小学数学人教2011课标版一年级一年级下册《找规律》教学设计

1、人教版一年级下册找规律教学设计教学目标： 知识与技能：1、 通过观察、发现、推理等活动，使学生发现简单图形的排列规 律。2、 能根据发现的规律进行推理，确定后续事物的排列方式。能动 手创造简单的规律。过程与方法： 通过观察、推理和动手操作等学习方式，发现简单事物的排列规律， 抱、培养学生的观察能力、推理能力和动手操作能力。 情感、态度价值观：感受数学规律在实际生活中的应用，发现和欣赏数学的美。 教学重点：理解规律的含义，能发现简单的图形排列规律。 教学难点：能自己创造出有规律的排列 。教具、学具准备：课件；一盒彩笔；不同颜色的小花。教学过程：课前活动：师：同学们，咱们先来做个游戏好吗？师：游戏

2、的名字叫“动作接龙” ，老师先示范，看懂了的就可以按老 师的动作接着做下去。准备好了吗?老师可要开始了.（1）口念：拍手拍手开火车拍手拍手开火车 拍手拍手开火车师:接得不错，全班小朋友都接上了。 过渡：我们再来看下一组。（2）口念：拍手拍手眯眯眼 拍手拍手眯眯眼 拍手拍手眯眯眼 师：能接的小朋友就可以接着老师的动作做下去。师：都可以接上老师的动作，好厉害。（3）口念：拍手拍手偏偏头拍手拍手偏偏头 拍手拍手偏偏头师:我们休息一下吧,静息.一、创设情境,引入规律1、师：六一儿童节快到了，为了庆祝节日，小精灵班和小博士班的 小朋友们提前布置教室，我们一起去看看， （课件出示图片） 他们两 班的布置有

3、什么不同？生：小博士班的布置是有规律的。 师：哦，他看出了规律。真是火眼金睛啊。师：小博士班的布置方法就是我们今天要探究的规律 （板书： 规 律），这节课，我们用数学的眼光来找一找生活中的规律。 （板书：找） 跟着老师读一读课题，师带读2遍，齐读2遍。二、引导探究，认识规律1、出示彩旗图（1）、找一找 过渡语：走进小博士班，我们先来看一看彩旗是怎么摆放的?（黑板挂彩旗图）生：彩旗的颜色是黄红、黄红。 （师：谁能说得再详细一些？） 生：一面黄旗一面红旗一面黄旗一面红旗（师 ：说得真好，谁再 来说一说 ？）师：为了能更好的区分它们的摆放顺序， 老师这样说： 小彩旗是一面 黄旗一面红旗、又一面黄旗一

4、面红旗、 又一面黄旗一面红旗的摆放的。 你能像老师一样的说一说吗？师：谁再来说给全班的小朋友听一听？（2至3名学生说。）（2）、分一分师：如果让你给小彩旗分一分组， 可以把彩旗的摆放顺序看得更清楚， 应该怎么分？生：一面黄旗一面红旗一组，又一面黄旗一面红旗一组，又一面黄旗 一面红旗一组。预设1：师：你很会思考问题哦！请你再说一次好吗？老师圈出你的 分组，让大家看得更清楚。师圈出规律， 并板书：一组一组，领读一 组一组。） 师：你也能像他一样的说一说吗？请你再来说一说。2至3名学生说。 师说：一面黄旗一面红旗为一组， 又一面黄旗一面红旗为一组， 又一 面黄旗一面红旗为一组） ，老师边说边在黑板上

5、圈出彩旗的规律，并 板书一组一组。）（3）、认识规律师：再观察每一组的小彩旗（师指着彩旗图问） ，你发现什么了？ 生：每一组都是一面黄旗、一面红旗。生：每一组都是2面彩旗 生：每一组都是一模一样的。或者每一组都是相同的。 师：哇，你的发现很重要哦。 师指着彩旗图说：每一组都是相同的，像这样一组一组的（师板书： 重复出现）重复出现的排列， 就是有规律的排列。跟着老师来读一读 这几个字，领读2遍：一组一组 重复出现。师:跟着老师说一说小彩旗的排列规律： （一面黄旗一面红旗一组重 复出现.）师：按照这个规律往下排，下一面彩旗应该是什么颜色呢？生1:这面旗是黄色的。师： 真棒！2.出示小花图 过渡语：

