小学数学人教2011课标版一年级《认识人民币》教学设计(8)

1、人民币的简单计算教学内容：课本第 50-5150-51 页例 6 6、例 7 7 以及相关的 做一做”教学目标：1 1、知识与技能（1 1）理解关于元、角的加法计算方法，会进行一些简单的计算。（2 2）认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格，尝试解决一些简单的 关于元、角的加法计算问题。（3 3）培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。2 2、过程与方法经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品 交换中的作用。3 3、情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，培养学生之间的合作精神。教学重点：掌握元和角之间的换算方法，会进行一些关于元、角的简单计 算。教学难点

2、：学会简单的计算方法，能够用所学知识解决生活中的实际问题。教学准备：例 6 6 教学挂图（小黑板出示）；铅笔、橡皮、练习本等。教学过程：一、复习：师：先来做些题目，考查下同学们的基本功练习的怎么样。（小黑板出示 练习题）1 1、填空：1 1 元= =（）角5050 角= =（）元4 4 元= =(）角1 1 元 5 5 角= =（） 角8 8 元 2 2 角= = :（） 角1616 角= = ：（）元（）角1 1 元 5 5 角= =（） 角1 1 元 5 5 角= = :（） 角5454 角= = ：（）元（）角2 2、比较大小：2929 角O3 3 元5 5 元 1 1 角O5050 角

3、4 4 元 2 2 角O3 3 元 9 9 角 2525 角O2 2 元 5 5 角师： 看来同学们的基本功都练得比较扎实， 今天我们继续学习有关人民币 的简单计算。板题：简单的计算。（师：我相信会学习的孩子肯定在下面跟着老师一起 在写课题。）二、探索新知：1 1、 学习例 6 6。（1 1）引入用小数表示的物品单价师：买东西之前要先了解它的价格。老师今天准备了这几样物品，我们先 来看看它们的价格。师生共同认识：气球：0.500.50 元每个；牙刷：2.002.00 元每把；矿泉水：1.201.20 元 每瓶；书包：35.9035.90 元每个。师：现在我们一起来看看这些数（指着板书），与我们

4、前面学的（板书： 2 2 元 5 5 角、4 4 元 8 8 角）有什么不一样？师：这几个数都是用小数表示的物品单价，中间的小圆点叫做小数点，这 两种形式比较起来你更喜欢哪种方式呢？（用小数表示物品的单价体现了数学 符号的简洁美。）（2 2）猜一猜物品的价格，引导认识师：一个气球 0.500.50 元，猜一猜它表示几元几角钱？生：5 5 角钱。师：5 5 角与 0.500.50 元中的哪个数字有关？它是小数点的哪边第几个数字？师：一把牙刷 2.002.00 元，猜一猜它表示几元几角钱？生：2 2 元钱。师：2 2 元与 2.002.00 元中的哪个数字有关？它是小数点哪边的数字？师：一瓶矿泉水

5、 1.201.20 元，猜一猜它表示几元几角钱？生：1 1 元 2 2 角钱。师：书包的价格是几元几角呢？师：谁能完整的说一说用小数表示的物品单价表示几元几角？（3 3）小结：概括认识用小数表示的物品单价的方法：小数点左边的数表示 几元，小数点右边的第一个数表示几角，第二个数表示几分。（出示板书）（4 4）学生独立完成 P50P50 做一做”第 2 2 题。（提醒孩子一定要看清小数点的 位置以及小数点左边、右边的每一个数字。）2 2、学习例 7 7。（1 1 ）购物的准备工作师：看同学们表现这么好，老师准备了一些礼物打算送给我们班的孩子， 先来看看都准备哪些礼物吧！（一一出示铅笔、橡皮、练习本

