盐田课件(职业生涯规划 2013年)

1、来深建设者综合素质提升系列讲座来深建设者综合素质提升系列讲座规划精彩人生规划精彩人生 打造锦绣前程打造锦绣前程 有一棵大树，在树的不同部位分别有个人，代表有一棵大树，在树的不同部位分别有个人，代表 了种不同的人：了种不同的人： 1 1、在大树底下睡大觉、在大树底下睡大觉坐享其成，不能把握自己；坐享其成，不能把握自己； 2 2、从大树根上往上爬、从大树根上往上爬认真仔细踏实，靠自己的辛认真仔细踏实，靠自己的辛 勤劳动努力争取；勤劳动努力争取； 3 3、通过梯子往上爬、通过梯子往上爬喜欢走捷径，聪明但含有危险；喜欢走捷径，聪明但含有危险； 4 4、自己在爬时还拽着一个人、自己在爬时还拽着一个人有能

2、力看重合作，处有能力看重合作，处 于主动领导地位，但不顾别人的感觉，强加于人；于主动领导地位，但不顾别人的感觉，强加于人； 5 5、被拽的人、被拽的人依赖别人，希望别人能帮一把；依赖别人，希望别人能帮一把； 6 6、在树上睡大觉、在树上睡大觉人生已走过一段，取得了一定的成人生已走过一段，取得了一定的成 功，可以休息了；功，可以休息了； 7 7、在树上看风景、在树上看风景取得成功后开始新的迷茫。取得成功后开始新的迷茫。 在任何社会中里，这类人都存在，或许许多人都是第六、七类在任何社会中里，这类人都存在，或许许多人都是第六、七类人，这是最危险的。因为没有目标和规划，未来注定一片茫然。人，这是最危险

3、的。因为没有目标和规划，未来注定一片茫然。 是人是人们为谋生和发展所从事的相对稳定的们为谋生和发展所从事的相对稳定的、有经济、有经济收入的、由社会需要决定的分门别类的劳动。收入的、由社会需要决定的分门别类的劳动。是社会分工和产业分化的结果。是社会分工和产业分化的结果。 我国在我国在19991999年年5 5月正式颁布了月正式颁布了。该大典按照工作性质同一性原则，对我国社会。该大典按照工作性质同一性原则，对我国社会职业进行了科学划分和归类，将社会职业分为职业进行了科学划分和归类，将社会职业分为8 8个大类，个大类，6666个中类，个中类，413413个小类，共个小类，共18381838种职业。种

4、职业。 在在这部大典中第一次将教师归入第七类别，即这部大典中第一次将教师归入第七类别，即。 我国从我国从20012001年开始实行教师资格制度。年开始实行教师资格制度。 教师资格制度是国家实行的一种法定教师资格制度是国家实行的一种法定的职业许可证制度，是国家对专门从事教的职业许可证制度，是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求。育教学工作人员的基本要求。 (1) (1) (2) (2) (3) (3) (4) (4) (5) (5) (6) (6) (7) (7) （1 1）社会对教师有高要求）社会对教师有高要求。老师们面临工作中的巨大压老师们面临工作中的巨大压力，家长对教师要求很高，特别是

5、幼儿园每年需要年检，如力，家长对教师要求很高，特别是幼儿园每年需要年检，如果不及格，幼儿园就会面临整改或停办。果不及格，幼儿园就会面临整改或停办。 （2 2）组织提供的上升空间不足）组织提供的上升空间不足。教职员工提升机会有。教职员工提升机会有限，上升空间不大，也影响了教师工作的积极性。限，上升空间不大，也影响了教师工作的积极性。 （3 3）收入低）收入低。许多地方幼儿园教师的最低收入仅按当地。许多地方幼儿园教师的最低收入仅按当地职工的最低工资水平来确定。职工的最低工资水平来确定。 （4 4）工作时间长）工作时间长。工作琐碎辛苦而且需要非常的责任。工作琐碎辛苦而且需要非常的责任心，让幼儿园教师

6、感到力不从心。心，让幼儿园教师感到力不从心。 所以当前许多幼儿园教师的现状是所以当前许多幼儿园教师的现状是“”：。 是指幼儿教师从自身优势和特是指幼儿教师从自身优势和特点出发，根据时代、社会的要求和所在幼儿园的共同愿景作点出发，根据时代、社会的要求和所在幼儿园的共同愿景作出的，能够促进教师可持续发展的，预期性和系统性的自我出的，能够促进教师可持续发展的，预期性和系统性的自我规划规划和安排。和安排。 教师通过职业生涯教师通过职业生涯规划规划，了解别人的成功经验，了解自，了解别人的成功经验，了解自己的特长和劣势，扬长避短，设定好自己的目标，己的特长和劣势，扬长避短，设定好自己的目标，发挥发挥自己自

