小学数学人教2011课标版一年级8,9的认识

1、谢海萍教学内容】：一年级上册教材第 50 51 页【教学目标】：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是 8、9 的物体，体会 8 和 9 的基数含义 , 并会正确读写。2、了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序，会比较 0 9 各数的 大小，知道 8 和 9 的序数含义。3、培养学生有序看图，有序数数的方法。4、初步向学生渗透统计的有关知识。5、培养学生的环保意识。【教学难点】：8 和 9 的序数含义【教具准备】：海绵制作的数字 0、 6一、创设情境，引出问题 教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗 ?老师给大家讲一个数学王 国里的故事。今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢 ? 数字娃娃 0

2、 觉得自己太胖了 （出示海绵制作的数字 0），他想减肥，于 是在腰间系了一根腰带 （在 0 的中间系上一根绳子 ），结果，它变成了 几?（8） 数字娃娃 6 看见了直笑 （出海绵做的数字 6），于是对它说：你 怎么变成 8 了呀 ?要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看 （将数字 6 倒过来），数字娃娃 0 一看也笑了：你也变了 !你也变了!小朋友，你们 看看 6 变成了几?（9）那我们今天就来和 8、9 交朋友。（板和9的认识书课题： 8 和 9 的认识 ）【设计意图： 以低年级学生喜闻乐见的故事形式导入，既激发了 学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也培养了学生的观察， 思考能力】二、探索交流，

3、解决问题教学 8 和 9 的基数含义1、到生活中寻找 8 和 9。师：生活中哪有 8 和 9 呢? 我们一起到校园里去走一走，看一 看吧 ?老师和同学们正在做什么呢 ?从图上你看到了什么 ?请你数一数，它们的数量是多少 ?然后悄悄 地告诉你的同桌。师：出示教材第 53 页“热爱自然保护环境”挂图学生同桌互相说， 再汇报、交流。图上有几个小朋友呀？ （8 个 ）还有呢？生 1 ：花坛的两边有 8 棵松树。生 2 ：花坛里有 8 朵美丽的花。生 3 ：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。 对，你们真厉害。老师用圆片来表示， 还可以用数字几来表示呢 ? 咱们再来找出能用数字 9 来表示的物体吧

4、！生 5 ：黑板的前面摆放着 9 盆花。生 4 ：有 9 只蝴蝶在花丛中飞。生 6 ：有 8 个小朋友和 1 位老师共 9 个人整理花坛如果用圆片来表示，应该摆几个？同学们这么棒，我想来考考你们。2、教学 8 和 9 的顺序。a、教师在计数器上拨珠：先拨 7 个珠子，再拨 1 个，让学生用 自己的话说说老师拨珠子的过程， 重点让学生感受拨 7 颗珠子以后再 拨 1 颗是 8 颗珠子的过程。然后再拨 1 颗珠子就是 9 颗珠子。b、出示尺图，引导学生在直尺上认识数：这些数在尺子家族中 都有自己的位置 （展示尺子 ），你们猜一猜 7 的后面是几， 8 的后面又 是几呢 ?你会读吗 ?还可以怎么读

5、?（从大到小读或从小到大读 ）（设计意图：学生在具体实物上直观感知数字 8、 9）C、拍手游戏：请你拍的和我同样多，请你拍的比我多一个，请 你拍的比我少一个。【设计意图：让学生在游戏中进一步认识 8、 9 的大小关系】3、教学比较 7、 8、 9 的大小。出示点子图。请学生从这三个数中随便选择两个， 来比较它们的大小。 学生的 答案有以下 6 种：78 89 77 98 97（板书）【设计意图：在比较 7、 8、 9 这 3 个数大小时，没有像教材中 那样直接呈现， 而是让学生任意选择两个数来比较大小， 给学生提供 了较大的思维空间。】4、教学 8 和 9 的序数含义同学们喜欢帮助别人吗？现在

6、有一群小动物想要你们来帮帮 它们。把左边的 8 只小动物圈起来，给从左边数的第 8 只小动物画上帽子。6、教学 8、 9 的书写(1)指导 8 的书写大家已经认识了 8 和 9，请问 8 字像什么 ?师：你们看， 8 像一 个小葫芦， 9 呢，就像是我们吃饭用的小勺子。 看来 8 和 9 离我们真的好近。 我们 就来写写它们吧！ 8 字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔，自 上而下，先写一个 S 字，接着自下而上过 S 字腰间，与起笔处连接， 一笔而成。最后请学生看着黑板上的“8”字空写，再让学生用食指在桌面上练习写“ 8”。(2)指导 9 的书写9 字是一笔写成，它的上部像个 0 ，它的竖

7、像个 1 ，上半部这个 0 要写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到 0 的起笔 处，再往下方斜竖，一直到下线为止。学生练习在课本 51 的写字格 里描 9。【设计意图：让学生养成正确书写数字的习惯】三、巩固应用，内化提高1、各小组“开火车”报数：从 1 到 9，从 9 到 1。2、帮一帮：这些小卡片顺序排错了，你能帮助改正过来吗4 7 1 2 5 8 9 6 3（设计意图：巩固 8、9 的顺序 ）3、数一数，填一填。（1）一共有（ ）个图形。（2）从右边数第（ ）个图形是正方形 4想一想，填一填。四、回顾整理，反思提升 师：今天这节课你学会了什么 ?【设计意图：回顾整堂课的知识内容】布置作业：