五年级上册语文教案—7.1、燕子▎长春版.doc

1、五年级上册语文教案7.1、燕子长春版长春版五年上册语文 燕子第二课时教学设计 伊通满族自治县靠山镇中心小学校 郭丽丽 教学目标： 1 正确、流利、有感情地朗读课文。 2 通过朗读和想象，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点： 抓住重点词、句、段，体会燕子可爱和生机勃勃的春天景色。 教学难点： 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学准备： 课件 教学方法： 激趣法、引导法、自学法 教学过程： 一、 认读考验 1 在学课文前，老师想考考大家的认读能力，谁敢来挑战？（出示词语）2 昨天我们初读了燕子一课，谁来说说：第一自然段讲了什么？（外形

2、美）具体包括哪三方面？（羽毛、翅膀、尾巴）（板书）谁能完成课文填空？括号里的修饰词有什么作用？突出燕子什么特 点？ 二、 品读感悟 （一）引导学习第二自然段 1 请大家先认真品读第二自然段，并把这段描写的景物画出来。同学们，谁来说说你找到了哪些景物？现在，我们边欣赏图片边回忆描写的景物分别是什么样的？“蒙蒙”什么感觉？（春雨的特点，很小很轻），“微风、吹拂、柔柳”应怎样读？（应读得舒缓、轻柔）农村的集市有什么样的场面？春天如此美丽，用哪个词来形容春天恰当呢？ (鸟语花香、万紫千红、生机勃勃) 哪个词最恰当呢？（光彩夺目)这句话运用了什么修辞手法？写得好不好？好在哪？小组讨论后汇报成果。（拟人句

3、，形象、恰当地把春天的美丽、富有生机、热闹的场面展现出来）2男、女生以比赛形式分别对课文句子进行填空练习。 3 燕子看到这美丽的春天心里会怎么想？它是怎么来的?（赶）一个“赶”字充分表现了燕子来参加春天聚会的急切心情。 4全班带着对春天的赞美之情齐读第二自然段。 （二）探究学习第三自然段 1在这光彩夺目的春天里，燕子是怎样活动的呢？带着问题自由读第三自然段：这段表现燕子什么美？也就是什么美？（板书：飞行美动态）2哪些词准确体现它飞行时的特点？（斜掠唧沾）（板书）你体会到什么？师引导理解：“掠过”是什么样子？（轻轻擦过）从“唧”中知道什么（燕子短短的一声，便已飞远了，看出它飞得太快）（师补充杜甫

4、曾写过“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不仅突出燕子飞行时的轻、快，而且突出燕子飞行时的姿态美。）如果把第一句话写成：燕子飞到高柳下。行吗？（写文章一定要把句子写具体、生动，才能精彩。）3同学们，小圆晕是什么？为什么不写成小圆圈？从中感受到什么？（“晕”是日光或月光透过云层折射出来的七彩圈，在作者眼中，燕子点水荡起一圈圈波纹，就像日晕、月晕，不仅燕子美，就连这圆晕也美啊！）4我们带着这种美分组读这段。 （三）自学第四自然段 1根据自学提示自学第四自然段，然后进行成果汇报。 2汇报成果： （1）这段描写了什么美？（停歇美）也就是（静态）（板书）（2）比喻句把什么比作什么？（把燕子比作音符，把电线比作五线谱。）（3）师引导理解“痕”的妙处：（电线离我们很远，而且高，在蓝天下只有一丝痕迹。可见作者用词非常精妙。） （4）鼓励大家充分发挥想象，想象这会是一首怎样的曲谱？（板书曲谱）（一定是赞美春天、赞美小燕子的曲谱。）3全班齐读第四自然段，感受燕子的停歇之美。 三、大显身手 同学们，在生活中一定观察过小动物，请用精彩的文笔来抒发对小动物的喜爱吧！ 请两位同学读一读作文。 四、 总结： 同学们，作者以独特的视角选择了活泼可爱的小燕子来赞美春天，足见他观察的