6、等）。我们再来看看每件物品的价格 （铅笔： 0.500.50 元一支； 橡皮： 1.201.20 元一块; 练习本： 0.80.80 0元一个）（事先把这三种物品的图和价格板在黑板上）。约定游戏规则：每次只能选购 2 2 个物品，而且要正确计算出你选购的物品 需要多少钱，才能够得到礼物。为了计算的方便，我们先给三种物品标上序号：、。（2 2）选法和计算师：哪位同学先来？生 1 1:我喜欢铅笔和橡皮。师：你选了这两个，需要付给我多少钱呢？能不能帮老师计算？因为我们 没学所以列算式时要转化成几元几角这种形式进行计算过小数，。板书：+ +：5 5 角+ + 1 1 元 2 2 角= =（）元（）角【

7、计算的方法：1 1、全部转化为小单位，5 5 角+ + 1212 角=17=17 角，计算的钱数 超过 1010 角的，要转化为几元几角，1717 角=1=1 元 7 7 角；2 2、角加角，元加元，角数 超过 1010 角的，要转化为几元几角，再加上原来的元数。】师：谁还有不同的选法？+ +：1 1 元 2 2 角+ + 8 8 角=20=20 角= =（）元+ +：5 5 角+8+8 角=13=13 角= =（）元（）角师：还有不同的选法吗？刚刚几位同学选的 2 2 个物品都是不同类的，能不 能选同类里面的 2 2 个呢？1+ +：5 5 角+5+5 角=10=10 角= =（）元2+ +

8、：1 1 元 2 2 角+ + 1 1 元 2 2 角= =（）元（）角3+ +：8 8 角+8+8 角=16=16 角= =（）元（）角教师强调：元、角计算只有在相同单位情况下才能相加。（3 3）有序选择信息师：同学们想出了这么多种方法选气球，可以选两个一样的，也可以选两 个不一样的，怎样有规律的选择气球呢？a a、先考虑所选两个气球是不一样的，有 3 3 种选法。b b、再考虑所选两个气球是一样的，也有 3 3 种选法。师小结：冈才同学们都选购了自己喜欢的气球，并正确计算了价钱，还学 到了有序选择信息的本领。现在老师也想买几样东西，你们能帮老师算一下吗？（4 4）练习完成做一做。（提醒孩子

9、：列算式时单位相同可以不要带单位，结果的单 位必须用括号，单位不同时必须带着单位列算式。）三、总结：师：今天这节课你学会了什么？有什么收获？还有什么困惑？师：钱可以买到好多东西，想一想有没有哪些东西是用钱买不到的？（时 间、母爱、老师的表扬等等）所以我们从小要珍惜时间，学好知识，练好本领。教学反思：1 1、教学中第一环节的复习题，出示的有点偏多，应该是每种类型的出一题， 主要是元、角与几元几角之间的换算，重点让孩子多说说自己的想法，课堂上同样让孩子说的部分比较少。2 2、认识物品单价环节的教学，最初时没什么好的想法，请教了老教师，采 用了猜一猜、结合实际验证、再找规律的方法，效果还不错，孩子的

10、积极性也高。即兴练习时：5.895.89 元= =（）元（）角（）分，4.384.38 元= =（）元（）角（）分 应该板书出来，还遗漏一点：现实生活中很少用到分，所以用小数表示的物品 价格这种形式里，小数点右边的第二个数字基本上都为0 0。3 3、在教学例 7 7 时，本来想用跟主题图一样的气球，考虑到拿放和板书不太方便，就换成了孩子学习中常用的几种学习用品，效果还算可以。三种物品的 价格不应该板书出来，例如 0.500.50 元-5角，让孩子自己在列式时说出来，进一 步巩固对小数价格的认识。实际教学时是让孩子把每种方法说出来并全部板书， 最好的方法是：在列出来两、三个算式，孩子掌握了算法后，应让孩子在本子 上写出自己喜欢的 2 2 个物品，从中选出有代表性的-展示。孩子对从3 3 种物品选出 2 2 个这一规则，理解的不是很透彻。教学时：只有单位相同，相应的数才能直接相加，这一点强调的不够。明 确要求学