7、己的长处，协调个人内在需求和幼儿园长远目标需求，通过教的长处，协调个人内在需求和幼儿园长远目标需求，通过教师的工作及专业发展的设计，师的工作及专业发展的设计，。 （1 1）自我认知）自我认知客观认识自我、准确职业定位客观认识自我、准确职业定位 在客观认识自我方面，至少需要了解以下四个方面：在客观认识自我方面，至少需要了解以下四个方面： 喜欢干什么喜欢干什么职业兴趣职业兴趣 能够干什么能够干什么职业技能职业技能 最看重什么最看重什么职业价值观职业价值观 适合干什么适合干什么个人特质个人特质 （2 2）职业认知）职业认知评估职业机会、知己知彼评估职业机会、知己知彼 更多了解各种职业机会，尤其是一些

8、热门行业、热门职更多了解各种职业机会，尤其是一些热门行业、热门职位对人才素质与能力的要求。深入地了解这些行业与职位的位对人才素质与能力的要求。深入地了解这些行业与职位的需求状况，结合自身特点评估机会，才能选择可以终生从事需求状况，结合自身特点评估机会，才能选择可以终生从事的理想职业。的理想职业。 （3 3）确定目标和路径）确定目标和路径择优选择职业目标和路径择优选择职业目标和路径职业生涯规划的核心是职业生涯规划的核心是，通过对自己的优势劣势有了清晰的判断，对各行，通过对自己的优势劣势有了清晰的判断，对各行各业的发展趋势和人才素质要求有了客观的了解，制定出各业的发展趋势和人才素质要求有了客观的了

9、解，制定出与符合实际的各个阶段目标。与符合实际的各个阶段目标。 正确的职业选择至少应考虑以下几个因素正确的职业选择至少应考虑以下几个因素 兴趣与职业的匹配；兴趣与职业的匹配； 性格与职业的匹配；性格与职业的匹配； 特长与职业的匹配；特长与职业的匹配； 价值观与职业的匹配；价值观与职业的匹配； 内外环境与职业相适应。内外环境与职业相适应。 （4 4）计划、策略、行动）计划、策略、行动终生学习、高效行动终生学习、高效行动 在确定了职业生涯目标后，在确定了职业生涯目标后，。行。行. .动是指落实目标的具体措施，主要包括动是指落实目标的具体措施，主要包括等方面的措施。例如，为达成职业目标，在工作方面，

10、等方面的措施。例如，为达成职业目标，在工作方面，计划采取什么措施，提高工作效率？在业务素质方面，计划计划采取什么措施，提高工作效率？在业务素质方面，计划学习哪些知识，掌握哪些技能，提高业务能力？在潜能开发学习哪些知识，掌握哪些技能，提高业务能力？在潜能开发方面，采取什么措施开发潜能等，都要有具体的计划与明确方面，采取什么措施开发潜能等，都要有具体的计划与明确的措施。的措施。 （5 5）动态反馈调整）动态反馈调整与时俱进、灵活调整与时俱进、灵活调整 影响职业生涯规划与发展的因素诸多。要使职业生涯影响职业生涯规划与发展的因素诸多。要使职业生涯规划行之有效，就须不断地对职业生涯规划进行评估与调规划行

11、之有效，就须不断地对职业生涯规划进行评估与调整。调整的内容包括：整。调整的内容包括：等。等。 职业生涯规划的目的是职业生涯规划的目的是建立目标、树立信心，职业建立目标、树立信心，职业生涯规划只是走向成功的必生涯规划只是走向成功的必要手段，能否成功则主要取要手段，能否成功则主要取决于决于。 我是什么样的人？我是什么样的人？ 我能做什么？了解自己如何学以致用，发挥专长。我能做什么？了解自己如何学以致用，发挥专长。 什么是我的职业支撑点？评判自己具有哪些竞争能力什么是我的职业支撑点？评判自己具有哪些竞争能力及自己的各种资源和社会关系。及自己的各种资源和社会关系。 什么是最适合我的？什么是最适合我的？

12、 我希望从教师这个职业中我希望从教师这个职业中得到什么？是想获得自主发展、得到什么？是想获得自主发展、家长肯定和社会尊重，还是更看家长肯定和社会尊重，还是更看重职称、职务、报酬等。重职称、职务、报酬等。 这时已进入心理稳定期。愿意选择幼儿教师行业作为自这时已进入心理稳定期。愿意选择幼儿教师行业作为自己的终身职业。所以在这个时期，要想有所发展，需要考虑己的终身职业。所以在这个时期，要想有所发展，需要考虑以下几点：以下几点： 应该向优秀教师学习什么？应该向优秀教师学习什么？ 要注重哪些方面的潜能开发。这需要教师积极思考和要注重哪些方面的潜能开发。这需要教师积极思考和评判，在平常的工作和学习中发现并

13、发挥自己的潜在能力。评判，在平常的工作和学习中发现并发挥自己的潜在能力。 自己能获得怎样的发展空间。这样便于自己认准方自己能获得怎样的发展空间。这样便于自己认准方向，勇于探索，以利于进一步的发展。向，勇于探索，以利于进一步的发展。 这时作为教师已经有较丰富的实践经验，也较易接受一这时作为教师已经有较丰富的实践经验，也较易接受一些新的观念，如果这时从日复一日的重复教学活动中能够静些新的观念，如果这时从日复一日的重复教学活动中能够静下心来，认真作一些创新，并有意识地总结自己的经验，可下心来，认真作一些创新，并有意识地总结自己的经验，可以得到更快的发展。以得到更快的发展。 我应该做些什么来提高自己的

