《你一定会听见的》11

1、你一定会听见的 1111你一定会听见的教学设计学校九牧中学时间2005121320051213 班级八年级 2 2 班执教祖碧霞教学目标 1 1、朗读课文，了解文章的内容，品味文章活 泼优美的语言 2 2、培养学生朗读能力、筛选信息的能力及对生活的感悟能 力 3 3、引导学生用心感受生活，体验生活的丰富多彩教学重点，品味文章 活泼优美的语言教学难点运用生活体验，感受生活的丰富多彩教学方法朗 读法点拨引导法美点寻踪法教学准备多媒体课件学生预习课文，积累词语 教学时间一课时教学过程一、 导入新课播放音乐，用手示意不发任何声响假 如世界上没有了声音，你有何感想？恐惧、害怕、失落。是的，有的人平时粗心

2、大意忽略了各种美妙的声音，从今天起，让我 们回到有声的世界。现在我们来一次听力大比拼，请同学们拿出笔，依次记录下你听的声音，看看大家是否是生活的有心人。课件展示恩，很棒，为你们鼓掌！发现大家都有敏锐的听力。而这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更 加的生机勃勃。今天，我们将走进桂文亚的你一定会听到的这篇课文，一起去感 受那丰富多彩的声音世界。出示课题二、整体感知 1 1、首先，请同学们听课文朗读，认真听，说说课文告诉了我们什么？课文给我们描绘了丰富多彩的声音世界；讲了声音对我们生活的意义；告诉我们要善于用耳朵去聆听这个世界的声音，关 注声音世界 2 2、既然作者要我们去聆听

3、这个世界的声音，那么是不是世界 上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢？大屏幕显示题目请1 12 2 位学生回答，教师补充或引导。明确并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。我们在听的成长过程中，应该学会选择和思考，这样声音不仅好听而 且有益，可以充实了我们的生活，也让我们得到很多乐趣。3 3、但是也并非所有拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的美妙 的声音的。作者还在文章当中提到了一种人 木头人，那么作者所说的木头人 究竟是怎样的一种人呢？大屏幕显示题目请1 12 2 位学生回答，教师补充或引导明确作者所说的木头人是指一个充耳不闻视而不见的人，当大家说 好的时候，他盲目鼓掌，大家批评时

4、，他跟着摇头。他失去了独立思考的能力和接收世界声音的能力，是一个不折不扣的 木头人。三、美点追踪刚才同学们说课文富有诗情画意， 很美！ 美在哪儿？ 1 1 、 现在请同学再一次大声的自由读课文，谈谈本文最吸引你的是什么？并说 说理由。2 2、合作探究出示探究问题课文美 , ,美在哪里？ 3 3、讨论、交流，明确指 导学生把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来，旁批写出自己的 看法四人小组交流。全班进行交流，讨论。不好说一定要喜欢这句话，或者那句话，只要学生自己喜欢就可以，但一定要有理由，能言之成理就是好答案。1 1 课文的语言美在 语言活泼风趣，优美形象蒲公英有一蓬金黄色的 头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响， 转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了 ！蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体 操，噗！ 一粒小酸果从头顶落下，不好，炸弹来啦！一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤 灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