信息技术论文英语教学设计论文：信息技术支持下的英语教学设计

1、顾中国学术期刊洌wwv/信息技术论文英语教学设计论文：信息技术支持下的英语教学设计信息技术与学科教学的整合，是我国21世纪教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承 性、综合性，并且有相对的独立性。怎样才能在英语教学中 结合信息技术知识，培养学生的英语交际和信息技术应用能 力，提高其综合素质，是当前教育急需解决的一个问题。信 息技术支持的中学英语教学系统设计主要包括以下几个方 面。学生特征分析学生是教学活动的中心，学生特征分析主要包括对学生 在英语和信息技术两个方面的社会背景，心理、生理发展的 特点，学习期望、学习风格以及已有的知识结构等的分析。 在中学英语教学系统设计活动中

2、，应该对学生开展调查并建 立学生档案。通过对这些数据的分析，掌握不同学生的学习 需要和个性需求，并对不同学习风格的学生提供适宜的学习 建议，从而真正实现因材施教。教学内容分析首先，选出适宜用信息技术表现的内容。然后，把选定 的教学内容进一步分解为若干知识点，形成节点。第三，以 各种信息化形式编排和组织教学内容，使学生可以依据个人_论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/的学习需求通过文本、图形、声音、动画等方式学习。在设 计过程中尽量加入交互式元素，激发学生在学习过程中主动 参与和积极思考的精神。最后，还应建立一个动态更新的电 子资源库，包括参考资料、背景知识、案例、课件素材、网 址资源以及学习

3、工具等。另外，资源库内容与相关教学内容 之间要有链接。另外，随着信息技术的发展，教材的类型及其载体形态 发生了巨大的变化，纸质课本不再是唯一的教学信息载体。 新兴的数字化教材以其信息表现的多元性、集成性、可控性，信息内容的开放性、共享性以及通达手段的交互性、 非线性， 从根本上改变了“教材”的传统定义。教学媒体的选择教学媒体是教学系统中的一个要素，它在教学中的运 用，使传递信息的方式多样化。尤其是新媒体一一信息技术，可以用来创设情境、提供知识信息、进行练习等，使教学生 动活泼。技术辅助教学可以用于个别化教学，也可以用于课 堂教学；可以用于教师的“教”，也可以用于学生的“学”。信息技术的运用不仅

4、提高了教学信息的质和量，而且使教学 信息本身的组织结构、传播方式、加工处理、接受过程发生 了变化，这种变化对英语课堂教学的观念、原则、过程、方 法和手段带来了根本性的变革。_论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/教学策略的设计1.设计教学内容的媒体表现。网络中的信息丰富多彩， 如果教学内容仅仅是课本内容的文字搬家，就难以吸引学生 的兴趣。因此，根据不同的教学内容和教学目标层次，可以 选用直观的图像、动画或视频、音频表现。2.创设教学情境。“情境”是进行意义建构的要素之一。 在教学设计中应该充分利用网络庞大的信息量和多媒体信 息传播方式，为学生创设丰富的资源情境、案例情境、问题 情境和活动情境，从而激发学生的学习动机，促使学生积极 参与，主动探索。3.设计导航策略。信息技术环境下的英语教学，由于信 息量大、开放性强等特点，使得学生容易产生迷航现象，设 计清晰、明确、符合学生认知心理的导航系统十分必要。导 航方式通常有演示导航、检索导航、线索导航、书签导航、 在线帮助等多种。除此以外，网络课程还应为学生提供其他 导航方式，如搜索引擎、相关资源站点链接等，为学生提供 更大的学习自由度和学习空间。4.提供适宜的