主张包括（）。A兼爱B“学而不思则罔，思而不学则殆”C有教

4、无类D教学相长E不愤不启，不悱不发2教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（）。A由教师发挥主导作用B借助工具认识事物C认识对象的间接性D认识方式的间接性E学生是不成熟的认识主体3关于综合课程，下列描述中正确的是（）。A是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B强调学科之间的关联性与统一性C是基于各门学科内在联系编制而成的课程D它是针对学科课程而言的E可以取代学科课程4运用奖励和处分应注意的要求是（）。A公平、正确、合情合理B与启发说服相结合C发扬民主D注重宣传和教育E坚持严格要求5如何建立良好的学生集体?其策略有（）。A善于向学生提出教育要求B树立明确的共同目标C建设一支

5、好的学生干部队伍D培养健康的集体舆论E开展各种形式的活动三、填空题(每空1分。共10分)1教育的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种_社会活动。2制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代_系统的形成。3中国近代完备的学制系统产生于“壬寅学制”及“_”。419世纪中叶，英国教育思想家_提出了较为系统的课程理论。5校园文化的核心是_。6_是教师从事教育教学工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。7前苏联教育家凯洛夫认为，教学过程是一种_。8在教学过程中如何有效地提供学习内容，是教学策略研究的核心。目前认为主要有两条途径，即_和问题化策略。919世纪初，英国学校中出现了_，这对班级组织的

6、发展产生了巨大的推动作用。10班会一般有三类：常规班会、生活会和_。四、名词解释(每小题5分，共20分)1(狭义)教育2教育理念3班级授课制4德育五、简答题(每小题8分，共32分)1简述教育学创立的标志。2教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面?3教学过程的基本特点(基本规律)有哪些?4班主任了解和研究学生的方法有哪些?六、论述题(共13分)怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律?答案一、单项选择题1C【解析】杜威是实用主义的代表人物，是20世纪最伟大的教育思想家。他对教育本质提出了自己的见解：教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造。2B【解析】由教育发展史可知，我国封建社会后期教育的主要

7、内容是八股文。3C【解析】孟子认为，人性本善，正是内发论的观点。4C【解析】建国后，我国实行教育向工农开门，1986年正式颁布义务教育法。5B【解析】“为人师表”是教师必须具备的专业态度。6A【解析】教学计划是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。其中心问题就是开设哪些科目。7B【解析】维果茨基提出的。8A【解析】“为人师表”体现了教师劳动的示范性特点。9B【解析】从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是目的游离评价模式。10D【解析】理解效度的概念，关键在于理解“效”，指的是能测出所要测量的属性或特点。11B【解析】讲授新教材目的在

8、于使学生掌握新知识，是一节课中最基本的组成部分。12D【解析】德育个体发展功能应注意尊重学习个体的主体性。13D【解析】班级文化是集体问题，教师和个别学生的亲密关系不包含在内。14A【解析】班主任的工作对象是学生，了解研究学生是他工作的中心环节。15B【解析】由课时计划的作用而知。二、多项选择题1BCE【解析】“兼爱”是墨家思想，“教学相长”是学记提出的。2CD【解析】教学过程是发展学生认识能力的过程。体现在认识对象和认识方式的间接性。3ABCD【解析】综合课程是针对学科课程而言的，强调学科之间的关联性与统一性，是由各门课程内在联系编制而成的课程。4ACD【解析】BE分别是陶冶法、锻炼法的要求

9、。5BCDE【解析】建立良好的学生集体可以从以下几方面着手：确定班集体的发展目标；建立班集体的核心队伍；建立班集体的正常秩序；组织形式多样的教育活动；培养正确的舆论和良好的班风。三、填空题1培养人2学校教育3癸卯学制4斯宾塞5学校的精神或观念文化6语言7认识过程8结构化策略9导生制10主题班会四、名词解释1(狭义)教育：狭义的教育就是学校教育。所谓学校教育，指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育的工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向移动。2教育理念：是教师在对教育本职工作理解的基础上形成的关于教育的观念和理性信念。3班级授课制：是一种集体教学形式，它把

10、一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。4德育：教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质活动。五、简答题1【答案要点】(1)从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育家们的特殊关注。(2)从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴，以及概念与范畴的体系。(3)从方法方面而言，有了科学的研究方法。(4)从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作。(5)从组织机构而言，出现了专门的教育

11、研究机构。2【答案要点】(1)教育为政治经济制度培养所需要的人。(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量。(3)教育可以促进民主。3【答案要点】(1)间接经验与直接经验相结合。(2)掌握知识与发展智力相统一。(3)教学过程中知、情、意的统一。(4)教师主导作用与学生能动性结合。4【答案要点】(1)通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等。(2)通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等。(3)在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。六、论述题【答案要点】掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、二者统一在教学活动中。(1)掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。(2)智力发展是掌握知识的重要条件。学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。学生掌