小学数学人教2011课标版一年级100以内数的读写

1、100以内数的读写教学设计执教者：汕头市明珠路小学 林菲 教学内容：义务教育教科书（人教版）数学一年级下册第3637页例3“100以内数的读、写”，及练习八第59题。教学目标：知识目标：1.初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个算珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个算珠表示。2.知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。3.掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。能力目标：1.培养观察能力、动手操作能力和迁移类推能力。情感态度：1.培养与同学相互合作交流的态度，感受数学与生活的联系。教学重难点：教学重点：100以内数的读法和写法。教学难点：正确读写出1

2、00以内的数，知道个位和十位的意义。教学准备：教师教具准备：磁铁小棒，计数器，多媒体课件。学生学具准备：小棒，计数器，数位卡片。教学过程：一、温故知新1.口答：（1）6个十和3个一组成（ ）（2）8个十和2个一组成（ ）（3）75里面有（ ）个十和（ ）个一。2.复习数位知识。这节课，林老师还请来了一位好朋友和我们一起学习，看它是谁？（出示计数器）复习数位表： “从右边起，第一位是什么位？第二位呢？” （个位，十位）“十位上的数位表示什么？个位上的数位表示什么？”3.“那怎么样用计数器表示17？1 1？20？”二、自主学习，合作交流1.教学例3。引入：在100以内数的认识中，我们已经学会了数数

3、。这节课我们就一起来研究一下100以内数的读数和写数。今天林老师带来了一些纽扣（出示图），有黄色，蓝色和红色。看看，能一眼看出各种颜色的粒数吗？怎么数好呢？（让学生自由数， 交流方法并汇报结果： 黄色： 四十粒；绿色：二十七粒； 红色：三十三粒。）2.提出问题：这些数怎么读写呢？（揭示课题：100以内数的读写）（1）学习读、写四十。1说一说，你能说说“四十”的组成吗？2摆一摆，你能用小棒表示这个数吗？动手摆一摆，并和同桌交流你是怎么摆的？3拨一拨，在计数器上这个数又怎么表示呢？让学生在计数器上动手操作。（在十位上要拨四颗珠子）4写一写， 你能写出这个数吗？谁来说说 “四十” 怎么写？个位不写0

4、可以吗？（先在十位 上写4，表示4个十；然后在个位写0。）小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数 的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。5读一读，你能读出这个数吗？（有4个十，所以读作：四十）3.拓展（出示五捆小棒） ：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样 写？怎样读呢？（2）学习“二十七，三十三”的读、写。 让学生“闯五关”讨论。1第一关：小组内先说说这些数的组成。2第二关：用小棒摆一摆“二十七，三十三”。3第三关：在计数器上表示二十七，三十三”。4第四关：学习“二十七，三十三”的写法。思考：“33”，两个“3”的意思一

5、样吗？小组讨论，议一议。 小结：“33”，两个“3”看来同样都是数字“3”，放在不同的数位上表示的意思就不一 样。十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个一。5第五关：学习“二十七，三十三”的读法。交流：对比发现，读数和写数有什么相同的地方吗？ 小结：两位数读数时，先读十位上的数，再读个位上的数。（3）认识“百位” ，教学“100”的读、写。 引入：这些纽扣一共有多少粒？1用小棒表示10个十是“1个百”。2结合计数器认识“百位” ，并在计数器上表示“1个百”。3学习 读、写一百。请学生对着数位表，小组互相讨论：读写100时，从哪一位开始？从右边起，第一、二、 三位分别是什么数位？每个数

6、位上的数各表示什么？4对比：100以内的数在读和写时，你发现什么相同的地方了吗？ 小结：读数和写数，都从高位起。从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百 位。三、巩固训练（一）基础练习教科书第37页“做一做” 。1.第1题（出示数位表）你来摆数，我来读。（1）师任意在数位表上摆数，让学生读出相应的数。（2）同桌之间互相摆数，读数进行交流。2.第2题，由学生独立完成。并请个别学生读书。（二）学以致用教科书第39页练习八第5题，你能读出下面的数吗？ 读生活中的数，并让学生再举例。（三）提升学习1.教科书第39页练习八第6题。写出下面各数。三十八、五十五、六十三、九十、八十九、三十、七十二、一百。2教科书第39页练习八第7题。按要求写数：从圈中分别选出“个位上是5的数”和“个位上是0的数”。让学生独立完成后，请个别学生上台展示，集体评估。（四）挑战极限教科书第39页练习八第8题。小组交流，并做出评估。集体订正。四、谈收获通过这节课的学习，同学们有哪些收获？五、布置课后作业：教科书第40页练习八的第912页。100以内数