14、工作效率？我应该做些什么来提高自己的工作效率？ 我在教学中可以有哪些创新？我在教学中可以有哪些创新？ 怎样克服职业倦怠？怎样克服职业倦怠？ 这个时期由于年龄的增大，在师幼关系上开始有心理距这个时期由于年龄的增大，在师幼关系上开始有心理距离，在专业上也趋于保守，不愿意再作出大的调整和更新。离，在专业上也趋于保守，不愿意再作出大的调整和更新。 我能从其他教师身上汲取到什么经验与教训？我能从其他教师身上汲取到什么经验与教训？ 我要进行哪些方面的自我更新？我要进行哪些方面的自我更新？ 如何形成自己的教学风格？如何形成自己的教学风格？ 如何塑造个人人格魅力？如何塑造个人人格魅力？ 处在这个时期的教师开始

15、为退休做心理上的准备，对幼处在这个时期的教师开始为退休做心理上的准备，对幼儿园的工作并不十分关心。儿园的工作并不十分关心。 自己还能有哪些提升？自己还能有哪些提升？ 在我已有的教育经验中，什么样的经历让我最为感到在我已有的教育经验中，什么样的经历让我最为感到满足？满足？ 整个幼教生涯有哪些不足？整个幼教生涯有哪些不足？ 我能在哪些方面帮助年轻教师？我能在哪些方面帮助年轻教师？ 退休之后还能从事哪些教育教学科研成果开发工作？退休之后还能从事哪些教育教学科研成果开发工作？ 职业生涯职业生涯12 12大致命观念大致命观念（一）（一） 这种人虽聪明、有历练，但一旦被提拔，反而毫无自信，觉得自这种人虽聪

16、明、有历练，但一旦被提拔，反而毫无自信，觉得自己不胜任。此外，没有往上爬的雄心总觉得自己的职位已经太高，或己不胜任。此外，没有往上爬的雄心总觉得自己的职位已经太高，或许低一两级可能还比较适合。但是，如果身为企业中、高级主管，这许低一两级可能还比较适合。但是，如果身为企业中、高级主管，这种无意识的行为会让企业付出很大代价。种无意识的行为会让企业付出很大代价。（二）（二） 眼中世界非黑即白，一切事物都应该像有标准答案的考试一样，眼中世界非黑即白，一切事物都应该像有标准答案的考试一样，客观地评定优劣。总是觉得在捍卫信念、坚持原则。但是，别人可能客观地评定优劣。总是觉得在捍卫信念、坚持原则。但是，别人

17、可能完全不以为然。结果总是孤军奋战，常打败仗。完全不以为然。结果总是孤军奋战，常打败仗。（三）（三） 在工作上，要求自己与部属在工作上，要求自己与部属“更多、更快、更好更多、更快、更好”。结果离职率。结果离职率节节升高，造成企业负担。节节升高，造成企业负担。（四）（四） 一般会不惜一切代价，避免冲突。一般会不惜一切代价，避免冲突。（五）（五） 言行强硬，毫不留情，横冲直撞，攻击性过强，不懂得绕道言行强硬，毫不留情，横冲直撞，攻击性过强，不懂得绕道, ,结结果可能伤害到事业生涯。果可能伤害到事业生涯。（六）（六） 在企业中，总是很快表明立场，觉得妥协就是屈辱，如果没有人在企业中，总是很快表明立场

18、，觉得妥协就是屈辱，如果没有人注意，会变本加厉，直到有人注意为止。注意，会变本加厉，直到有人注意为止。（七）（七） 不切实际，找工作时，不是龙头企业则免谈。进入大企业工作，不切实际，找工作时，不是龙头企业则免谈。进入大企业工作，要求负责超过自己能力的工作。结果任务未达成，仍不会停止挥棒，要求负责超过自己能力的工作。结果任务未达成，仍不会停止挥棒，反而想用更高的功绩来弥补之前的承诺，结果成了常败将军。反而想用更高的功绩来弥补之前的承诺，结果成了常败将军。（八）（八） 典型悲观论者，喜欢杞人忧天。采取行动之前，他会想像一切负典型悲观论者，喜欢杞人忧天。采取行动之前，他会想像一切负面的结果，感到焦虑不安。面的结果，感到焦虑不安。（九）（九） 完全不了解人性，很难了解恐惧、爱、愤怒、贪婪及怜悯等情绪。完全不了解人性，很难了解恐惧、爱、愤怒、贪婪及怜悯等情绪。缺乏将心比心的能力，把情绪因素排除在决策过程之外。了解自己对缺乏将心比心的能力，把情绪因素排除在决策过程之外。了解自己对哪些感觉较敏感，收集行为模式的实际案例，重新演练整个情境，改哪些感觉较敏感，收集行为模式的实际案例，重新演练整个情境，改变行为。变行为。（十）（十） 工作中不懂装懂，希望年纪轻轻就功成名就，但是不喜欢学习、工作中不懂装懂，希望年纪轻轻就功成名就，但是不喜欢学习、