小学数学2011版本小学四年级小数点位置移动引起小数大小的变化教学设计

1、小数点移动_教学案四年级三班主备教师张达才_课题小数点位置移动引起小数大小的变化课型新授教学目标知识目标：使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律 能力目标：通过总结规律的过程，培养学生观察比较，概括的能力。 情感目标：通过小组合作的方式，让学生体验到互相帮助的乐趣。重占八、 、探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并比较熟练地判断随着小数点 位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。难占八、 、发现并归纳变化规律。教学时间20092009 年 4 4 月教学准备教学课件投影片教 学基 本思 路小数的数位是由小数点决定的，因此小数点的移动，必然会引起小数大小的变化。 这

2、一变化不仅是小数乘除法计算的依据，也是复名数与单名数相互转换的基础，所以 要让学生深刻理解和应用。然而小数点的移动引起小数大小变化这部分的知识十分抽 象，学生学习起来会比较吃力，对于小数点的移动（特别是位数不够）难以掌握，因 此，创设贴近学生生活的问题情境，弓 1 导他们自主探究，深入研讨，得出小数点移动 引起小数大小的变化规律就显得尤为重要了。在教学中，我借助多媒体课件，创设问 题情景，让学生在轻松愉悦的气氛中通过小组合作交流，以自主探究观察归纳等学习 方式来获取新知，这样，教师教的轻松，学生学的开心，师生双方均取得了良好的教 学效果。教 学 过 程教学步骤教师活动预设学生活动预设设计意图修

3、改意见一.目标 导学1多媒体展示：小马虎在 体检时记录的三位同学 的身高和体重数据。师：在一次体检的时候， 小马虎帮老师记录同学 们的身高和体重，我们来 看看。师：有什么好笑的，说出 来跟大家分享一下。学生看到莉莉和聪聪的 身高和体重的数据信息 可能会发笑，因为数据 不符合实际情况。（学生说说这些数据的 不合理之处）这里创设 一个生活 中的问题 情境，激发 学生的学习兴趣，引 导学生从 中发现问 题，找到问 题的症结，由此认识 到小数点 对于小数 的重要性， 从而揭示课题，使学 生明确本 节课研究 的内容和 方向。二问题 引领师：小马虎没有学好小 数，把小数点点错了。看 来，小数点在我们实际生

4、 活中很重要，今天我们就 来研究小数点移动，小数 会发生什么变化。教学步骤教师活动预设学生活动预设设计意图修改意见1.创设情境金箍棒变长了，从 0.009小数点的师：西游记里的孙悟空米到 9 米，老师根据学移动分两大家都认识吧，孙悟空生的叙述板书数据。种情况，向的武器是一一金箍棒，右移大小这个金箍棒可是很神奇扩大，向左的宝贝，能大能小，我移大小缩们来看看。（学生观察，小组同学小。这里先三.点拨释多媒体展示：金箍棒的讨论观察到的现象）学让学生根疑变化情境图生在观察时可能会从上据金箍棒师：金箍棒很神奇，它往下观察或从下往上观的变化情的长短发生了什么变察。这里要注意引导从况，说说对化？你是怎么知道的

5、？两个方向观察，小数点于小数点2.探究规律和小数的大小分别有什向哪个方师：观察这些小数点和么变化。向移动，小金箍棒的变化，你有什数大小是么发现？引导学生说出从上往下扩大还是师：从上往下看，小数看，母次小数点向右移缩小，再引点怎么移动，小数的大动一位，小数扩大10导学生从小怎么变化？倍。两个方向多媒体展示：从上往下小结小数点向右移动的具体观察，看的小数点的移动和大规律总结小数小变化情况点移动后师：从下往上观察，小引导学生说出从下往上小数大小数点怎么移动，小数的看，每次小数点向左移变化的规大小怎么变化？动一位，小数缩小10律。让学生多媒体展示：从下往看倍。不仅从整看的小数点的移动和大小结小数点向左

6、移动的体上对小小变化情况规律数点移动3.总结规律小数大小师：老师根据同学们的变化有一发现，把小数点移动小（学生读一读，说一说个系统的数大小变化的规律编成每句话的意思）认识，还从四归纳与连接了四句歌，我们来看一 看，读一读。多媒体展示：规律四句 歌。师： 这节课你们有什么 收获，在小组里说说你 的收获。学生在本组内相互交流 后，教师点名交流。两个方向 的部分上 对小数点 移动引起 小数大小变化有深 刻的理解。五.变式训1、填空 0.005 米=（5）毫米学生独立完成后教师点练0.05 米-（50）毫米0.5 米-（500）毫米5 米-（5000）毫米名回答。六.拓展提1.明确把一个数扩学生在小组内交流后，进一步检高大、缩小的方法。教师点名回报。验本节课师：如果要把一个小数学生学会扩大 10 倍、100 倍、1000了多少知倍可以怎么做？识，还有那（把小数的小数点向右些知识学移动一位、两位、三生掌握的位)还不够牢师：如果要把一个小数固。缩小它的 1/10、1/100、1/1000可以怎么做？