青岛版4年级上册数学《积的变化规律》教案_第1页
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文档简介

1、积的变化规律教案教学内容：教材4142页相关链接及自主练习教学目标：1、探索并掌握积的变化规律，能将这一规律恰当的运用于计算和解决简单 的实际问题中。2、经历积的变化规律的探究过程，初步获得探索和发现数学规律的根本方 法和经验。3、通过学习活动的参与，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和信心。 教学重难点：重点：引导学生自己发现规律，概括规律，进而运用积的变化规律。难点：灵活运用规律。教学准备：多媒体课件教学过程一、创设情境，提供素材。课件出示：星期天，小明和妈妈一起去超市购物，妈妈准备买一些大米回家, 大米每包8元，妈妈买2包，一共多少元？生：8X2=16课件出示：如果买20包，一共多少元

2、？生：8X20=160课件出示：如果买200包，一共多少元？生：8X200=1600课件出示：24X 2= 12 X 2= 6 X 2=学生汇报结果，教师板书。一、研究素材，猜想规律1、独立思考。师：观察这两组算式，你有什么发现？把你的发现写在练习本上学生独立思考，教师巡视。2、小组交流。师：把你的发现和小组的同学说一说，小组长作好记录小组交流，教师参与到小组学习。3、组间交流。师：哪个小组说一说你们的发现？预设：我们发现一个因数不变，另一个因数扩大到原来的几倍，积就扩大到 原来的几倍。教师结合学生表达，完成板书。师：这个小组说明了发现了什么，而且还说明了是怎样发现的，非常好。哪 个小组也发现

3、了这个规律？还有不同的发现吗？三、讨论交流，验证规律。1提出疑问师：通过这组算式，我们发现一个因数不变，另一个因数扩大到原来的几倍， 积就扩大到原来的几倍。一个因数不变，另一个因数缩小到原来的几倍，积就缩 小到原来的几倍。师：研究数学问题不要匆忙下结论，是不是适合所有的算式呢？刚刚大家发 现的规律是不是具有普遍性呢？该怎么办呢？2、举例验证生：举几个例子验证一下。师：请同学们自己先写一道乘法算式，然后把一个因数不变，另一个因数扩 大或缩小到原来的几倍，再算一算乘积。然后看，你写的算式符合我们的发现吗？ 学生独立举例验证师：你举的例子符合发现的规律吗？把你举的例子跟小组内的同学说一说， 学生汇报展示3、总结规律师：通过我们的验证，大家的发现适合所有的乘法算式， 所以说是一个规律， 我们把它叫做积的变化规律。师：把什么是积的变化规律跟你的同桌互相说一说。4、总结、学生交流四、稳固拓展，应用规律师：我们发现了这个规律，你会用这

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