京改版九年级上册语文导学案：16黄生借书说（无答案）

1、. ?黄生借书说?相关链接： 课文标题中的“说，是古文体中的一种，这种体裁的文章往往就社会生活中的某种现象提出作者的看法，观点是“发人之所未发的，一般以议论为主，也兼有记叙和抒情的成分。在写法上讲究波澜起伏，使人感到变化莫测。篇幅一般不长，要做到言简意赅。它起源于春秋战国时策士们的游说，到唐代便扩大成为一种通用的文体。我们以前学习过的韩愈的?马说?，柳宗元的?捕蛇者说?都属这类文章。 课文作者袁枚还有号简斋，他生活在号称封建盛世的清康熙、雍正、乾隆年间，中过进士，做过江宁等地的知县。33岁辞官，定居南京，在小仓山筑园林，因是金陵织造园林原址，故改其名“随园，又因此自号“随园老人，晚年还自号“仓

2、山居士，过着论文赋诗的悠闲生活。他一生喜欢山水田园，思想比较自由解放，论诗主张抒写性情，创性灵说，反对模拟古诗文的风格。认为“凡作诗文者，宁可为野马，不可如疲驴。 古代书籍刻印不易，印数不多，得到书比如今难得多，要想博览就得靠借，但旧时没有公共图书馆，只得向私人藏书者借。由于有书的人不多，得书又不易，加上私有观念重，自然不愿借出。还由于当时书借出后损坏甚至丧失的情况也不少，旧时就流传着“借书一痴，“还书一痴的俗语，所以书就更难借了。正因为如此，借来的书就更能激发人们勤奋阅读。 第一课时定向： 1 有感情地朗读课文，注意读准字音，读出节奏。 2 把握文意，掌握文中重点实词和虚词。.研读;1师范读

3、课文，学生自渎课文，抽生读课文，齐读课文。2根据课下注释，借助工具书，完成课文内容的理解。试练：学生在理解文章内容的过程中。注意重点实词 虚词 古今异议词 重点句子的理解稳固； 1?黄生借书说?作者  ，号 简斋， 又号  。2给以下句子中的字注音：非夫人之物而强假焉 夫   强  而惴惴焉摩玩不已 惴  而少时之岁月为可惜也 少  余幼好书，家贫难致 好   3解释以下句子中的词。随园主人授以书而告之曰 授：  其他祖父积、子孙弃者无论焉 无论

4、：  非夫人之物而强假焉夫人：  今黄生贫类予类予：  为一说，使与书俱为：  4翻译以下句子。书非借不能读也。非独书为然，天下物皆然。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。知幸与不幸，那么其读书也必专，而其归书也必速。4积累有关读书的名和事例： 第二课时定向； 1体会举例比照说理的好处。 2领会本文阐述的道理，认识抑制困难，勤奋学习的重要性。研读：1本文作者的观点是什么？.作者是怎样提出课文的观点的？2作者采用了那些论证方法来证明自己的观点？哪些是重点写的？ 3作者由借书讲到借物，这对论证中心论点有什么作用？4 作者对黄生提出了什么要求？5.

5、 作者把年轻时的遭遇跟黄生的遭遇作了哪些比较？这比较对表达作者的思想感情起什么作用？试练：学生自读课文，先自主完成上面研读中的问题，假如不会的可以合作交流，最后展示。稳固：   一  前三段的中心论点是            A . 天子读书者有几    B . 书非借不能读也    C . 富贵人

6、读书者有几    D . 非独书为然，天下物皆然      二  为了说明藏书者不读书这种现象，作者举出了哪些例证 ?    三  体会下边两句话的含义，然后作题：    1 . 然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。      1  “借者是指

7、：            A . 作者本人    B . 黄生    C . 泛指家贫无力购书的人    D . 借给别人书的人      2  “可惜的意思是：   &

8、#160;        A . 应当珍惜    B . 值得可惜    C . 使人叹息    D . 让人可怜    2 . 知幸与不幸，那么其读书也必专，而其归书也必读。       1

9、0; “知幸与不幸说明的是：       A . 说明两人的遭遇不同 B . 希望黄生懂得借书的困难C . 强调自己的“公书和张氏的“吝书截然不同D . 说明幸福与不幸福的辩证关    2  “归书也必速的意思是：            A . 希望黄生尽快地还书    B . 暗示黄生不要把书转借别人    C . 劝勉黄生勤奋地读书   &