对数据进行排序和筛选教学设计

1、教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、理解排序、筛选的意义。2、建立字段、关键字、次要关键字的概念。（二）技能目标：1、掌握数据的排序与筛选方法。2、培养学生处理数据的能力。3、培养学生在学习过程中学会发现问题，分析问题，进而解决问题的意识。（三）情感目标：1、培养学生的合作交流能力，团队意识以及尊重科学的意识。2、培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。二、教学方法 我采用了创设情景教学法、任务驱动教学法、演示讲解法等教学方法。本节 课以“讲解演示实践” 为主线，通过“讲解实验观察实践” 的程序，过渡到知识应用和练习。 在完成了以上的学习后， 还应把重点放在学生 能灵活运用所掌握的信息技术

2、解决实际问题上，围绕主题进行探究、协作学习。 实现对每个知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。三、课时安排1课时四、教学过程设计（一）创设情境，导入新课师： 在日常的学习和生活中， 常常 会将一些数据按大小不同， 依次排顺序， 以便人们做出比较、 判断。这就是本节课我们要学习的排序， 排序在我们的生活 中经常碰到。下面来看几个排序的例子：例1：现在有8个学生，体育老师要求按一定的顺序将他们排成一组； 师：那体育老师是怎样给学生排队的呢？ 生：学生思考回答。（按从小个到大个的顺序或者是按从大个到小个的顺序）例2：数学课上老师要求将10个学生的考试成绩按从高到低的顺序排列。师：那数学老师是怎样

3、给10个学生的考试成绩排序的呢？ 生：学生思考回答。（从高到低或者是从低到高的顺序） 师：同学说的很好，这两个问题太简单了，那接下来呢，我们一起来做一道 难度稍微大点的题。（向学生展示初三（1）班成绩表）这是初三（1）班成绩表， 它包含了初三（1）班全部同学的考试成绩，那同学们能不能像刚才一样在短时 间内完成其排序工作呢？有的同学说太难了，的确，当数据量很大的时候，如果我们还使用人工的， 常规方法来对其排序是一个很耗时的任务，而且排序的结果也不一定完全正确。 但是我们前几节学习的excel就为我们提供了这样的排序功能。 现在让我们来学 习excel中数据的排序。（二）新课讲授：1、数据的排序师

4、：排序分为升序和降序升序：是将数值按从小到大的顺序排列。 降序：是将数值按从大到小的顺序排列。 对工作表中的数据进行排序前要确定排序的 “关键字”。“例如我们想对初三 （1）班的“两科总分“成绩进行排序时，“两科总分”就是排序关键字。 关键字” 可以从数据表的“字段“中选择。那什么又是“字段“呢？在Excel中，表中的 “列”都是“字段”。学生实践1： 现在让我们打开初三（1）班成绩表，按照“两科总分”对初 三（1）班同学的成绩表进行排序。老师边操作边讲解，具体的操作步骤如下：步骤1用鼠标单击表格数据区中“ 两科总分“单元格步骤2选择菜单栏“数据“命令下的”排序“选项， 弹出排序对话框步骤3在

5、“主要关键字”下拉列表中选择“两科总分”选项，相应的排序方 式选择为“降序”；下面请同学们来做一做。师（提问）：同学们发现有两位同学“两科总分”一样，那么到底把哪位同 学排在前面呢？学生：思考老师的问题并回答。 （如果学生有困难，教师可以帮助解决） 师：在“排序”对话框中，共可以设置三个关键字，也就是说最多可以对散 列数据进行排序。 排序时，如果“主要关键字” 中的值相同， 则按“次要关键字” 排序如果两个值都相同，则按“第三关键字”排序。我们可以自由选择关键字， 并决定每一个关键字按升序还是降序排列。学生实践2：以“两科总分“为主关键字， ”“三科总分”为次要关键字， “总 分”为第三关键字

6、进行排序。 （两科总分和三科总分都按降序排列）师：刚才我们完成的是对初三（1）班同学的成绩排序的操作。那么你们知 道老师是如何把初三 （1）班 的成绩表从初三年级成绩表中挑选出来的吗？这时 我们就要用到数据筛选的功能。2、数据的筛选和自定义筛选： 数据的筛选：通俗的说，根据筛选条件，在工作表中，将符合条件的记录显 示出来，将不符合条件的记隐藏起来，从而将我们需要的结果显示在工作表中。筛选分为自动筛选和高级筛选。 “自动筛选” 命令用于一般的资料筛选， “高 级筛选” 命令用于复杂条件的资料的筛选； 要撤消筛选的内容， 可以从下拉列表 中选择“全部”项,也可以在“数据”命令中把 “筛选”项下的“

7、自动筛选”前 的勾去掉。 现在让我们为大家演示一下怎样从初三年级成绩表中筛选出初三 （1） 班 的成绩。（老师边操作边讲解）具体的操作步骤如下：首先选中工作表中的任意单元格，单击“数据”菜单，选择筛选命令，点击 自动筛选子命令， 我们可以看到表中每列的列名下面都出现了下拉箭头， 我们可 以根据筛选条件筛选出自己想要的结果。我们的筛选条件是“班级” ，那我们就 在弹出的下拉列表中选择 “1班”表格中所有符合条件的学生记录就显示出来了。师：同学们，现在你们学会了吗？能不能替老师来完成下面的工作呢？学生实践3:在“初三年级成绩表“中筛选出初三（2）班的成绩，并放入（2） 班工作表中，然后将”初三年级

8、成绩表“恢复为原来的状态。师：有时当筛选的条件有几个时， 我们就要用到自定义自动筛选。 让我们通 过下一个练习题来看一下自定义筛选。学生实践4：继续筛选出初三（2）班总分大于550分的学生。（老师指导学生操作） 具体的操作步骤如下： 点击“总分”字段右侧的三角， 在弹出的下拉列表中单击 “自定义”项，打开“自定义自动筛选”对话框，选 择 “大于”然后在数值框内输入“550“，单击确定，返回工作表。方法：学生操作，教师巡视指导，帮助有困难的学生。 注意（师）：从以上两题的筛选操作过程中可以看出，一般筛选可通过字段 名旁的下拉列表中的条件直接筛选， 而包含逻辑运算的筛选， 则必须通过下拉列 表中的“自定义”来建立筛选条件。五、总结：本节课我们主要学习了数据的排序和筛选， 在数据的排序中， 我们的操作步 骤是，先选中目标列的任一单元格， 然后点击工具栏上的排序或者升序按钮， 在 数据的筛选中呢，我们的操作是单击“数据”菜单，选择筛选命令，点击自动筛 选子命令，这时候如果筛选条件是一个值就选择这个值， 如果筛选条件