6、再来看一看小花是怎么排列的?（说的时候大屏幕出示小花）生：一朵红花一朵紫花、又一朵红花一朵紫花、又一朵红花一朵紫花 生:是（一朵红花一朵紫花为一组重复出现的.） 师：真会动脑筋。师： 按照这个规律往下排 （课件演示小花的圈组） 下一朵小花该是什 么颜色呢？生：我知道下一朵花是红色的。师：好厉害！3探索灯笼和人物规律。出示会场图。师：彩旗、小花的排列规律已经找到了，请翻开课本第85页，翻到 了的小朋友请举手，跟着老师念题目：圈出灯笼和小朋友的排列规律。 过度：灯笼的排列规律是什么呢？课件演示灯笼的每一组。 生：灯笼是一个红色两个蓝色一组重复出现。 师：你的回答让我们一下子就听懂了！ 师：圈对了小

7、朋友举手，错了的请立即改正。师：按照这个规律继续往下摆，下一个该是什么颜色呢？ 生：红色。 师：聪明！出示主题图 师：（出示男女图）那排练节目的小朋友呢，又有什么规律？师课件 演示圈男女的图。生：是一个男生一个女生一组重复出现。 师：掌声送给会思考问题的小朋友。师：圈对了的小朋友举手，有错误的快速改正。4、师领着小结：我们在会场找到了彩旗、小花、灯笼、小朋友的排 列规律，指着彩旗说： 小彩旗是一面黄旗一面红旗一组重复出现的。师先用彩旗示范说，又指向大屏幕引着说小花、 灯笼、小朋友的排列 规律，然后回归黑板强调像它们这样 一组一组的重复出现的排列 ，就 是有规律的排列。三、达标训练1、做一做 师

8、：看大家这么聪明，小博士班的小朋友想出题考考大家，你敢接受 挑战吗？（课件出示第85页做一做。）师：完成课本第85页的做一做，跟着老师念一念题目，按自己喜欢 的规律涂色，并圈出你的涂色规律。 （师领读2遍题目）拿出彩笔， 开始动手吧。2、展台展示学生作品师：请你来做小老师， （把学生领到展台前）给大家说一说你是按怎 样的规律涂色的？ 师：表达得很清楚，掌声送给他！你能像他一样的介绍吗？你涂色的规律很不一般哦。小花涂得真漂亮。掌声，送给会动脑筋的你！四、联系生活，欣赏规律1、过渡语：小博士班的小朋友可热情了，他们想邀请大家请看一些 美丽的图片，想看吗？我们一起来欣赏一下这些图片。课件出示：欣赏有

9、规律的图片。师指着伞说： 你发现雨伞的排列规律了吗？ （红白一组， 重复出现）3、出示男女生站队图预设1：学生说白蓝一组，重复出现。师：除了颜色，还可以怎么说？（女生男生一组，重复出现）预设2：学生说女生男生一组，重复出现。 师：除了性别，还可以怎么说？（白蓝一组，重复出现） 。3、春夏秋冬图，师指着图问：你发现它的规律了吗？今年有春夏 秋冬？明年呢？明年也有春夏秋冬， 后年呢？也有春夏秋冬， 每年都 是春夏秋冬四季交替，所以是春夏秋冬一组重复出现的。3、看了这些有规律的图片，你能找一找我们身边的规律吗？（指名 回答）师：真能发现！很会观察啊！ 这么精明的发现，老师都忍不住为你点赞！ 你的发现

10、，让我们的课堂更精彩！ 你的观察力很不一般哦。 是个会观察的孩子。3、创造规律（1）师：（小朋友们真聪明，都有一双发现规律的眼睛，相信你们也 有一双能干的小手。）小博士班的小朋友想请你们帮个忙，愿意吗？ 仔细听题，听清楚题目要求再动手。（1）用花盆里的材料给花盆设计出有规律的图案，让花盆变得更 漂亮。（2） （2）小组内分工协作，完成任务。师:比一比哪个小组合作得好，最先完成任务。（3）小组代表介绍作品。 （展示作品） 师： 你们小组的设计很有创意。真会动脑筋，设计出了这么漂亮的图案！ 你们组的设计很独特！ 经过你们组的设计，花盆看起来更漂亮了。 摆了白绿紫、白绿紫之后师：帮老师想一想，该请哪

11、一组的小朋友来介绍了？ 生：白色花盆的小组。师：为什么？生：因为是按照白绿紫一组重复出现的。 师：哇，活学活用，老师给你一个大大的赞。 预设：师：其实除了颜色，形状也是有规律的，形状的规律我们下一节课来探究。4、课堂小结（1）、师：今天我们去参观了小博士班，说一说你都有些什么发现？ 师评价：有收获了，加油！ 学到的真多！用你的发现去创造更美好的生活好不好？ 你的发现，老师都为你骄傲！ 老师真为你们高兴，有了这么多的发现！（指名回答）学生先说，然后师指着板书总结：像小彩旗这样一组一 组的重复出现的排列，就是有规律的排列。再来读一读这几个字：一 组一组 重复出现。（2）师：小朋友们还记得上课前我们玩的“动作接龙”的游戏吗？ 师边说边比动作